Module 7（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册

Module7（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要开启一段英语学习的奇妙旅程，这是Module7的内容哦，来自我们外研版四年级下册的英语课本。这一章节，我们将一起探索“我的家庭”这个主题，通过有趣的对话和丰富的活动，让我们的小脑袋里装满家人的笑脸和家庭的小秘密。准备好，让我们一起用英语讲述我们的家庭故事吧！🏠✨核心素养目标在本章节的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的家庭介绍和交流，增强跨文化意识，同时锻炼逻辑思维和表达能力，为未来更深入的语言学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：家庭词汇的掌握。例如，学生需要熟练掌握“father”、“mother”、“sister”、“brother”等家庭成员的英文表达，以及“home”、“room”、“kitchen”等与家庭相关的环境词汇。

-重点二：基础句型的运用。如“Whoisthis?”、“Thisismymother”等，学生需要能够正确运用这些句型进行简单的问答和介绍。

-重点三：日常对话的模仿。通过模仿课本中的对话，学生能够学习如何在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点

-难点一：词汇的准确发音。例如，“sister”和“brother”中的“-er”发音对学生来说可能是一个难点，需要通过反复练习和纠正来掌握。

-难点二：复杂句型的理解与运用。如“Whereismyfather?”这样的疑问句，学生可能需要理解“Where”作为疑问副词的用法。

-难点三：文化差异的理解。在介绍家庭成员时，学生可能需要理解不同文化背景下家庭成员称呼的差异，如“aunt”和“uncle”在不同文化中的称呼可能不同。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动讲授法引入新词汇和句型，确保学生理解基础概念。接着，采用角色扮演和小组讨论，让学生在模拟家庭情境中练习对话，提高语言运用能力。此外，利用多媒体教学，如PPT展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解文化背景。游戏化学习环节，如“家庭成员猜猜看”等，将激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送PPT和视频，让学生预习家庭成员的英文词汇和基础句型。

-设计预习问题：例如，“你的家庭成员有哪些？你能用英语介绍他们吗？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语介绍家庭成员，并记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前接触课程内容。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文词汇和介绍家庭成员的句型。

-组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生分组扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握家庭成员的英文表达。

-通过实践活动，提高学生的英语口语能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭文化的英文文章或视频，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成家庭短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，增强学生的文化理解能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：设计一张包含家庭成员词汇的卡片，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，帮助学生记忆和复习。

-家庭结构图：提供一张家庭结构图，展示不同文化中家庭成员的称呼和关系，如中西方文化的差异。

-家庭活动图片集：收集一系列展现家庭日常活动的图片，如家庭聚餐、一起出游等，用于课堂展示和讨论。

-家庭文化故事集：挑选一些关于家庭文化的短篇故事，如中西方的节日习俗、家庭传统等，丰富学生的文化认知。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员角色扮演，用英语进行对话，提高实际运用能力。

-家庭照片英语描述：让学生用英语描述自己家庭的照片，如“Lookatthispicture.It'smyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mysisterisastudent.”，锻炼学生的描述能力。

-家庭话题英语写作：布置一篇关于家庭话题的英语写作作业，如“Describeyourfamily.Whatareyourfamilytraditions?”，提高学生的写作水平。

-家庭文化研究：让学生选择一个与自己家庭文化相关的主题，进行深入研究，如中西方节日习俗的差异，并制作成PPT或报告进行展示。

-家庭英语角：组织一个家庭英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，分享家庭故事和文化习俗。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyCharades”（家庭即兴表演）或“FamilyTrivia”（家庭知识问答），在游戏中学习英语。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“Home”或“FamilyReunion”，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。

-家庭英语电影：挑选一些以家庭为背景的英语电影，如“TheFamilyStone”或“MyBigFatGreekWedding”，让学生在观看电影的过程中学习英语，了解不同文化背景下的家庭观念。

-家庭英语书籍：推荐一些关于家庭主题的英语书籍，如“LittleWomen”或“TheGreatGatsby”，让学生在阅读中感受英语的魅力，了解家庭文化。教学反思与总结今天的课，咱们一起探讨了“我的家庭”这个温馨的话题。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节用了一个小故事，发现这个方法挺有效的。孩子们一听故事，注意力马上集中了，而且他们对故事中的家庭角色特别感兴趣，这让我意识到，用故事引入新课是一个不错的策略。不过，我也注意到，有些学生对于故事中的情节理解得不够深入，这可能是因为故事的难度对于部分学生来说有点高。所以，以后我可能会尝试用更贴近他们生活经验的例子来导入，让每个学生都能找到共鸣。

在课堂活动方面，我设计了角色扮演的小游戏，孩子们参与得非常积极。这让我很高兴，因为这样的活动不仅提高了他们的口语能力，还让他们在轻松愉快的氛围中学习了英语。不过，我也注意到，在角色扮演的过程中，有些学生显得比较害羞，不太敢开口。针对这一点，我打算在下节课前进行一些小组讨论，鼓励他们勇敢表达自己。

至于课后作业，我布置了写一篇关于自己家庭的短文。这个作业的设计初衷是希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，同时提高他们的写作能力。但从反馈来看，有些学生的作业质量并不高，这可能是因为他们对家庭话题不够熟悉，或者写作技巧不足。因此，我计划在下一次作业中，提供一些写作指导，比如如何组织文章结构，如何用英语描述细节等。

-在教学过程中，更加关注学生的个别差异，针对不同层次的学生设计不同的学习任务。

-加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

-丰富教学手段，比如利用多媒体技术、游戏化教学等，提高学生的学习兴趣。

-定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助更多的学生爱上英语，学会英语。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来监测学生的学习情况。首先，通过提问，我能够即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解家庭成员的词汇时，我会随机提问：“Whoisthis?”来检查学生是否能正确使用新词汇。观察则是另一个重要的评价工具，我会在课堂上注意学生的参与度、表情和动作，以此来判断他们对课程的兴趣和掌握情况。此外，我还设计了一些小测试，如快速匹配家庭成员的图片和对应的英文词汇，以评估学生的记忆效果。

为了及时发现问题，我会根据学生的回答和表现给予即时反馈。如果发现某个学生对于某个词汇或句型掌握得不够好，我会立即提供额外的练习或解释。这种及时的评价和反馈不仅帮助学生巩固知识，也让我能够调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.作业评价

作业是评价学生学习效果的重要手段。我会对学生的家庭短文作业进行仔细批改，关注以下几个方面：

-语法正确性：检查学生是否正确使用了本节课学习的时态和句型。

-内容丰富性：评估学生是否能够用英语描述自己的家庭，内容是否具体、生动。

-语言表达：观察学生的语言表达是否流畅，是否有创新和个性化的元素。

在批改作业时，我会给出具体的点评和建议，比如“Greatjobondescribingyourfamily!Trytousemoreadjectivesnexttime.”（你描述家庭做得很好！下次尝试用更多的形容词吧。）这样的反馈不仅能够鼓励学生，还能够指导他们在未来的学习中提升。

同时，我也会通过作业评价来了解学生的学习态度和努力程度。如果发现有学生连续几次作业质量不高，我会进行个别辅导，了解他们可能遇到的问题，并给予针对性的帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》故事书：这是一本适合小学生阅读的英文故事书，内容讲述了一个小女孩和她的家人一起度过的快乐时光，书中包含了许多关于家庭和家庭成员的描述，可以帮助学生进一步理解课文内容。

-视频资源：《FamilyTime》英语动画片：这是一部以家庭为背景的英语动画片，通过幽默的故事情节，展示了家庭成员之间的互动和关爱，适合学生观看学习，同时也能提高他们的英语听力水平。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFamily》故事书，并尝试用英语复述书中的故事情节，或者写一篇关于自己家庭的短文。

-观看《FamilyTime》动画片，注意观察动画中家庭成员的对话和互动，尝试模仿其中的英语表达。

-教师可推荐一些与家庭相关的英语歌曲，如“Home”或“TheMoreWeGetTo