第一单元任务二《新闻采访》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第一单元任务二《新闻采访》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册主备人备课成员设计思路嘿，同学们，咱们这节课要来个“新闻大变身”，咱们一起来体验一把《新闻采访》的乐趣！首先，我会用我那充满活力的课堂，带你们走进新闻采访的世界，感受一下记者们的“侦探”精神。咱们先从课本里挑选一篇新闻，看看里面的线索，然后模拟一场新闻采访，让大家成为小小记者，发掘新闻背后的故事。我会在课堂上设立不同环节，就像是一场游戏，既有竞争，也有合作，让大家在轻松愉快的氛围中，学到新闻采访的知识，培养你们的观察力、思考力和表达力。准备好了吗？咱们一起出发吧！😄🚀核心素养目标在本节课《新闻采访》中，我们旨在培养同学们的语文核心素养，具体包括：一是提高文学素养，通过分析新闻文本，提升对语言文字的感知能力和鉴赏水平；二是增强文化理解，通过采访实践，引导学生关注社会生活，增强对传统文化的认识和理解；三是提升思维品质，通过模拟采访活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；四是强化审美情趣，让学生在采访过程中，体验新闻之美，培养高尚的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：新闻采访的基本流程与技巧。例如，如何设计采访提纲，如何开场，如何引导受访者，如何进行有效提问。

-重点二：新闻写作的基本要求。如新闻标题的吸引力，导语的简洁性，正文的结构清晰性。

2.教学难点：

-难点一：如何深入挖掘新闻背后的故事。学生往往难以从表面信息中找到深层次的新闻价值。

-难点二：如何在采访中保持客观中立。学生可能受到个人情感或立场影响，难以做到客观报道。

-难点三：如何有效处理采访中的突发状况。例如，受访者突然改变话题，或者采访过程中出现技术问题等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用到统编版语文八年级上册教材，特别是本节课相关的新闻采访章节。

2.辅助材料：准备与新闻采访相关的图片、图表和新闻视频，以丰富教学内容，帮助学生直观理解新闻采访的实际操作。

3.教学设备：确保多媒体设备的正常运行，以便播放相关视频和图片资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，为分组采访模拟活动提供空间，同时确保实验操作台安全、整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《新闻采访》的预习资料，包括新闻采访的基本概念、采访技巧和新闻写作的要点。

-设计预习问题：围绕“如何进行一次有效的新闻采访”，设计问题如“采访前应做哪些准备？”“如何设计采访问题？”“如何保持采访的客观性？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线测试，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解新闻采访的基本流程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的初步想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线测试平台进行预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段真实的新闻采访视频，引出新闻采访的重要性。

-讲解知识点：讲解新闻采访的基本步骤，如前期准备、现场采访、后期整理等。

-组织课堂活动：进行小组模拟采访，让学生分组扮演记者和受访者，实践采访技巧。

-解答疑问：针对学生在模拟采访中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对新闻采访的各个环节进行思考。

-参与课堂活动：积极参与模拟采访，尝试运用所学技巧。

-提问与讨论：在模拟采访后，学生之间交流心得，提出问题并讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新闻采访的理论知识。

-实践活动法：通过模拟采访，让学生实际操作，掌握采访技巧。

-合作学习法：小组活动促进团队合作和沟通能力的培养。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后收集一篇新闻，分析其采访技巧和写作特点。

-提供拓展资源：推荐新闻采访相关的书籍和在线课程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，鼓励学生提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：分析收集的新闻，撰写分析报告。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：反思自己的新闻采访学习过程，总结经验教训。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够理解并掌握新闻采访的基本概念和流程，包括采访前的准备、采访过程中的技巧以及采访后的整理。

-学生能够识别新闻中的关键信息，分析新闻的结构和写作特点，提高对新闻内容的理解和鉴赏能力。

-学生能够运用新闻采访的技巧，设计采访问题，进行有效的提问和记录，提高采访技巧。

2.思维能力的提升：

-学生通过参与新闻采访的模拟活动，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从多角度分析问题，提出有见地的观点。

-学生在讨论和反思中，学会了如何从事实出发，客观公正地看待问题，提高了分析问题的能力。

3.沟通与协作能力的增强：

-学生在小组采访活动中，学会了与团队成员有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-学生通过模拟采访，提高了口头表达能力和倾听能力，学会了如何在对话中尊重他人，有效传达信息。

4.社会责任感的培养：

-学生通过新闻采访，关注社会热点，了解社会现象，增强了社会责任感。

-学生在采访过程中，学会了关心他人，关注弱势群体，提高了对社会问题的敏感度和同情心。

5.自主学习能力的发展：

-学生在预习和课后拓展环节，通过自主学习，提高了自我学习的能力。

-学生学会了如何利用网络资源，查阅资料，进行独立思考和解决问题。

6.实践操作能力的提高：

-学生通过模拟采访，将理论知识应用于实践，提高了实际操作能力。

-学生在采访过程中，学会了如何处理突发状况，提高了应变能力。

7.创新能力的激发：

-学生在采访活动中，勇于尝试新的采访方式和问题设计，激发了创新能力。

-学生在反思总结中，提出改进建议，促进了创新思维的发展。

8.文化素养的提升：

-学生通过新闻采访，了解了新闻背后的文化内涵，提高了文化素养。

-学生在分析新闻时，能够从文化角度出发，理解新闻背后的价值观和审美观念。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《新闻采访》的奥秘，经历了从理论到实践的转变。在这节课中，我们学习了新闻采访的基本概念、流程和技巧，了解了新闻采访的重要性，同时也感受到了采访过程中的挑战和乐趣。

首先，我们明确了新闻采访的目的，那就是获取真实、客观、公正的信息，传播有价值的内容。在采访过程中，我们强调了以下几点：

1.采访前的准备：做好充分的前期准备工作，了解采访对象，设计合理的采访提纲。

2.采访过程中的技巧：保持客观中立，尊重受访者，善于倾听，善于提问。

3.采访后的整理：整理采访资料，撰写新闻稿，确保新闻的准确性和完整性。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.新闻采访的定义和重要性。

2.新闻采访的基本流程和技巧。

3.新闻采访中的注意事项。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）以下哪项不是新闻采访前的准备工作？（A.了解采访对象B.设计采访提纲C.准备采访设备D.撰写新闻稿）

（2）新闻采访过程中，以下哪项行为是不正确的？（A.保持客观中立B.尊重受访者C.打断受访者说话D.认真倾听受访者回答）

（3）以下哪项不是新闻采访后的工作？（A.整理采访资料B.撰写新闻稿C.发布新闻D.收集反馈）

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）请简述新闻采访的基本流程。

（2）请列举新闻采访过程中需要注意的几点。

3.实践题（10分）

请根据所学知识，设计一个简单的新闻采访提纲，并选择一个合适的采访对象进行模拟采访。板书设计①新闻采访概述

-新闻采访的定义

-新闻采访的目的

-新闻采访的重要性

②新闻采访前的准备

-确定采访主题

-了解采访对象

-设计采访提纲

-准备采访设备

③新闻采访过程中的技巧

-保持客观中立

-尊重受访者

-善于倾听

-善于提问

-记录关键信息

④新闻采访后的整理

-整理采访资料

-撰写新闻稿

-确保新闻的准确性

-完整性

⑤新闻采访的注意事项

-遵守法律法规

-遵守职业道德

-保密原则

-避免误导读者

-注意采访环境的安全

⑥新闻采访实例分析

-分析成功新闻采访的特点

-识别新闻采访中的常见问题

⑦新闻采访实践要点

-模拟采访练习

-采访过程中的互动与反馈

-采访后的反思与总结反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解新闻采访技巧时，引入实际新闻案例，让学生通过分析案例来理解采访技巧的应用，提高他们的实际操作能力。

2.模拟采访实践：设计模拟采访环节，让学生亲身体验采访过程，从实践中学习，增强他们的实战经验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学内容深度不够：虽然学生掌握了新闻采访的基本流程和技巧，但在深入理解新闻价值和社会责任方面还有待加强。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极表达自己的观点，同时通过提问和解答来激发他们的思考。

2.深化教学内容：在讲解新闻采访技巧的同时，我会更加注重新闻价值和社会责任的教育，通过引入更多的案例和讨论，帮助学生形成正确的新闻观。

3.多元化评价方式：我将尝试引入课堂表现评价、小组合作评价、个人反思评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.加强校企合作：与新闻媒体或相关机构合作，邀请专业人士来校进行讲座或指导，让学生有机会接触到真实的新闻采访环境，提高他们的职业素养。

5.定期反思与调整：在教学过程中，我会定期反思自己的教学方法，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。重点题型整理1.**新闻采访提纲设计题**

-**题型**：请根据以下新闻事件，设计一个采访提纲。

-**新闻事件**：某城市近期开展了一次大规模的环保公益活动。

-**答案**：

1.引言：简要介绍环保公益活动的基本情况。

2.采访对象：环保活动组织者、参与者、政府部门代表。

3.采访问题：

a.请问这次环保活动的目的是什么？

b.在活动筹备过程中遇到了哪些困难？

c.活动期间有哪些令人印象深刻的瞬间？

d.活动取得了哪些成果？

e.您对未来环保工作有何展望？

2.**新闻采访技巧应用题**

-**题型**：在以下采访场景中，分析记者如何运用采访技巧。

-**场景**：记者采访一位刚从灾区归来的志愿者。

-**答案**：

1.记者首先表达对志愿者的敬意和关心，营造轻松的采访氛围。

2.记者运用开放式问题，如“您在灾区都做了些什么？”来引导受访者分享经历。

3.记者通过倾听和追问，深入了解志愿者的感受和所面临的挑战。

4.记者在采访过程中，注意观察受访者的情绪变化，适时给予鼓励和支持。

3.**新闻稿件写作题**

-**题型**：根据以下采访内容，撰写一篇新闻稿。

-**采访内容**：某学校举行了一场科技创新大赛，一名学生发明了一种节能环保的照明设备。

-**答案**：

标题：[学校名]学生发明节能环保照明设备，获科技创新大赛一等奖

正文：

本报讯近日，[学校名]举办了一场科技创新大赛，其中一名学生的发明——“智能节能照明系统”荣获一等奖。该系统采用先进技术，能够在保证照明效果的同时，显著降低能耗。

发明者小张表示，他的灵感来源于对环保问题的关注。在研究过程中，他发现传统的照明设备存在能耗高、光效低等问题。因此，他设计出这款既能节能又能提高光效的照明设备。

学校负责人对此次科技创新大赛给予了高度评价，认为这不仅展示了学生的创新精神，也为环保事业贡献了一份力量。

4.**新闻价值判断题**

-**题型**：判断以下新闻事件是否具有新闻价值，并说明理由。

-**新闻事件**：某市一位小学生发明了一种简单实用的垃圾分类工具。

-**答案**：

具有新闻价值。理由：该事件具有以下新闻