Unit 1Animal friends. Section B(1a-1d) 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1Animalfriends.SectionB(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，咱们今天要来聊聊《Unit1Animalfriends.SectionB(1a-1d)》这一课。我们这节课要学习的是如何用英语描述我们最喜欢的动物，还有它们的习性和特点。咱们先回顾一下，之前我们学过怎么介绍自己，那么这次咱们就要把这些技能用在新知识上，给动物们也来个自我介绍。教材里，我们看到了小猫、小狗、小鸟，还有小兔子，它们都有自己的特点和生活习性。咱们通过这个环节，不仅能让英语口语更流利，还能对动物们有更深的了解。嘿，让我们一起开启这场有趣的动物探险之旅吧！🐱🐶🐦🐰核心素养目标在这节课中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养。首先，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的语言运用能力，让他们能够在真实情境中运用英语进行交流。其次，通过学习动物的习性和特点，增强学生的跨文化理解能力，让他们认识到不同文化背景下动物的不同生活方式。最后，通过观察和描述动物，培养学生的观察力和表达能力，激发他们对生物多样性的兴趣和保护意识。学情分析同学们，进入七年级下册的英语学习，你们已经积累了一定的英语基础。在这个阶段，大部分同学已经能够进行简单的日常对话，对英语字母、词汇和基础语法有一定的掌握。然而，由于学习背景和兴趣爱好的差异，同学们在知识、能力和素质方面存在一定差异。

知识方面，部分同学对动物英语词汇较为熟悉，能够识别并描述一些常见动物；而另一些同学可能对这部分内容较为陌生，需要更多的时间和练习来掌握。在能力上，同学们的口语表达能力参差不齐，有的同学能够流利地用英语介绍动物，有的同学则可能存在一定的困难。

素质方面，同学们的观察力和想象力各有千秋。在描述动物时，有的同学能够生动地描绘出动物的特点，有的同学则可能描述得较为简单。此外，同学们在课堂参与度上也存在差异，有的同学积极参与讨论，有的同学则较为内向，不太愿意发言。

这些差异对课程学习有着直接的影响。首先，知识层面的差异会导致部分同学在课堂活动中感到吃力，影响学习兴趣。其次，口语表达能力的差异会影响同学们在小组讨论和角色扮演中的表现，进而影响整体学习效果。最后，课堂参与度的差异可能导致课堂氛围不够活跃，影响同学们的英语学习体验。

因此，在接下来的教学过程中，我将根据同学们的实际情况，采取分层教学策略，关注每个学生的学习需求，努力营造一个积极、互动的课堂氛围，让每个同学都能在英语学习中找到自己的位置，共同进步。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备、白板或黑板、英语教材《人教版七年级英语下册》。

2.课程平台：学校内部英语教学平台，用于布置作业和提供在线学习资源。

3.信息化资源：动物图片库、英语动画或视频片段，用于辅助教学和吸引学生兴趣。

4.教学手段：实物教具（如动物模型或图片）、卡片游戏、角色扮演道具、英语单词卡片。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组动物图片，如小猫、小狗、小鸟等，提问：“Doyoulikeanimals?Whatisyourfavoriteanimal?”（你喜欢动物吗？你最喜欢的动物是什么？）

2.学生自由发言，分享自己的动物朋友。

3.教师引导学生关注动物的名称、特征和习性，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师呈现动物英语词汇表，如cat,dog,bird,rabbit等，并教授发音和拼写。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

3.教师讲解动物习性的英语表达，如“sleepsinahole”或“fliesinthesky”。

4.学生尝试用所学词汇描述动物，教师给予指导和反馈。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发动物单词卡片，让学生组成小组，用英语描述卡片上的动物。

2.每组选派代表进行展示，其他小组评价。

3.教师针对学生描述中的错误进行纠正和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkoftheseanimals?Doyouknowtheirhabits?”（你认为这些动物怎么样？你知道它们的习性吗？）

2.学生自由发言，分享自己对动物的认识。

3.教师引导学生关注动物保护的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，用英语介绍自己的特点。

2.学生分组进行表演，其他小组给予评价。

3.教师针对学生的表演进行点评，并给予鼓励和建议。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师展示一组关于动物保护的图片或视频，引导学生关注动物保护问题。

2.学生分组讨论，分享自己了解到的动物保护知识。

3.教师总结学生的讨论内容，强调保护动物的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调动物英语词汇和习性的重要性。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的文章，描述其特点和生活习性。

3.提醒学生注意作业要求，并鼓励他们积极参与。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言知识方面：

-学生能够熟练掌握本节课涉及的动物英语词汇，如cat,dog,bird,rabbit等。

-学生能够正确运用描述动物习性的英语表达，如sleepsinahole,fliesinthesky等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的动物介绍。

2.语言技能方面：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到锻炼。

-学生在阅读动物描述时，能够准确理解文章内容，并能够用英语进行口头或书面表达。

3.文化意识方面：

-学生通过学习动物习性和特点，对西方文化中关于动物的认识有了更深入的了解。

-学生在讨论动物保护问题时，能够认识到保护动物的重要性，增强环保意识。

4.学习策略方面：

-学生在课堂上积极参与，主动思考，学会通过合作学习、探究学习等方式获取知识。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高自主学习能力。

5.情感态度方面：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，分享自己的学习成果。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人，培养了良好的团队合作精神。

6.实用性方面：

-学生能够在日常生活中运用所学英语知识，如向他人介绍自己喜欢的动物，讨论动物保护问题等。

-学生通过本节课的学习，提高了自己的跨文化交际能力，为未来的学习和发展奠定了基础。典型例题讲解在《Unit1Animalfriends.SectionB(1a-1d)》这一课中，我们学习了如何用英语描述动物的特点和习性。以下是一些典型的例题，帮助学生巩固这一知识点。

例题1：

描述小猫的特点。

答案：Thecatiscuteandfluffy.Ithasalongtailandgreeneyes.Thecatsleepsalldayandcatchesmiceatnight.

例题2：

用英语描述小狗。

答案：Thedogisloyalandfriendly.Ithasawaggingtailandbigbrowneyes.Thedogbarksloudlyandlovestoplayfetch.

例题3：

描述小鸟。

答案：Thebirdiscolorfulandsingsbeautifully.Ithasalongbeakandsmallwings.Thebirdbuildsanestinthetreeandlayseggs.

例题4：

用英语描述小兔子。

答案：Therabbitisfluffyandwhite.Ithasbigearsandlongwhiskers.Therabbithopsaroundandeatscarrots.

例题5：

描述大象。

答案：Theelephantishugeandhasalongtrunk.Ithasbigearsandathickskin.Theelephantissmartandcanhelppeopleinmanyways.

补充说明：

1.在描述动物时，注意使用形容词来修饰名词，使句子更加生动。

2.使用现在时态来描述动物的常见行为和特点。

3.使用固定搭配，如“catchesmiceatnight”（夜间捉老鼠）和“buildsanestinthetree”（在树上筑巢）。

4.在描述动物的外观时，可以提及颜色、形状、大小等特征。

5.在描述动物的行为时，可以提及动物的活动、习性等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂上尝试通过展示真实的动物图片和视频，让学生在真实情境中学习英语，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们更好地理解词汇和句型的实际应用。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体投影仪和电脑，结合动画和视频，使课堂更加生动有趣，同时也提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对动物话题不感兴趣或者英语基础较弱。

2.课堂时间分配：有时候我在讲解新知识时花费了过多时间，导致练习环节时间不足，影响了学生对知识的巩固。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到