人教版新起点英语三年级上册Unit 1 Myself 第二课时 教案+练习

人教版新起点英语三年级上册Unit1Myself第二课时教案+练习课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版新起点英语三年级上册Unit1Myself第二课时，本课时围绕自我介绍这一主题展开，通过学习姓名、年龄、性别、爱好等个人信息表达方式，帮助学生掌握基础的英语口语表达。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的口语交际能力和自我认知。二、核心素养目标1.培养学生积极表达个人信息的习惯，提升口语交流能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中自我介绍的差异。

3.培养学生自主学习，通过探究和合作学习，掌握自我介绍的基本句型。

4.培养学生的思维品质，通过观察和模仿，提高语言理解和运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本课的核心句型："Mynameis...Iam...yearsold.Iama...Ilike..."

-正确运用形容词和名词描述自己的个人信息，如：tall,short,boy,girl,student,teacher,etc.

-能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、性别和兴趣爱好。

2.教学难点：

-理解并运用形容词的比较级和最高级，如：taller,tallest,shorter,shortest。

-在实际情境中灵活运用“like”后面的名词，尤其是复数形式，如：likesplaying,likestoplay,etc.

-正确发音和语调，尤其是在表达个人喜好时，如：“Ilikeapples.”和“Iliketoplayfootball.”的语调有所不同。

-在小组活动中，能够倾听他人介绍，并给予适当的反馈和评价。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，激发学生学习兴趣。

2.设计“我的介绍”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习自我介绍。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的自我介绍方式，拓宽学生视野。

4.通过实际操作，如制作个人介绍卡片，帮助学生巩固所学知识。五、教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示不同国家的学生进行自我介绍的视频片段，激发学生的兴趣。

-提问：“你们认为自我介绍需要包括哪些信息？”

-引导学生思考，引出本节课的主题：“Myself”。

2.新课讲授

-讲解核心句型：“Mynameis...Iam...yearsold.Iama...Ilike...”

-通过图片和实物展示，帮助学生理解并记忆形容词和名词的用法。

-举例说明如何使用比较级和最高级形容词，如：“Iamtallerthanyou.”和“Sheisthetallestinourclass.”

-演示如何使用“like”后的名词，区分“like”作为动词和介词的用法。

3.实践活动

-活动一：学生轮流进行自我介绍，教师给予即时反馈和鼓励。

-活动二：小组合作，每组选择一个主题（如爱好、食物等），用英语制作介绍海报。

-活动三：播放英语歌曲“Hello,MyNameIs...”，让学生跟唱并练习自我介绍。

4.学生小组讨论

-学生讨论如何用英语描述自己的外貌特征。

-举例回答：

-“Ihaveshorthair.”

-“Ihavebigeyes.”

-“Ihaveasmallnose.”

-学生讨论如何用英语表达自己的兴趣爱好。

-举例回答：

-“Ilikereadingbooks.”

-“Ilikeplayingfootball.”

-“Ilikeeatingpizza.”

-学生讨论如何用英语描述自己的家庭情况。

-举例回答：

-“Ihaveabrotherandasister.”

-“Mymotherisateacher.”

-“Myfatherisadoctor.”

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和表达方式。

-提问：“今天我们学习了哪些句型？”

-举例回答：

-“Mynameis...”

-“Iam...yearsold.”

-“Iama...”

-“Ilike...”

-教师总结本节课的难点，如形容词的比较级和最高级的使用。

-提问：“如何正确使用形容词的比较级和最高级？”

-举例回答：

-“Iamtallerthanyou,butsheisthetallestinourclass.”

-教师鼓励学生在日常生活中多练习自我介绍，提高口语表达能力。

用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确拼写和运用核心词汇，如"Mynameis","Iam","yearsold","a","like","boy","girl","student","teacher"等。

-学生能够识别并使用形容词和名词来描述自己，如"tall","short","boy","girl","student","teacher","apple","football"等。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用核心句型进行自我介绍，如"Mynameis...Iam...yearsold.Iama...Ilike..."。

-学生能够理解并使用“like”作为动词和介词的用法，如"Ilikeapples."和"Iliketoplayfootball."。

3.语法知识：

-学生能够理解并运用形容词的比较级和最高级，如“taller,tallest”,“shorter,shortest”。

-学生能够区分和运用不同时态的动词，虽然本课时未涉及具体时态，但学生能够理解将来时态的用法，如"Iwillgotoschool."

4.口语交际能力：

-学生在课堂上能够自信地进行自我介绍，提高口语表达能力和交际技巧。

-学生能够参与小组讨论和角色扮演活动，增强合作意识和团队协作能力。

5.文化意识：

-学生通过学习不同文化中自我介绍的方式，增强了跨文化交际意识。

-学生能够认识到自我介绍在不同文化背景下的重要性，如求职、社交等场合。

6.自主学习能力：

-学生能够通过自主学习，掌握自我介绍的基本句型和表达方式。

-学生能够利用课外资源，如英语学习网站、书籍等，提高自己的英语水平。

7.思维品质：

-学生在观察和模仿的过程中，提高了语言理解和运用能力。

-学生通过分析和比较，理解了不同形容词和名词的用法，增强了逻辑思维能力。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

-教师通过提问的方式，检验学生对核心句型和词汇的掌握程度。

-提问内容涉及本节课的重点和难点，如形容词的比较级和最高级的使用。

-例如，教师可以提问：“Howoldareyou?”或“Whatdoyouliketodo?”来检查学生是否能够正确回答。

（2）观察评价

-教师在课堂上观察学生的参与度、表达能力和合作精神。

-观察学生是否能够积极参与小组讨论和角色扮演活动。

-例如，教师可以观察学生在小组活动中是否能够主动发言，是否能够倾听他人的意见。

（3）测试评价

-教师设计简单的口头或书面测试，评估学生对本节课内容的掌握情况。

-测试形式可以包括选择题、填空题和简答题。

-例如，教师可以出题：“Writedownyourname,age,andfavoriteactivity.”来测试学生的写作能力。

（4）即时反馈

-教师在课堂上给予学生即时的反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-反馈方式可以是正面的表扬，也可以是具体的建议和指导。

-例如，当学生正确回答问题时，教师可以说：“Greatjob!Youdidawonderfuljobintroducingyourself.”

（5）课堂参与度

-教师记录学生的课堂参与度，包括提问次数、回答问题的准确性等。

-通过参与度的评价，教师可以了解学生对课堂内容的兴趣和掌握程度。

-例如，教师可以记录学生在小组讨论中的发言次数和贡献。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过作业评价，教师可以进一步了解学生的学习效果，并为学生提供个性化的指导。

（1）作业内容

-作业内容与课堂所学内容紧密相关，如制作个人介绍卡片、写一篇简短的自我介绍文章。

-作业要求学生运用所学词汇和句型，展示自己的个性特点。

（2）作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的语法、拼写和表达准确性。

-批改过程中，教师记录学生的错误，并给予针对性的纠正。

（3）作业反馈

-教师在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，鼓励学生改正错误，提高作业质量。

-反馈方式可以是书面评语，也可以是面对面的交流。

（4）作业展示

-教师鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如分享个人介绍卡片或朗读自我介绍文章。

-通过展示，学生可以增强自信心，同时接受同伴的反馈。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂上尝试使用真实的图片和视频材料，让学生在熟悉的情境中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，如PPT、在线游戏等，使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：我发现学生在英语基础和学习能力上存在较大差异，这导致课堂上的教学效果不尽如人意。

2.互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，课堂互动环节仍然不够充分，学生的主动参与度有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将采用分层教学策略，为不同层次的学生提供个性化的学习资源和支持。

2.为了增加课堂互动，我计划在每节课中设置更多的小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、个人展示等，以便更全面地评估学生的学习成果。

4.我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的帮助。

5.我计划参加相关的教师培训，学习更有效的教学方法和评价技巧，以提高自己的教学水平。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。课后作业1.完成以下句子，用所学词汇和句型。

-Mynameis__________.

-Iam__________yearsold.

-Iama__________.

-Ilike__________.

答案：

-MynameisWangLi.

-Iamtenyearsold.

-Iamastudent.

-Ilikereadingbooks.

2.编写一篇简短的自我介绍，包括你的姓名、年龄、性别和爱好。

答案示例：

MynameisLiHua.Iamelevenyearsold.Iamagirl.Ilikeplayingsoccerandeatingicecream.

3.用所给形容词和名词完成句子。

-Iam__________.Iam__________.

-Sheis__________.Sheis__________.

答案：

-Iamtall.Iamastudent.

-Sheisshort.Sheisateacher.

4.选择合适的形容词或名词填空，完成句子。

-Mybrotheris__________.Heis__________.

-Mymotheris__________.Sheis__________.

答案：

-Mybrotheristall.Heisateacher.

-Mymotheriskind.Sheisadoctor.

5.编写一个关于你最喜欢的动物的段落，包括动物的名称、颜色、特点和你的喜好。

答案示例：

Myfavoriteanimalisapanda.Itisblackandwhite.Pandasareverycuteandtheyeatbamboo.Ilikepandasbecausetheyaregentleandtheylookveryfunnywhentheyeat.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型：Mynameis...Iam...yearsold.Iama...Ilike...

-形容词和名词的运用：tall,short,boy,girl,student,teacher,like,playing,football,reading,books,etc