基于标准的教学- 第4课 动感十足的“图书”（教学设计）四年级上册信息技术河大音像版

基于标准的教学——第4课动感十足的“图书”（教学设计）四年级上册信息技术河大音像版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：动感十足的“图书”

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎓同学们，今天咱们这节课就来一起探索一下信息技术中的“图书”制作吧！这可是我们课本上的一大亮点哦，不仅能让我们学习到如何用电脑制作图书，还能激发我们的创造力呢！准备好了吗？让我们一起来开启这段有趣的数字之旅吧！🌟二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过制作图书，让学生意识到信息技术在生活中的广泛应用，增强对信息技术的兴趣和敏感度。

2.计算思维：培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高逻辑思维和创造力。

3.数字化学习与创新：引导学生掌握图书制作的基本步骤，激发学生在信息技术领域进行创新探索的欲望。

4.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，遵守网络道德，尊重知识产权，培养良好的信息素养。三、学情分析同学们，进入四年级，你们在信息技术学习上已经积累了一定的基础。在这个年龄阶段，你们对新鲜事物充满好奇心，对科技产品有着浓厚的兴趣。在知识层面上，你们已经掌握了基本的计算机操作和简单的软件使用方法。但在图书制作这一环节，可能还缺乏一定的实践经验。

从能力角度看，部分同学可能已经尝试过使用电脑制作简单的文档，但面对更复杂的图书制作，可能需要一定的指导和帮助。在素质方面，你们已经具备了一定的团队合作意识，但独立完成任务的能力还有待提高。

在行为习惯上，同学们普遍能够遵守课堂纪律，但在使用电子设备时，有时会显得注意力不集中。这可能会对课程学习产生一定的影响，尤其是在图书制作过程中，需要你们保持专注，才能更好地完成作品。

综合来看，本节课的教学设计需要充分考虑学生的现有水平和特点，既要满足基础知识的学习，又要通过实践活动提升学生的动手能力和创新能力。我们将通过分组合作、互动交流等方式，帮助同学们克服困难，共同完成富有创意的图书制作。四、教学方法与策略1.我将采用讲授与实践活动相结合的教学方法，以讲授为主，通过实际操作来巩固知识。

2.设计教学活动时，将引入小组合作的项目导向学习，让学生在小组中分工合作，共同完成图书制作。

3.利用多媒体教学设备展示图书制作的步骤和技巧，通过视频教程和实时操作演示，让学生直观学习。

4.设置游戏化的学习环节，如“图书制作大赛”，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有读过自己制作的图书呢？今天我们就来一起学习如何用电脑制作一本属于自己的图书，让我们的想象力变成现实！

-回顾旧知：在之前的学习中，我们已经了解了电脑的基本操作和一些简单软件的使用，今天我们将在此基础上，学习如何制作一本图文并茂的电子图书。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍图书制作的基本步骤，包括选择合适的软件、设计封面、编排内容、添加图片和文字等。

-举例说明：我会展示几本优秀的电子图书，让学生了解不同风格和主题的图书制作方法，激发他们的创作灵感。

-互动探究：我会提出一些问题，引导学生思考如何结合自己的兴趣和特长来设计图书，鼓励他们提出自己的想法和建议。

3.实践操作（约60分钟）

-学生活动：接下来，学生将分成小组，每组选择一个主题，开始动手制作自己的电子图书。我会提供一些模板和素材供他们参考。

-教师指导：在实践过程中，我会巡回指导，帮助学生们解决在制作过程中遇到的问题，如软件操作、图片处理等。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生们完成自己的图书初稿后，我会安排时间让他们进行互评，互相学习，互相借鉴。

-教师指导：在互评环节，我会引导学生关注图书的内容、设计、排版等方面，提出建设性的意见。

5.作品展示与评价（约15分钟）

-学生活动：每组选派代表展示自己的作品，全班同学进行投票，选出最受欢迎的电子图书。

-教师评价：我会对学生的作品进行评价，既肯定他们的优点，也指出可以改进的地方，鼓励他们在未来的学习中继续努力。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：我会让学生们分享在制作过程中的收获和感受，讨论遇到的问题及解决方法。

-教师总结：最后，我会对整个课程进行总结，强调图书制作的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中继续运用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术在图书制作中的应用：介绍不同版本的电子图书制作软件，如MicrosoftPublisher、AdobeInDesign等，以及它们各自的特点和适用场景。

-图像处理与设计资源：提供一些图像处理软件的基本操作教程，如Photoshop、GIMP等，以及如何进行简单的图像设计和编辑。

-文字排版与格式化技巧：分享一些关于文字排版和格式化的知识，包括字体选择、段落设置、标题格式等，以提高图书的整体美观度。

-互动式电子图书制作：介绍一些互动式电子图书的制作方法，如添加动画、音频、视频等多媒体元素，以增强图书的趣味性和互动性。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的电子图书制作软件，了解它们的功能和操作，以便选择最适合自己的工具。

-学生可以收集和整理自己喜欢的图片、文字素材，为图书制作提供丰富的内容资源。

-学生可以通过网络或图书馆资源，学习更多关于图像处理和文字排版的知识，提高自己的审美和设计能力。

-学生可以尝试制作互动式电子图书，探索信息技术在图书制作中的创新应用。

-学生可以参与学校或社区组织的图书制作比赛，与他人交流学习，提升自己的实践能力。

-学生可以关注一些电子图书制作相关的论坛和社群，了解行业动态，拓宽自己的视野。

-学生可以阅读一些关于图书设计、出版和传播的书籍，了解图书制作的全过程，培养自己的专业素养。

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，如制作个人博客、制作家庭相册等，提高自己的信息素养。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了讲授与实践活动相结合的方式，这样的组合让同学们既能通过理论学习了解图书制作的基本知识，又能通过实际操作提升动手能力。我发现，学生们在动手制作图书的过程中，对于软件的操作和设计思路的理解更加深刻。但是，也有一些学生对于软件的操作感到有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更加细致地指导，尤其是在面对不同层次的学生时，要更加关注他们的个体差异。

在教学策略上，我尝试了小组合作的项目导向学习，这让学生们在合作中学会了沟通和协作。我看到，在小组讨论和合作中，学生们能够互相帮助，共同解决问题，这对于他们的团队协作能力是一个很好的锻炼。不过，我也注意到，在小组活动中，部分学生可能因为过于依赖他人而减少了个人思考的机会，这需要在今后的教学中更加注重引导每个学生独立思考和参与。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。但是，在图书制作过程中，我发现有些学生容易分心，这可能是因为他们对电子设备的使用已经习惯了分散注意力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的专注力，比如通过设定明确的时间限制和任务目标，帮助他们养成良好的学习习惯。

在教学效果方面，学生对图书制作表现出浓厚的兴趣，他们制作出的作品也展现了各自的创意和风格。在知识上，学生们掌握了图书制作的基本步骤和技巧；在技能上，他们学会了使用电子图书制作软件；在情感态度上，他们体验到了创作的乐趣和成就感。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生对于电子图书制作软件的操作不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习和辅导。此外，有些学生的作品在内容上缺乏深度，这可能是因为他们对图书主题的挖掘不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强对电子图书制作软件的实操训练，通过实际操作让学生更加熟练地掌握软件使用技巧。

-在课程设计上，增加对图书主题的讨论和引导，鼓励学生深入思考，提升作品内容的深度和广度。

-在课堂管理上，采取更多元化的教学方法，如游戏化教学、竞赛式教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习进度和需求，提供个性化的指导。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，同学们的课堂表现总体上非常积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对于新知识的接受能力较强。在实践操作环节，学生们能够按照步骤完成图书的制作，展现出良好的动手能力。不过，也有少数学生在操作过程中显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕图书主题展开积极的讨论，提出自己的观点和想法。小组之间的合作也较为顺畅，成员之间能够互相帮助，共同解决问题。在成果展示环节，每个小组都呈现出了自己的作品，从封面设计到内容编排，都体现了学生的创意和努力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答出关于图书制作的基本步骤和软件操作的问题，但也有部分学生对于一些细节问题掌握不够牢固。这表明在今后的教学中，我需要加强对细节知识的讲解和巩固。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行了自评和互评。学生们能够客观地评价自己的作品，指出自己的优点和不足。在互评环节，学生们也能够提出建设性的意见，这有助于他们从他人的作品中学习和成长。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了个别学生在操作过程中需要加强的地方。对于小组讨论成果展示，我鼓励学生们继续保持良好的讨论氛围，同时提出了一些改进建议，如更加深入地挖掘主题，提高作品的整体质量。

在随堂测试中，我表扬了表现优秀的学生，并对掌握不够牢固的学生提出了针对性的辅导建议。对于学生自评与互评，我鼓励学生们继续保持这种自我反思和相互学习的态度，这对于他们的成长是非常有益的。

总体来说，本节课的教学评价与反馈是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导，帮助他们更好地掌握图书制作的相关知识，提升他们的信息素养。板书设计①动感十足的“图书”制作步骤

-选择制作软件

-设计图书封面

-编排图书内容

-添加图片和文字

-调整格式和布局

②图文素材的选择与处理

-图片素材的获取途径

-图片编辑技巧

-文字素材的排版规范

③图书制作软件操作要点

-软件界面介绍

-基本工具栏功能

-特殊效果应用

④互动式电子图书制作

-添加动画效果

-插入音频和视频

-交互功能设计

⑤图书制作注意事项

-保持内容连贯性

-注意版权问题

-优化图书结构典型例题讲解1.例题：使用MicrosoftPublisher制作一本以“我的家乡”为主题的电子图书，包括封面、目录、正文和封底。请按照以下要求进行设计：

-封面：以家乡的标志性建筑为背景，配以“我的家乡”字样和作者姓名。

-目录：列出图书的章节标题和页码。

-正文：介绍家乡的自然风光、历史文化和风土人情。

-封底：感谢阅读，并附上联系方式。

解答：首先，在Publisher中创建新文档，选择合适的模板。设计封面时，插入家乡的图片作为背景，添加文字和作者信息。创建目录，输入章节标题和页码。在正文部分，插入图片、文字和表格，以丰富内容。最后，设计封底，表达感谢并留下联系方式。

2.例题：使用AdobeInDesign制作一本以“校园生活”为主题的电子杂志，包括封面、目录、内容页和广告页。

解答：在InDesign中创建新文档，设置页面大小和版式。设计封面，添加校园风景图片和杂志名称。创建目录，列出杂志内容和页码。内容页可以包括校园活动、师生风采等，使用不同的版面布局。广告页可以设计成特定版式，用于展示校园周边的商业信息。

3.例题：使用GIMP软件对一张风景照片进行处理，使其更具艺术感。

解答：在GIMP中打开照片，使用图层和滤镜功能进行编辑。例如，添加渐变效果、调整色彩平衡、使用模糊工具等，使照片呈现出独特的艺术风格。