小学语文人教部编版三年级上册第八单元26 手术台就是阵地教学设计及反思

小学语文人教部编版三年级上册第八单元26手术台就是阵地教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文人教部编版三年级上册第八单元26手术台就是阵地教学设计及反思教材分析小学语文人教部编版三年级上册第八单元26课《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在抗日战争时期，不顾个人安危，坚守在手术台上的感人事迹。本课旨在教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和无私奉献精神，培养学生的爱国主义情感。教学内容与课本紧密相连，通过具体事例，引导学生体会英雄人物的品质，培养学生的道德情操。核心素养目标培养学生对英雄人物的崇敬之情，提升学生的道德修养和爱国主义情感。通过学习白求恩大夫的事迹，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和集体荣誉感，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对英雄人物的事迹具有较高的兴趣和模仿能力。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和分析。然而，对于历史人物和事件的理解往往停留在表面，缺乏深度。在能力方面，学生的表达能力、情感共鸣能力和道德判断能力有待提高。素质方面，部分学生在集体荣誉感和责任感上表现不足。行为习惯上，学生上课注意力集中时间有限，需要教师通过多种教学手段激发学习兴趣。这些特点对课程学习产生的影响包括：学生需要教师通过生动的故事和情境教学来吸引注意力，培养他们的情感投入和思考能力；同时，教师需引导学生从具体事例中提炼道德观念，增强学生的道德实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲述，介绍白求恩大夫的事迹，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕白求恩大夫的品质展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.情景模拟法：让学生扮演白求恩大夫，体验其工作环境，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史背景和人物形象。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.手工制作：引导学生制作白求恩大夫的人物卡片，加深对人物的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白求恩大夫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道白求恩大夫吗？他在中国有什么重要贡献？”

展示一些关于白求恩大夫的照片或视频片段，让学生初步感受他的英勇事迹。

简短介绍白求恩大夫的生平和他在抗日战争中的角色，为接下来的学习打下基础。

2.白求恩大夫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白求恩大夫的基本概念、生平和贡献。

过程：

讲解白求恩大夫的定义，包括他的国籍、职业和主要成就。

详细介绍白求恩大夫的生平，重点讲述他在中国的抗战时期如何发挥重要作用。

3.白求恩大夫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白求恩大夫的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白求恩大夫的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白求恩大夫的贡献。

引导学生思考白求恩大夫的行为对后世的影响，以及如何在自己的生活中体现这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白求恩大夫精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何将白求恩大夫的精神应用到日常生活中，以及如何在困难面前保持勇气和坚持。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白求恩大夫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白求恩大夫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白求恩大夫的生平、贡献和案例。

强调白求恩大夫的精神在现代社会中的价值和意义，鼓励学生向英雄学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于白求恩大夫精神感悟的短文，以巩固学习效果。

教学过程设计结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《白求恩传》：这本书详细记载了白求恩大夫的生平事迹，包括他在中国的抗战经历，适合学生深入了解白求恩大夫的精神世界。

-《手术台上的中国英雄》：这本书通过讲述白求恩大夫在手术台上的故事，展现了他在艰苦条件下的无私奉献精神。

-《国际主义战士白求恩》：这本小册子以图文并茂的形式介绍了白求恩大夫的生平和贡献，适合低年级学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅更多关于白求恩大夫的历史资料，了解他在不同时期的生活和工作。

-通过观看关于白求恩大夫的电影或纪录片，加深对英雄事迹的感性认识。

-学生可以尝试撰写短文或日记，记录自己从白求恩大夫身上学到的品质和价值观。

-组织学生进行角色扮演，模拟白求恩大夫在战场上的情景，体验他的勇气和坚定。

-学生可以参与社区服务活动，将白求恩大夫的无私奉献精神付诸实践。

3.知识点拓展

-抗日战争的历史背景：学生可以通过学习抗日战争的历史，了解白求恩大夫所处的时代背景和战争环境。

-国际主义精神：探讨国际主义精神在当今世界的意义，以及如何在国际交流中体现这种精神。

-医学知识普及：介绍一些基本的医学知识，让学生了解白求恩大夫作为医生的专业素养。

-道德教育：结合白求恩大夫的事迹，探讨道德教育的重要性，以及如何在日常生活中践行道德规范。

4.实用性活动设计

-组织学生参观医院或医疗设施，了解现代医疗工作者的职责和挑战。

-邀请医护人员或志愿者来校分享他们的工作经历，让学生感受职业精神。

-设计“我心中的英雄”主题绘画或手工艺品制作活动，让学生通过艺术表达对白求恩大夫的敬意。

-开展“小小志愿者”活动，让学生在社区中服务他人，体验奉献的快乐。板书设计①本文重点知识点：

-白求恩大夫的国籍、职业和主要成就

-白求恩大夫在抗日战争中的贡献

-白求恩大夫的国际主义精神和无私奉献精神

②关键词：

-白求恩

-国际主义战士

-无私奉献

-抗日战争

-手术台

③重点句子：

-“白求恩大夫是加拿大共产党员，是国际主义战士。”

-“手术台就是阵地，白求恩大夫在这里救死扶伤，为抗日战士们赢得了宝贵的生命。”

-“白求恩大夫的牺牲精神，永远值得我们学习和尊敬。”典型例题讲解1.例题：白求恩大夫在抗日战争中担任了什么职务？

答案：白求恩大夫在抗日战争中担任了加拿大医疗队队长。

2.例题：白求恩大夫在手术台上表现出了怎样的精神？

答案：白求恩大夫在手术台上表现出了不怕牺牲、救死扶伤的精神。

3.例题：白求恩大夫在抗日战争中为我国做出了哪些贡献？

答案：白求恩大夫在抗日战争中为我国做出了以下贡献：

-建立了加拿大医疗队，为我国抗日战士提供医疗服务。

-救治了大量伤病员，提高了抗日战士的战斗力。

-传播了国际主义精神，增强了我国与外国的友谊。

4.例题：白求恩大夫的事迹对我国有什么影响？

答案：白求恩大夫的事迹对我国有以下影响：

-激发了我国人民的爱国热情，增强了民族凝聚力。

-传承了国际主义精神，为我国与世界各国人民的友谊奠定了基础。

-提高了我国在国际舞台上的地位，展示了我国人民的英勇形象。

5.例题：白求恩大夫的精神品质有哪些？

答案：白求恩大夫的精神品质有：

-勇敢：在战场上，白求恩大夫不顾个人安危，坚守在手术台上。

-无私：白求恩大夫将自己的生命奉献给了抗日事业。

-坚定：白求恩大夫在艰苦的条件下，始终保持乐观向上的精神状态。

-国际主义：白求恩大夫作为国际主义战士，为我国和世界各国人民的友谊做出了贡献。

补充说明：

1.在解答此类问题时，首先要明确题目要求，然后根据课文内容进行查找和归纳。

2.注意题目中的关键词，如“职务”、“精神”、“贡献”等，这些关键词往往指向课文中的重要信息。

3.解答时，要将课文中的信息进行整合，形成完整的答案。

4.在进行拓展时，可以结合历史背景和现实意义，深入分析白求恩大夫的事迹和影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解白求恩大夫的事迹时，我们可以尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受白求恩大夫在战场上的英勇和坚定。这样的教学方式能够激发学生的兴趣，让他们更加深刻地理解英雄精神。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示白求恩大夫的照片、视频资料，以及相关的历史背景，可以让学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。这可能会影响课堂氛围和教学效果。

2.教学内容深度不够：对于一些历史事件和人物，如果讲解过于简单，可能会让学生对历史缺乏深入的理解和认识。

3.课后作业形式单一：目前的课后作业主要是写作文，对于不同学习风格的学生来说，可能不够具有挑战性和吸引力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，教师可以适时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。

2.深化教学内容：在讲解历史事件和人物时，可以适当增加一些深度，如分析历史