第五课 做守法的公民 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第五课做守法的公民教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第五课做守法的公民

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个重要的话题——做守法的公民。在这个课堂上，我们将一起探讨法律的意义，学习如何成为遵纪守法的好公民。准备好，让我们一起踏上这段有趣的法治之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生的法治意识，理解法律在维护社会秩序和个人权益中的重要作用。

2.增强学生的规则意识，认识到遵守规则是每个公民应尽的责任。

3.提升学生的道德素养，学会尊重他人、关爱社会，形成正确的价值观。

4.培养学生的批判性思维，学会分析法律问题，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

八年级的学生已经对基本的法律概念有所了解，比如法律的定义、法律的作用等。他们可能通过家庭、学校或媒体接触过一些基本的法律案例，但对其背后的法治原则和守法的意义可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对法律知识有一定的兴趣，尤其是当他们能将法律与日常生活联系起来时。学生们的学习能力差异较大，有的学生善于理解和记忆抽象概念，有的则更擅长通过实例来学习。他们的学习风格也各不相同，有的学生偏好独立思考，有的则更喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一方面，法律概念相对抽象，学生可能难以理解和掌握。另一方面，对于如何将法律知识应用到实际生活中，学生可能感到困惑。此外，学生可能缺乏对法治精神的理解，需要教师通过具体案例和情境来引导他们体会守法的价值和意义。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如交通标志、警察制服模型等）

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：相关法律法规的电子文档、在线法律知识测试题库、法治教育视频资源

-教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、辩论赛、课堂提问、法治教育基地参观等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《做守法的公民》一课，了解法律的基本概念和公民的权利与义务。

-设计预习问题：围绕“法律如何保护我们的权利”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过哪些需要法律帮助的情况？你是如何处理的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法律的基本概念和公民的权利与义务。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解法律知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放法治教育短片或讲述一个与法律相关的真实案例，引出《做守法的公民》一课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解法律的基本原则，如平等、公正、公平等，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析交通法规案例，讲解遵守交通规则的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的守法经历，或模拟法庭，让学生扮演法官、律师、被告等角色，体验法律的实际应用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟法庭等活动，体验法律知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律的基本原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法律知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解法律的基本原则，掌握法律知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与法律相关的案例分析作业，要求学生分析案例，提出自己的观点和建议。

-提供拓展资源：推荐与法律相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的法律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.法律的定义与作用

-法律是由国家制定或认可，以国家强制力保证实施的，调整社会关系的行为规范。

-法律的作用包括维护社会秩序、保障公民权利、促进社会公平正义等。

2.公民的权利与义务

-公民权利：公民依法享有的权利，包括人身权利、财产权利、政治权利等。

-公民义务：公民依法应尽的责任，包括遵守法律法规、维护社会秩序、履行社会责任等。

3.守法的意义

-守法是每个公民的基本要求，是维护社会秩序、保障公民权利的重要途径。

-守法有助于促进社会和谐稳定，提高公民的生活质量。

4.法律意识与法治观念

-法律意识：公民对法律的认识、理解和遵守程度。

-法治观念：公民对法治的认同、信仰和追求。

5.法律法规的遵守

-遵守法律法规是每个公民的基本义务，包括遵守宪法、法律、行政法规、地方性法规等。

-在日常生活中，遵守交通规则、消防安全规定、环境保护法规等。

6.法律援助与维权

-法律援助：为经济困难的公民提供法律帮助。

-维权：公民在自身合法权益受到侵害时，通过法律途径维护自己的权益。

7.案例分析

-通过分析典型案例，让学生了解法律在实际生活中的应用，提高法律意识。

-例如，分析交通肇事逃逸、校园欺凌、环境污染等案例。

8.法治教育的重要性

-法治教育是提高公民法律素质、维护社会稳定的重要手段。

-通过法治教育，培养公民的法治观念，促进社会和谐发展。

9.我国法治建设的发展

-我国法治建设取得了显著成果，如全面推进依法治国、加强法治宣传教育等。

-我国法治建设的目标是建设社会主义法治国家，实现国家治理体系和治理能力现代化。

10.青少年法治教育

-青少年是国家的未来和希望，加强青少年法治教育具有重要意义。

-青少年法治教育的内容包括法律知识、法治观念、法律意识等。

-通过青少年法治教育，培养青少年遵纪守法、维护自身权益的能力。

11.国际法治与合作

-国际法治：国际社会共同遵守的国际法律规范。

-国际合作：各国在法治领域的交流与合作。

-国际法治与合作有助于维护世界和平、促进共同发展。

12.法治文化的传承与发展

-法治文化：以法治为核心价值观念的文化。

-法治文化的传承与发展有助于提高全社会的法治意识，推动法治国家建设。典型例题讲解1.例题一：小张在学校门口看到一辆电动车停在那里，车上并没有上锁。他想起自己家里急需这辆电动车，于是便将车骑走。请问小张的行为是否违法？

答案：小张的行为违法。他未经车主同意，擅自骑走他人财物，属于盗窃行为。

2.例题二：小李在商店购物时，将一件商品藏在衣服里准备带走。在结账时，店员发现小李的衣领里有一件商品，便询问小李。小李辩称自己并没有偷窃，而是打算买下这件商品。请问小李的行为是否违法？

答案：小李的行为违法。小李试图通过欺骗手段获取他人财物，属于诈骗行为。

3.例题三：小明在网络上发现一个关于校园暴力的视频，视频内容涉及侮辱和恐吓同学。小明认为这种行为恶劣，便将视频上传至社交媒体。请问小明的行为是否违法？

答案：小明的行为违法。小明将侮辱和恐吓同学的视频上传至社交媒体，侵犯了他人的人格尊严，属于侵权行为。

4.例题四：小红在公园里捡到一部手机，她想联系手机的主人归还，但手机里并没有留下联系方式。小红将手机带到警察局，等待失主前来认领。请问小红的行为是否违法？

答案：小红的行为不违法。小红在捡到手机后，主动将手机交给警察局，积极寻找失主，体现了良好的道德品质。

5.例题五：小王在放学回家的路上，看到一名小偷偷窃他人的财物。小王知道小偷的行踪，但他没有报警，而是暗中跟踪小偷，企图抓住小偷并索要钱财。请问小王的行为是否违法？

答案：小王的行为违法。小王在得知小偷行踪后，没有报警而是选择私自行事，试图通过非法手段获取钱财，属于违法行为。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进展和不足。以下是我在《做守法的公民》一课中的课堂评价方法：

1.提问评价

-通过课堂提问，可以检验学生对法律知识的掌握程度。我会设计一系列开放性问题，如“你认为遵守交通规则的重要性是什么？”或者“在日常生活中，如何体现守法的公民意识？”等，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

-观察学生的回答，注意他们的语言表达、逻辑思维和自信心。对于回答不准确或犹豫不决的学生，我会给予适当的引导和补充，帮助他们更好地理解问题。

2.观察评价

-在课堂活动中，我会观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论或角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与、是否能够正确运用所学知识解决问题。

-通过观察，我可以评估学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

3.测试评价

-定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对法律知识的记忆和理解程度。测试可以是选择题、简答题或案例分析题。

-测试结果不仅用于评价学生的学习效果，也是调整教学计划的重要依据。

4.反馈评价

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。对于回答正确或表现优秀的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，我会指出问题所在，并提供帮助。

-反馈可以是口头的，也可以