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文档简介

外研版(三年级起点)三年级上册Module10Unit1Thisishishead.教案课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计意图本节课以“外研版(三年级起点)三年级上册Module10Unit1Thisishishead.”为主题,通过图片和实物展示,引导学生识别并说出身体部位单词,同时练习使用句型“Thisishis…”,提高学生的英语听说能力和实际运用能力。二、核心素养目标培养学生英语学习兴趣,提高学生观察和描述图片的能力。通过本节课的学习,学生能够识别并描述人物的身体部位,增强语言表达和跨文化交流意识,同时提升学生的跨文化理解和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点,

①正确识别并说出人物的身体部位单词,如head,eyes,nose,mouth,ears等。

②运用句型“Thisishis…”,描述人物的身体部位,如“Thisishishead.Thisishisnose.”。

2.教学难点,

①学生在描述身体部位时,能够准确运用句型,并注意主谓一致。

②学生在观察图片时,能够关注细节,识别并描述更多身体部位,如arms,legs,hands,feet等。

③学生在交流过程中,能够自然地运用所学词汇和句型,进行简单的对话。四、教学方法与手段教学方法:

1.采用情境教学法,通过展示人物图片,营造真实的学习情境,激发学生兴趣。

2.运用互动式教学,鼓励学生积极参与课堂活动,如小组讨论、角色扮演等,提高学生的参与度。

3.结合游戏教学,设计趣味游戏,如“找身体部位”游戏,让学生在游戏中学习。

教学手段:

1.利用多媒体展示图片和视频,直观展示人物身体部位,帮助学生理解和记忆。

2.运用电子白板,实时展示教学内容,方便学生跟随教师进行互动。

3.结合实物教学,使用人体模型或图片,让学生更直观地感受和识别身体部位。五、教学流程1.导入新课

详细内容:

教师以一首简单的英语儿歌《Head,Shoulders,KneesandToes》作为导入,带领学生一起唱跳,通过歌曲中的身体部位词汇,自然过渡到今天的课程主题。用时5分钟。

2.新课讲授

详细内容:

①教师展示一张人物全身图,引导学生观察并说出图片中的人物是谁。

②教师逐一展示人物的身体部位图片,如头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等,并教学生相应的英语单词。

③教师引导学生跟读单词,并尝试用句型“Thisishis…”,描述图片中人物的身体部位。

3.实践活动

详细内容:

①学生分组,每组获得一套人物身体部位卡片,需要将卡片与正确的身体部位图片匹配。

②学生进行“找身体部位”游戏,每组派代表上台,根据图片提示,用英语描述身体部位。

③学生轮流进行角色扮演,一位学生扮演描述者,另一位学生扮演被描述者,描述者需用英语描述身体部位。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答:

①学生讨论如何正确运用句型“Thisishis…”来描述身体部位,例如:“Thisishishead.Thisishisnose.”

②学生讨论在描述身体部位时,如何注意主谓一致,例如:“Hehastwoeyes.”

③学生讨论如何通过观察图片,发现并描述更多身体部位,例如:“Hehasasmallmouthandbigears.”

5.总结回顾

内容:

教师引导学生回顾本节课所学内容,包括身体部位单词和句型。教师提问学生:“CanyoutellmesomebodypartsinEnglish?”,让学生展示所学。接着,教师总结本节课的重难点,强调在描述身体部位时要注意的语法点和词汇。最后,教师布置课后作业,要求学生回家后用英语描述自己的家庭成员,巩固所学知识。

用时:导入新课5分钟,新课讲授15分钟,实践活动20分钟,学生小组讨论10分钟,总结回顾5分钟,总计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源:

-身体部位词汇卡片:准备一套包含常见身体部位词汇的卡片,如head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet等,以便学生在课堂活动中进行匹配和记忆。

-家庭成员图片集:收集一系列家庭成员的图片,如父亲、母亲、兄弟姐妹等,用于学生描述和练习家庭关系词汇。

-身体部位歌曲:寻找或创作一首与身体部位相关的歌曲,如《BodyPartsSong》,用于课堂热身和复习。

-身体部位游戏:设计或引入一些与身体部位相关的游戏,如“SimonSays”变体,其中包含身体部位的指令。

2.拓展建议:

-家庭作业:布置学生回家后与家人一起练习身体部位单词,并尝试用英语描述家庭成员。

-角色扮演:鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演活动,模拟医生与病人的对话,练习询问和描述身体部位。

-家庭调查:让学生回家后调查家庭成员的身体特征,如头发颜色、眼睛颜色等,并用英语记录下来。

-绘画活动:让学生画一幅包含多个身体部位的人物画,并在画上标注出相应的英语单词。

-故事创作:鼓励学生创作一个关于身体部位的小故事,如“Onceuponatime,therewasalittleboywhohad…”。

-亲子互动:家长可以与孩子一起玩“找身体部位”的游戏,增加亲子互动的同时,巩固课堂所学。

-课堂扩展:在下一节课开始时,可以让学生分享他们在家的拓展学习成果,如家庭调查或绘画作品。

-词汇扩展:引入与身体部位相关的其他词汇,如front,back,top,bottom,inside,outside等,帮助学生构建更全面的词汇网络。

-文化背景:简要介绍不同文化中身体部位词汇的用法和意义,如在不同语言中,某些身体部位的称呼可能有所不同。七、课堂小结,当堂检测课堂小结:

在本节课的最后,教师会进行以下小结,以巩固学生的学习成果:

1.回顾本节课学习的身体部位单词,让学生跟读并拼写。

2.询问学生:“Whatdidwelearntoday?”,让学生回答本节课的主要学习内容。

3.强调本节课的重难点,即正确使用句型“Thisishis…”描述身体部位,并注意主谓一致。

4.鼓励学生课后继续练习,建议学生在家中与家人用英语描述身体部位,或进行角色扮演。

当堂检测:

为了检测学生对本节课内容的掌握情况,教师将进行以下当堂检测:

1.单词拼写:教师随机挑选几个身体部位单词,让学生现场拼写,如head,eyes,nose等。

2.句型应用:教师给出一些图片,要求学生用本节课学习的句型描述图片中的身体部位,如“Thisishishead.Thisishermouth.”

3.小组竞赛:将学生分成若干小组,每组获得一套身体部位卡片,要求学生在规定时间内将卡片与对应的身体部位图片正确匹配。

4.角色扮演:教师挑选几名学生进行角色扮演,一位学生扮演描述者,另一位学生扮演被描述者,描述者需用英语描述身体部位。

5.家庭成员描述:教师给出一张家庭成员的图片,要求学生用英语描述图片中的人物,如描述他们的身体部位、颜色等。

检测结束后,教师将针对学生的表现进行点评,对表现优秀的学生给予表扬,对需要改进的学生给予指导和鼓励。同时,教师会收集学生的检测结果,以便后续教学调整。八、教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节,通过反思,我们可以更好地了解自己的教学效果,发现不足,从而不断改进教学方法。以下是我对本次“外研版(三年级起点)三年级上册Module10Unit1Thisishishead.”教学的反思与改进措施。

1.设计反思活动

-课后与学生交流:我会询问学生在课堂上的感受,了解他们对本节课内容的掌握程度,以及是否对某些环节有疑问或建议。

-观察学生表现:在课堂上,我会注意观察学生的参与度、互动情况以及课堂纪律,这些都能反映出教学效果。

-评估作业完成情况:通过检查学生的作业,我可以了解他们对知识点的掌握程度,以及是否存在理解上的偏差。

-教学日志记录:我会详细记录教学过程中的每一个环节,包括学生的反应、教学方法的运用等,以便后续分析。

2.制定改进措施

-丰富教学手段:我发现有些学生对于传统的讲授法不太感兴趣,因此我计划在未来的教学中加入更多互动环节,如小组讨论、角色扮演等,以提高学生的参与度。

-加强词汇练习:在本次教学中,我发现部分学生在使用句型描述身体部位时,存在词汇量不足的问题。因此,我计划在课前准备更多相关的词汇卡片,让学生在课堂上进行词汇练习。

-个性化教学:针对不同学生的学习水平,我会在课堂上给予不同的关注和指导。对于基础较好的学生,我会提供更具挑战性的任务;对于基础较弱的学生,我会给予更多的个别辅导。

-营造轻松氛围:在教学过程中,我会注意营造轻松愉快的课堂氛围,让学生在轻松的环境中学习,这样可以提高他们的学习兴趣和积极性。

-家校合作:我会与家长保持沟通,了解学生在家的学习情况,共同关注学生的进步,并给予必要的支持。内容逻辑关系①知识点:

①身体部位单词:head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet

②句型结构:Thisishis/her…(这是他的/她的…)

②词汇:

-单词:head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet

-代词:his,her,his,her(分别对应男性和女性)

③句子:

-Thisishishead.(这是他的头。)

-Thisishereyes.(这是她的眼睛。)

-Hehastwoeyes.(他有两个眼睛。)

-Shehasasmallmouth.(她有一个小嘴巴。)

①教学重点:

①正确识别和说出身体部位单词。

②运用句型“Thisishis/her…”描述身体部位。

③注意主谓一致,如“hehastwoeyes”和“she

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