Unit 12 Lesson 1 Listening and Pronunciation 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit12Lesson1ListeningandPronunciation教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit12Lesson1ListeningandPronunciation教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册设计思路嗨，同学们！今天我们来上一堂有趣的听力与发音课，主题是“Unit12Lesson1”。这节课，我们将通过一些生动的故事和对话，来提高大家的听力理解能力和语音发音技巧。我会用各种互动游戏和练习，让大家在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！😄🎉📚核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1.提升学生的听力理解能力，学会捕捉关键信息；2.加强学生的语音意识，培养正确的发音技巧；3.增强学生的跨文化交流意识，通过听力练习，使学生更好地理解和表达英语；4.培养学生的自主学习能力，激发对英语学习的兴趣和积极性。通过这些活动，我们希望学生们能够在实践中不断提升自己的英语能力。学情分析在本节课的教学中，我注意到我们七年级的学生群体具有以下特点：

首先，学生层次多样。部分学生对英语学习有较高的兴趣和基础，能够较轻松地跟上课程的节奏，而另一些学生可能在词汇量、语法理解等方面存在一定的困难。这要求我在教学中要考虑到学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能有所收获。

其次，知识方面，学生们在小学阶段已经接触了基本的英语词汇和语法知识，但具体到七年级下册的难度，如现在进行时、一般将来时等时态，以及形容词和副词的比较级和最高级等语法点，仍需进一步学习和巩固。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在听力理解方面，对较快的语速和复杂的语境处理不够熟练。发音方面，部分学生存在发音不准确、口型不规范等问题。因此，本节课将着重训练学生的听力理解和发音技巧。

素质方面，学生的自主学习能力有待提高，课堂参与度也因人而异。部分学生表现出较强的求知欲和合作精神，而有些学生则显得较为被动。此外，课堂纪律方面，学生们普遍能够遵守，但有时会因个人原因或小组活动中的沟通不畅而产生小波动。

这些学情分析对课程学习产生的影响是，我需要在教学设计中充分考虑到学生的差异性，设计既有挑战性又能激发学生兴趣的活动。同时，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，通过小组合作、互动练习等方式，提高学生的参与度和学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：仁爱科普版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：英语听力材料、发音教程视频、在线练习平台

-教学手段：PPT课件、图片卡片、单词卡片、角色扮演道具、听力练习软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，英语里的声音和我们的声音有什么不同？今天，我们就来探索一下英语的发音奥秘！

-回顾旧知：还记得我们之前学的元音字母a、e、i、o、u吗？今天我们将学习如何用这些元音字母组成单词，并且正确发音。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们来看一下今天要学习的内容。我们将会学习一些常见的元音字母组合，比如“ai”、“ea”、“ie”等，以及它们在不同单词中的发音规则。

-举例说明：例如，单词“cake”中的“ai”发音是像“爱”的“ai”，而“make”中的“ai”发音则像是“迈”的“ai”。我会用PPT展示这些例子，并带领大家一起读一读。

-互动探究：接下来，我会给出一些单词，请大家尝试自己读出它们的发音。比如，“plane”和“grape”，看看你们能正确发音吗？

3.实践练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出自己的练习册，跟随屏幕上的指示，尝试写出一些含有我们今天学习元音字母组合的单词，并尝试正确发音。

-教师指导：在大家练习的过程中，我会走动到每个学生身边，帮助他们纠正发音，确保他们理解并掌握了正确的发音方法。

4.听力训练（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们将进行听力训练。我会播放一段含有我们今天学习元音字母组合的对话或故事，请大家认真听并回答问题。

-教师指导：在听力结束后，我会提问，帮助学生理解和巩固所学内容。同时，我也会提供答案和解释，确保大家都能跟上。

5.发音练习（约15分钟）

-学生活动：现在，让我们来做一个发音练习。我会给出一些单词，请大家跟着我一起练习，注意发音的准确性。

-教师指导：我会根据学生的发音情况，个别指导，帮助他们改进发音。

6.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：接下来，我们将进行角色扮演活动。我会将学生们分成小组，每个小组选择一个情景，用我们今天学习的单词和短语进行对话。

-教师指导：我会观察每个小组的表现，提供必要的帮助和鼓励。

7.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：今天，我们学习了元音字母组合的发音规则，并通过多种练习活动来提高我们的发音准确性。希望大家能够把今天学到的知识应用到日常的英语学习中。

-作业布置：请大家回家后，用我们今天学习的元音字母组合造句，并尝试读出来。明天，我们将会分享大家的作品，并一起讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-元音字母组合的发音规则：除了本节课中学习的“ai”、“ea”、“ie”等元音字母组合，还可以进一步拓展学习“au”、“ou”、“oo”等组合的发音特点。

-英语音标学习：介绍国际音标（IPA）的基本概念，让学生了解音标在英语学习中的重要性，并学习如何使用音标来辅助发音。

-英语歌曲和电影：推荐一些包含丰富元音字母组合发音的英语歌曲和电影片段，让学生在欣赏的同时，提高听力理解和发音能力。

-英语口语练习平台：介绍一些在线英语口语练习平台，如HelloTalk、Tandem等，让学生有机会与母语为英语的人进行交流，提高实际口语水平。

2.拓展建议：

-针对元音字母组合的发音，建议学生制作一张单词卡片，将含有不同元音字母组合的单词写在卡片上，并标注正确的发音。

-建议学生利用课余时间，通过听英语歌曲、观看英语电影等方式，积累更多含有元音字母组合的词汇，提高听力理解能力。

-建议学生参加英语角或口语俱乐部等活动，与同学一起练习发音，互相纠正错误，提高口语水平。

-建议学生定期复习所学元音字母组合的发音规则，巩固记忆，并在实际交流中不断运用和调整。

-建议学生利用在线资源，如英语学习网站、APP等，进行元音字母组合的发音练习，提高发音的准确性和流利度。

-建议学生参加英语演讲比赛或辩论赛等活动，锻炼自己的口语表达能力，同时提高对元音字母组合发音的运用能力。

-建议学生关注英语学习论坛或社群，与其他学习者交流心得，分享学习资源，共同提高英语水平。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完元音字母组合的发音规则后，我会提问：“同学们，谁能告诉我‘cake’和‘make’中的‘ai’发音有什么不同？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解程度，以及是否存在混淆或误解。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心解释，并引导他们找到正确的答案。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度，包括他们的眼神、表情、动作等。例如，在进行角色扮演活动时，我会观察学生是否积极参与，是否能够流利地运用所学知识进行对话。

-通过观察，我可以了解学生对课程的兴趣程度，以及他们在课堂上的表现。对于积极参与的学生，我会给予肯定和表扬；对于表现不佳的学生，我会给予个别指导，帮助他们提高参与度。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会对每个小组的表现进行评价。例如，在角色扮演活动中，我会观察每个小组的沟通能力、团队合作精神以及发音的准确性。

-通过评价，我可以了解学生在团队中的角色和贡献，以及他们在实际操作中的问题。对于表现优秀的小组，我会给予奖励；对于存在问题的组别，我会给予针对性的指导。

4.听力测试：

-在课堂的最后，我会进行一次简短的听力测试，以检验学生对本节课内容的理解程度。例如，我会播放一段包含元音字母组合的对话或故事，让学生回答相关问题。

-通过听力测试，我可以了解学生在听力理解方面的能力，以及他们对元音字母组合发音的掌握程度。对于测试成绩较好的学生，我会给予表扬；对于成绩不理想的学生，我会提供额外的辅导。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的重要环节。我会对学生的作业进行逐一点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-例如，在作业中，我会关注学生是否能够正确运用所学元音字母组合的发音规则，以及他们在写作中的语法错误。对于作业完成得好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会提供详细的反馈，帮助他们提高。

6.及时反馈：

-在课堂评价过程中，我会及时向学生反馈他们的学习情况，鼓励他们继续努力。例如，在课堂上，我会对学生的回答和表现给予即时的表扬或指导；在作业批改后，我会通过面谈或书面形式向学生反馈他们的作业情况。

-通过及时反馈，我可以帮助学生了解自己的学习进度，调整学习策略，从而提高学习效果。课后作业为了巩固本节课学习的元音字母组合发音规则，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深理解和应用：

1.完成下列单词的正确发音，并写出对应的音标：

-cake[keɪk]

-make[meɪk]

-name[neɪm]

-take[teɪk]

-cake[keɪk]

2.根据所学元音字母组合的发音规则，完成下列单词的拼写：

-发音为/ai/的单词：b_l_d,f_r_m,s_c_

-发音为/eɪ/的单词：b_l_c,d_r_p,s_t_

-发音为/ɪ/的单词：b_l_k,f_r_t,s_t_

3.将下列单词按照元音字母组合的发音进行分类：

-cake,make,name,take,game

-face,place,space,face,race

4.用所学元音字母组合的发音规则，构造以下单词的句子：

-cake:Iliketoeatabig__________.

-make:Heismakinga__________.

-name:Whatisyour__________?

5.选择正确的发音，并解释原因：

-A.map[mæp]/mɑːp]

-B.map[mɑːp]/mæp]

-C.map[mæp]/mɑːp]

-D.map[mæp]/mɑːp]

答案：A.map[mæp]/mæp]

解释：单词“map”中的“a”发音为/æ/，而不是/eɪ/或/ɑː/。

6.完成下列对话，使用正确的元音字母组合发音：

-A:What'syourname?

-B:Mynameis__________.

答案：Mynameis[maɪneɪmɪz]__________.

解释：在这个例子中，学生需要根据元音字母组合的发音规则，选择正确的发音来填充空白。

7.创作一个小故事，包含至少五个不同的元音字母组合，并确保每个单词都正确发音：

-Onceupona