Unit 4 My Favourite Subject SectionA (2a-2f)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-2f)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-2f)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容本节课内容为人教版七年级英语上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-2f)，主要围绕学生最喜欢的科目展开。通过听力、阅读和口语练习，让学生了解不同学科的特点，提高学生的英语听说读写能力。具体内容包括：听力材料中介绍不同学科的特点，阅读文章中了解学科相关词汇，以及口语练习中表达自己最喜欢的科目。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养。通过参与学科相关的听力、阅读和口语活动，学生将提升语言理解和表达能力，增强跨文化意识，同时发展批判性思维和创新能力。学生将学会从不同学科中提取信息，形成对学科特色的理解，并能在实际情境中运用英语进行交流。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握描述不同学科特点的词汇和表达方式。具体包括：

-听力部分：识别并理解关于不同学科特点的关键信息。

-阅读部分：通过阅读文章，学习并运用描述学科特点的词汇。

-口语部分：能够用英语表达自己最喜欢的科目及其特点。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和运用描述学科特点的词汇和表达时可能遇到的困难。

-难点一：词汇理解与记忆。学生可能难以记忆和理解描述学科特点的词汇，如“mathematics”、“science”、“art”等。

-难点二：句型结构运用。学生在构造描述学科特点的句子时，可能无法正确运用句型结构，如“Myfavoritesubjectis...because...”。

-难点三：跨文化理解。学生可能难以理解不同文化背景下对学科的不同看法和态度。

-难点四：口语表达流畅性。学生在口语练习中可能因为紧张或词汇量不足而出现表达不流畅的情况。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法帮助学生突破：

-通过图片、视频等多媒体手段辅助词汇的记忆和理解。

-通过例句和练习，帮助学生掌握句型结构的使用。

-通过讨论和角色扮演，提高学生对不同文化背景下学科态度的理解。

-通过模拟对话和角色扮演，增强学生的口语表达能力和自信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解学科特点的词汇和表达方式，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生就不同学科的特点进行小组讨论，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同学科的学生，模拟课堂情景，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示学科图片和视频，直观展示学科特点，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.互动平台：利用在线平台进行课后练习和交流，巩固所学知识。教学过程【导入】

（教师）Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtoexploreanewunitinourEnglishtextbook.Theunitisabout"MyFavouriteSubject."Let'sstartwithawarm-upactivitytogetourbrainsworking.

（学生）Goodmorning,Teacher!We'refine,thankyou.

（教师）Great!Let'sbeginwithaquicksurvey.Raiseyourhandifyoucantellmewhatyourfavoritesubjectisandwhy.

【新课导入】

（教师）Alright,nowthatwe'vesharedourfavoritesubjects,let'sdelveintotoday'slesson.We'llbefocusingonSectionAofUnit4,whichisfrom2ato2f.ThissectionwillhelpusunderstanddifferentsubjectsandexpressourpreferencesinEnglish.

【环节一：听力理解】

（教师）First,let'slistentoashortdialoguethatintroducesdifferentsubjects.Payattentiontothevocabularyandexpressionsusedwhentalkingaboutsubjects.

（学生）OK.

（教师）Now,listentotherecordingandanswerthefollowingquestions:

1.Whatarethesubjectsmentionedinthedialogue?

2.Whydoesthespeakerlikeeachsubject?

（学生）[Studentsanswerthequestions.]

（教师）Good,everyoneseemstohaveunderstoodthedialoguewell.Let'sdiscusstheanswerstogether.

【环节二：阅读理解】

（教师）Now,let'smoveontothereadingpart.Openyourtextbookstopage45.Readthepassagecarefullyandfindtheinformationaboutthesubjectsmentionedinthedialogue.

（学生）[Studentsreadthepassage.]

（教师）Now,I'llaskyousomequestionstocheckyourunderstanding:

1.Whatarethethreesubjectsmentionedinthepassage?

2.Whatarethemainreasonsforlikingeachsubject?

3.Canyoufindanynewvocabularyrelatedtosubjectsinthepassage?

（学生）[Studentsanswerthequestions.]

（教师）Greatjob!Now,let'sdiscusstheanswersandshareourthoughts.

【环节三：词汇学习】

（教师）Inthissection,we'velearnedsomenewvocabularyrelatedtosubjects.Let'sreviewthemandpracticeusingtheminsentences.

（教师）Writedownthefollowingvocabularyontheboard:mathematics,science,art,music,literature,history,geography,andPE.Now,I'llaskyoutoformsentencesusingthesewords.

（学生）[Studentsformsentences.]

（教师）Excellent!Now,let'sgothroughsomeexamplesentencestogether.

【环节四：口语表达】

（教师）Now,it'stimeforustopracticeexpressingourpreferencesinEnglish.Let'sdoarole-playactivity.

（教师）I'lldivideyouintogroupsoffour.Eachgroupwillhaveascenariowhereonestudentisexpressingtheirfavoritesubject,andtheotherswillaskquestionsorrespondaccordingly.

（学生）[Studentspreparefortherole-play.]

（教师）Alright,let'sbegin.I'llbetheteacherandobserveyourperformances.Remembertousethevocabularywe'velearnedandexpressyourpreferencesclearly.

（学生）[Studentsperformtherole-play.]

（教师）Fantastic!Eachgroupdidagreatjob.Now,let'sevaluatetheperformancesandgivesomefeedback.

【环节五：总结与作业】

（教师）Tosummarizetoday'slesson,we'velearnedaboutdifferentsubjects,expressedourpreferencesinEnglish,andpracticedusingnewvocabulary.Remember,it'simportanttobeconfidentandexpressivewhenspeaking.

（教师）Forhomework,pleasecompletethefollowingtasks:

1.Writeashortparagraphaboutyourfavoritesubject,usingthevocabularywe'velearnedtoday.

2.Prepareashortpresentationaboutyourfavoritesubjectforthenextclass.

（学生）[Studentstakenotesandprepareforthehomework.]

（教师）That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourattentionandparticipation.Seeyounexttime!教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇：除了教材中提到的学科词汇外，可以拓展包括“environmentalstudies”、“technology”、“psychology”、“philosophy”等与不同学科相关的词汇。

-文化背景：介绍不同学科在各国教育体系中的地位和重要性，如美国的STEM教育、英国的艺术教育等。

-学科发展：简要介绍各学科的历史发展和现代趋势，例如数学中的几何起源、科学中的现代实验方法等。

-科学科知识：针对学生感兴趣的学科，提供一些基础的知识点，如简单的物理实验、历史事件的时间线等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过英语学习网站或手机应用，如Babbel、Duolingo等，进行日常的词汇积累和复习。

-阅读材料：推荐相关的英文书籍或文章，如科普杂志、教育类书籍，帮助学生了解不同学科的内容。

-视频资源：利用YouTube等平台上的教育频道，观看与学科相关的教学视频，提高学习兴趣。

-实践活动：组织或鼓励学生参与与学科相关的实践活动，如科学实验、艺术创作、历史角色扮演等。

-在线课程：推荐在线课程平台上的相关课程，如Coursera、edX等，提供更深入的学习机会。

-学校资源：利用学校图书馆、实验室等资源，开展学科相关的学习和研究活动。

-社区活动：鼓励学生参加社区组织的相关活动，如科学展览、艺术工作坊等，拓宽视野。

-学科俱乐部：在学校内成立学科兴趣小组，定期组织讨论和活动，促进学生间的交流和合作。

-教师资源：鼓励学生向教师寻求帮助，利用教师的经验和知识进行个性化学习。板书设计①学科词汇

-Mathematics

-Science

-Art

-Music

-Literature

-History

-Geography

-PE(PhysicalEducation)

②描述学科特点的句型

-Myfavoritesubjectis...

-Because...

-Ilike...

-Itisinterestingbecause...

-Ithelpsmelearnalotabout...

③词汇例句

-Mathematicsisfascinatingbecauseitinvolveslogicalthinking.

-Scienceisimportantbecauseithelpsusunderstandtheworldaroundus.

-Artisbeautifulbecauseitallowsustoexpressourcreativity.

-Musicissoothingbecauseitcancalmourminds.

-Literatureisrichbecauseittellsstoriesfromdifferentculturesandtimes.

-Historyisessentialbecauseitteachesusfromthepasttomakeabetterfuture.

-Geographyisfascinatingbecauseitshowsusthediversityofourplanet.

-PEisenjoyablebecauseitkeepsushealthyandactive.

④学科相关短语

-Subjectmatter

-Academicfield

-Educationalprogram

-Learningarea

-Curriculumcontent教学反思与总结Ah,well,aswewrapupthislessonon"MyFavouriteSubject,"Ican'thelpbutreflectonthejourneywe'vetakentogether.It'sbeenagreatexperience,andIwanttosharesomethoughtsonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.

Firstoff,I'mpleasedwithhowthestudentsengagedwiththematerial.Thelisteningactivitywasahit;itgotthemthinkingabouttheirownsubjectsandsparkedsomeinterestingdiscussions.Inoticedthattheywerereallypayingattentiontothevocabularyandsentencestructures,whichisfantastic.It'sclearthatthey'remakingprogressinunderstandingandusingEnglishincontext.

However,therewereafewareaswhereIthinkwecouldhavedonebetter.Forinstance,whenwemovedontothereadingsection,Inoticedthatsomestudentswerestrugglingtofollowthetext.Thismightbebecausethereadinglevelwasabitchallengingforthem.Ishouldhaveperhapsintroducedthenewvocabularyandconceptsmoregradually,ensuringthateveryonewasonthesamepagebeforedivingintothepassage.

Intermsofthevocabularylearning,Ithinkwecouldhavemadeitmoreinteractive.Insteadofjustwritingdownthewordsontheboard,wecouldhaveusedtheminsentencesorevencreatedalittlegamewherestudentshadtousethenewwordsinasentence.Thiswouldhavemadethelearningprocessmorefunandmemorable.

Therole-playactivitywasagoodwaytogetthestudentsspeaking,butInoticedthatafewwerequiteshy.Ishouldhavegiventhemmoretimetoprepareandperhapsprovidedsomesentenceframestohelpthemgetstarted.It'simportanttocreateasupportiveenvironmentwhereeveryonefeelscomfortabletoexpressthemselves.

Now,let'stalkabouttheteachingstrategies.Iusedamixofmethods,includinglistening,reading,speaking,andwriting,whichIbelievehelpedtocatertodifferentlearningstyles.However,IthinkIcouldhaveintegratedmoretechnologyintothelesson.Forexample,usinganinteractivewhiteboardoreducationalappscouldhavemadetheactivitiesmoreengaginganddynamic.

Asforthestudents'progress,I'mimpressedwithhowthey'vecomealong.They'veshownagoodunderstandingofthevocabularyandsentencestructuresrelatedtodifferentsubjects.Theirabilitytoexpresstheirprefere