《运动的描述》教学设计

《运动的描述》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．知道参照物的概念。2．知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。二、过程与方法能够运用实例解释机械运动及其相对性。三、情感态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。2．通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识。【教学重点】机械运动，物体运动或静止的判断。【教学难点】参照物的概念及参照物的判断。【教学方法】观察讨论法，实验法，演示法。【教具准备】多媒体课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、引入新课观察图片，哪辆汽车是运动的？哪辆汽车是静止的？想一想运动的汽车有什么共同特点？我们根据什么说这些物体是运动的?它们的共同特点：位置随时间不断地变化。二、探究新知（一）、机械运动物理学里把物体位置的变化叫机械运动。位置的变化包括：A、相对一个物体的距离的变化。B、相对一个物体的方向的变化。除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的的现象。生活中看似不动的物体是否也在运动？地球表面的一切物体如房屋都随地球一起公转、自转，因此我们说“运动是绝对的”。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。虽然机械运动是运动的最简单形式，但是生活中描述一个物体是否运动并不容易。引出研究对象、参照物等概念。（二）、参照物1．参照物：判断物体是运动与静止时，被选作标准的物体叫做参照物。2.对于参照物的选取,有以下特点。 参照物一旦被选定,我们就假定该物体是静止不动的 参照物的选择可以是任意的,既可以是运动的物体,也可以是静止的物体但不选研究对象自身作为参照物 通常情况下,为了研究机械运动方便,物理学中一般选取地面或相对于地面静止的物体为参照物,此时可不指明参照物。3.怎样判断物体是运动还是静止的呢?观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向）上是否变化。（三）．运动和静止的相对性（1）学生动手实验：做一做将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？教师由学生实验，分析出物体的运动与静止的相对性（2）坐在行驶的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动，车运动得很快。为什么对物体的判断上会出现这样的不同呢？（3）展示视频，思考物体运动或静止的相对性。(1)运动和静止的相对性。选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般不同，这就是运动和静止的相对性。(2)相对静止两个物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体相对静止。（四）课堂练习1.天体间的“运动与静止”（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？（2）地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？2.一个人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去，若以这辆车为参照物，此人（）A.向北运动B.向南运动C.静止D.运动方向无法确定3.歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”前句描述的运动物体和后一句的参照物分别是（)A．青山、青山 B．竹排、青山C．竹排、竹排 D．青山、竹排【课堂小结】一、机械运动物理学里把物体位置的变化叫机械运动。二、参照物1．参照物：判断物体是运动与静止时，被选作标准的物体叫做参照物。2.参照物的选择标准三。物体运动和静止的相对性包括三层含义：1.运动是绝对的，一切物体都在运动。2.静止是相对的。3.物体的运动是相对的，选择的参照物不同，运动和静止情况是不同的。【巩固练习】1.在国庆70周年阅兵中，20架直升机组成“70”的字样飞越天安门上空，如图所示。以大地为参照物，直升机是______的。若飞行时20架直升机保持队形不变，以其中的一架直升机为参照物，其他直升机是_____的。（填“运动”或“静止”）2.中国高铁技术世界一流，如图所示，几枚硬币立于正在高速行驶的列车窗台上，请判断以下描述正确的是()A．以车窗为参照物，硬币是运动的B．以铁轨为参照物，硬币是静止的C．以列车上的座椅为参照物，硬币是静止的D．以在列车上行走的乘务员为参照物，硬币是静止的3.甲乙两车并排停着，当甲车司机看着乙车时，忽然感觉自己的