2024新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期律 第3节 元素周期表的应用 第2课时 研究同主族元素的性质教学设计 鲁科版第二册

2024新教材高中化学第1章原子结构元素周期律第3节元素周期表的应用第2课时研究同主族元素的性质教学设计鲁科版第二册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来探索一个神奇的世界——元素周期表！咱们这本鲁科版的高中化学教材，第1章的“原子结构”和“元素周期律”部分，已经带我们领略了元素的基本特性。现在，咱们要深入到第三节“元素周期表的应用”，特别是第二课时，专门来研究同主族元素的性质。这可是咱们化学学习中的关键一步哦，因为同主族元素的规律性变化，能帮助我们更好地理解化学世界的奥秘呢！😉核心素养目标分析在本章节中，我们旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的科学探究能力，通过实验探究同主族元素性质的规律性变化，增强他们的实验操作技能和科学思维能力。其次，强化学生的科学思维，使他们能够运用元素周期律解释自然现象，培养他们的逻辑推理和分析能力。最后，培养学生科学态度与责任，让他们认识到化学与生活的密切联系，激发他们学习化学的兴趣和责任感。学情分析同学们，咱们在进入本节课之前，先来聊聊我们自己的情况。首先，咱们班的学生整体来说，对化学有一定的兴趣，尤其是在探索元素奥秘这方面。不过，由于化学是一门需要扎实基础知识的学科，部分同学在基础知识掌握上可能存在一些不足，比如对原子结构的基本概念理解不够深入，这可能会影响到他们对同主族元素性质的理解。

在能力方面，同学们的实验操作能力普遍较好，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。咱们在元素周期律的学习中，需要运用比较、归纳等方法，这就要求同学们具备较强的逻辑思维和综合分析能力。

至于素质，咱们班同学普遍具备良好的学习态度，但自主学习能力有待加强。在学习同主族元素性质时，同学们需要通过自主学习来掌握相关资料，这对于培养他们的自主学习能力和信息处理能力是一个很好的机会。

行为习惯上，同学们在课堂上能够积极参与讨论，但有时候可能会因为好奇心过强而偏离主题。在接下来的学习中，我们要引导同学们保持专注，将注意力集中在课堂内容上。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验室仪器（试管、烧杯、酒精灯等）、元素周期表模型。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：同主族元素性质相关的教学视频、在线实验操作演示、元素周期表电子文档。

-教学手段：实物展示、小组讨论、课堂实验、多媒体教学软件辅助讲解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习同主族元素的性质，我会通过班级微信群发送一份预习资料，包括PPT和相关的视频，让大家对同主族元素有一个初步的了解。

-设计预习问题：我设计了几个问题，比如“同主族元素的最外层电子数有什么规律？”和“同主族元素的金属性或非金属性是如何变化的？”希望大家能带着这些问题去预习。

-监控预习进度：我会通过平台的访问记录和你们的反馈来了解大家的预习情况，确保大家都能做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：大家要认真阅读预习资料，尤其是那些图表和实例，它们能帮助我们更好地理解同主族元素的性质。

-思考预习问题：在阅读的过程中，大家要积极思考这些问题，尝试自己找出答案。

-提交预习成果：完成预习后，请大家将你的理解和疑问整理成笔记或思维导图，提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养大家的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助大家提前了解同主族元素的性质，为课堂学习做好准备。

-培养大家的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我们可以通过展示一些同主族元素在不同化合物中的图片或视频，来激发大家的学习兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解同主族元素性质的规律，比如钠和钾的性质相似，都是强碱金属，但它们的反应活性有何不同。

-组织课堂活动：我会设计一个小组实验，让你们通过实验来观察同主族元素的反应差异。

-解答疑问：在实验过程中，我会鼓励大家提问，并针对问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与实验，观察并记录实验现象。

-提问与讨论：在实验中遇到问题时，勇敢提问，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解同主族元素的性质。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握同主族元素的性质。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助大家深入理解同主族元素的性质，掌握其规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家完成一份关于同主族元素性质的选择题和简答题，巩固今天的学习内容。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和网站，让大家课后可以进一步学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并对大家的答案进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的同主族元素的性质。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.同主族元素的定义及特点

同主族元素是指元素周期表中位于同一主族的元素。它们具有以下特点：

-同一主族元素的最外层电子数相同，因此它们的化学性质具有相似性。

-同一主族元素从上到下，原子半径逐渐增大，电子层数逐渐增多。

-同一主族元素的金属性或非金属性具有递变性，从上到下金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。

2.同主族元素性质的相似性与递变性

（1）相似性

同一主族元素具有以下相似性：

-原子结构：最外层电子数相同，因此它们的化学性质具有相似性。

-化学反应：在化学反应中，同一主族元素表现出相似的化学行为，如氧化还原反应、酸碱反应等。

-物理性质：同一主族元素的物理性质也具有一定的相似性，如密度、熔点、沸点等。

（2）递变性

同一主族元素从上到下，性质具有以下递变性：

-金属性：从上到下，金属性逐渐增强。例如，锂（Li）的金属性较弱，而钠（Na）的金属性较强。

-非金属性：从上到下，非金属性逐渐减弱。例如，氟（F）是非金属性最强的元素，而碘（I）的非金属性较弱。

-原子半径：从上到下，原子半径逐渐增大。

-电负性：从上到下，电负性逐渐减小。

3.同主族元素的性质比较

（1）金属元素的性质比较

同一主族金属元素从上到下，以下性质逐渐增强：

-活泼性：金属的活泼性逐渐增强，如钠（Na）比锂（Li）更活泼。

-氧化还原反应：金属的氧化还原反应逐渐增强，如钠（Na）比锂（Li）更容易失去电子。

-与水反应：金属与水反应的剧烈程度逐渐增强，如钠（Na）比锂（Li）与水反应更剧烈。

（2）非金属元素的性质比较

同一主族非金属元素从上到下，以下性质逐渐减弱：

-活泼性：非金属的活泼性逐渐减弱，如氟（F）比氯（Cl）更活泼。

-氧化还原反应：非金属的氧化还原反应逐渐减弱，如氟（F）比氯（Cl）更容易接受电子。

-与水反应：非金属与水反应的剧烈程度逐渐减弱，如氟（F）比氯（Cl）与水反应更剧烈。

4.同主族元素的应用

同主族元素在生活和工业中具有广泛的应用，如：

-金属元素：钠（Na）用于生产烧碱、金属钠等；钾（K）用于生产钾肥、钾盐等。

-非金属元素：氟（F）用于生产氟利昂、氟化氢等；氯（Cl）用于生产盐酸、漂白粉等。

5.同主族元素的实验探究

（1）金属元素实验探究

-金属与氧气反应：观察金属在氧气中燃烧的现象，如钠（Na）在氧气中燃烧产生黄色火焰。

-金属与水反应：观察金属与水反应的剧烈程度，如钠（Na）与水反应剧烈，产生氢气。

（2）非金属元素实验探究

-非金属与氧气反应：观察非金属在氧气中燃烧的现象，如硫（S）在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰。

-非金属与水反应：观察非金属与水反应的现象，如氯（Cl）与水反应生成盐酸和次氯酸。教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在课堂上的表现整体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在小组讨论环节，同学们能够主动发表自己的观点，并与组员共同探讨问题。但也有少数同学在课堂上注意力不够集中，需要进一步加强课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组展示的成果较为丰富。同学们能够结合所学知识，对同主族元素的性质进行深入分析，并提出了自己的观点。例如，在讨论钠和钾的性质时，同学们能够通过实验数据和生活实例来证明钠和钾在反应活性上的差异。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导同学们进行自评和互评。同学们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如“我在课堂上的发言不够积极，需要更加自信”或“我在小组讨论中提出了很多有价值的观点，但还需要加强团队合作能力”。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对以下方面进行评价与反馈：

-课堂纪律：希望同学们能够提高课堂纪律，保持专注听讲，避免在课堂上分心。

-课堂参与度：鼓励同学们积极参与课堂讨论，勇敢发表自己的观点，提高课堂互动性。

-小组讨论：在小组讨论中，希望同学们能够加强团队合作，共同完成任务，同时也要学会倾听他人的意见。

-实验操作：在实验操作环节，要注意安全，严格按照实验步骤进行，提高实验技能。

-自主学习：鼓励同学们在课后进行自主学习，通过阅读相关资料、观看教学视频等方式，拓宽知识面。板书设计①同主族元素定义及特点

-定义：元素周期表中位于同一主族的元素

-特点：最外层电子数相同、化学性质相似、原子半径逐渐增大、金属性或非金属性递变性

②同主族元素性质的相似性与递变性

-相似性：原子结构相似、化学反应相似、物理性质相似

-递变性：金属性递增、非金属性递减、原子半径递增、电负性递减

③同主