苏科版九年级物理上册第十一章一、杠杆 教学设计

苏科版九年级物理上册第十一章一、杠杆教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，今天我们要一起走进物理的奇妙世界，探索“杠杆”的奥秘。这节课，我们主要学习的是苏科版九年级物理上册第十一章的第一部分——杠杆。杠杆作为一种简单机械，在我们的生活中无处不在。想象一下，我们平时使用的剪刀、撬棍，还有自行车上的刹车，都是杠杆的应用实例。

这节课，我们将通过实验和案例分析，深入理解杠杆的原理。同学们，你们已经学过了力的基本概念，今天我们就来运用这些知识，揭开杠杆的神秘面纱。让我们一起期待这节课的精彩吧！🎉💡核心素养目标分析同学们，今天我们要在物理课上培养几个重要的核心素养。首先，我们要学会科学探究，通过实验和观察来理解杠杆原理，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。其次，我们将提升科学思维，学会运用物理知识解释生活中的现象，发展逻辑推理和抽象思维能力。最后，我们要增强社会责任感，认识到物理知识在工程技术中的应用，激发对科学的热爱和对未来创新生活的期待。这些核心素养将帮助我们更好地成为未来的科学家和工程师。🧠🔬💡学情分析在九年级物理学习阶段，学生们已经具备了一定的物理基础，对力、运动和简单机械有一定的了解。然而，对于杠杆这一较为抽象的概念，学生们可能会感到有些难度。

从知识层面来看，学生们对于杠杆的原理可能较为陌生，需要通过具体的实例和实验来加深理解。他们在学习过程中，可能需要克服对抽象概念的抵触情绪，通过直观的感受来建立对杠杆平衡条件的认识。

在能力方面，学生们已经具备一定的实验操作能力，能够独立完成简单的物理实验。但对于杠杆实验的精确度和控制能力，可能还需要进一步的训练和指导。此外，他们在数据分析、推理和建模方面也需要更多的练习，以更好地理解和应用杠杆原理。

素质方面，学生们在学习过程中表现出较高的好奇心和探索欲，愿意通过合作学习来解决问题。然而，部分学生可能存在一定的学习焦虑，对于难度较大的物理问题，可能会产生畏难情绪，影响学习效果。

在行为习惯上，学生们普遍能够保持良好的课堂纪律，但对于课堂互动和讨论的积极性参差不齐。一些学生可能更倾向于独立学习，而在小组合作中可能表现出一定的依赖性。

综合来看，这些学情特点对杠杆这一章节的学习有着重要影响。教师需要针对学生的不同特点，采取多样化的教学策略，如通过实验、游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，同时也要关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，确保每一位学生都能够掌握杠杆的基本原理和应用。教学方法与策略为了达成教学目标，我会采用多种教学方法结合的方式。首先，我会通过讲授法来引入杠杆的基本概念和原理，为学生打下理论基础。接着，我会引导学生参与小组讨论，通过案例研究的方式，让他们分析生活中杠杆的应用实例，加深理解。

在具体教学活动中，我会设计“杠杆平衡游戏”，让学生在游戏中亲身体验杠杆原理。此外，我还将安排学生进行“杠杆实验”，让他们亲自操作，观察并记录数据，培养实验能力和科学探究精神。在教学媒体的使用上，我会利用多媒体展示杠杆的动态变化，帮助学生直观理解杠杆原理。同时，我也将利用实物教具，让学生能够更直观地感受杠杆的力量与平衡。这样的教学策略旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个新的物理概念——杠杆。你们在生活中有没有见过杠杆？比如，你们有没有使用过剪刀、撬棍或者自行车刹车？

（2）学生：我见过剪刀，它是杠杆的一种。

（3）老师：很好，剪刀就是一个很好的杠杆实例。今天我们就来探究杠杆的原理，看看它是如何工作的。

二、新课讲授

1.杠杆的定义

（1）老师：首先，我们来明确一下杠杆的定义。杠杆是一种简单机械，它由一个支点、一个动力和一个阻力组成。

（2）学生：那支点是什么意思呢？

（3）老师：支点就是杠杆的固定点，它可以是任何可以旋转的物体。动力是使杠杆转动的力，而阻力则是阻碍杠杆转动的力。

（4）学生：明白了，杠杆就像是一个可以转动的滑轮。

2.杠杆的分类

（1）老师：杠杆根据动力和阻力作用点与支点的相对位置不同，可以分为三类：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

（2）学生：那这三类杠杆有什么区别呢？

（3）老师：省力杠杆的动力臂大于阻力臂，所以它可以省力；费力杠杆的动力臂小于阻力臂，所以需要费力；等臂杠杆的动力臂和阻力臂相等，既不省力也不费力。

3.杠杆的平衡条件

（1）老师：接下来，我们来学习杠杆的平衡条件。杠杆平衡的条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即F1×L1=F2×L2。

（2）学生：那这个公式怎么用呢？

（3）老师：我们可以通过这个公式来计算杠杆的平衡状态。比如，如果我们知道杠杆的动力、动力臂和阻力，就可以计算出阻力的大小。

4.杠杆的应用

（1）老师：杠杆在我们的生活中应用非常广泛。比如，剪刀、撬棍、自行车刹车等都是杠杆的应用实例。

（2）学生：那我们能不能自己设计一个杠杆呢？

（3）老师：当然可以。我们可以利用家里的物品，比如一根木棍、一个支点和一个重物，来设计一个简单的杠杆。

三、课堂活动

1.实验演示

（1）老师：下面，我将演示一个杠杆实验，请大家注意观察。

（2）学生：好的，老师。

2.小组讨论

（1）老师：现在，请同学们分成小组，讨论一下你们设计的杠杆，并尝试用公式F1×L1=F2×L2来计算平衡状态。

（2）学生：好的，我们开始讨论。

3.学生展示

（1）老师：请每个小组派代表上来展示你们的杠杆设计，并解释你们的计算过程。

（2）学生：好的，我们准备好了。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了杠杆的原理、分类、平衡条件和应用。希望大家能够通过今天的课堂学习，掌握杠杆的基本知识，并在生活中发现更多杠杆的应用实例。

（2）学生：谢谢老师，我们明白了。

五、课后作业

（1）老师：请大家课后完成以下作业：

1.复习今天学习的杠杆知识，整理笔记。

2.设计一个生活中的杠杆应用实例，并说明其工作原理。

3.思考杠杆在实际生活中的应用，并撰写一篇短文。

（2）学生：好的，我们明白了。知识点梳理1.杠杆的定义

-杠杆是一种简单机械，由支点、动力和阻力组成。

-支点：杠杆的固定点，可以是任何可以旋转的物体。

-动力：使杠杆转动的力。

-阻力：阻碍杠杆转动的力。

2.杠杆的分类

-省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力。

-费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力。

-等臂杠杆：动力臂和阻力臂相等，既不省力也不费力。

3.杠杆的平衡条件

-杠杆平衡的条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即F1×L1=F2×L2。

-动力臂：从支点到动力作用点的距离。

-阻力臂：从支点到阻力作用点的距离。

4.动力臂和阻力臂的确定

-动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。

-阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。

5.杠杆的应用

-剪刀：省力杠杆，动力臂大于阻力臂。

-撬棍：省力杠杆，动力臂大于阻力臂。

-自行车刹车：省力杠杆，动力臂大于阻力臂。

-天平：等臂杠杆，动力臂和阻力臂相等。

6.杠杆原理的应用

-利用杠杆原理设计简单机械，如剪刀、撬棍、钳子等。

-分析生活中杠杆的应用实例，如自行车刹车、起重机等。

7.杠杆平衡条件的应用

-通过杠杆平衡条件计算杠杆的平衡状态。

-利用杠杆平衡条件解决实际问题，如设计杠杆、计算力的大小等。

8.杠杆原理的实际意义

-了解杠杆原理在生活中的应用，提高对物理知识的认识。

-培养学生的动手能力和创新意识，激发对科学技术的兴趣。

9.杠杆实验

-设计杠杆实验，观察杠杆的平衡状态。

-分析实验数据，验证杠杆平衡条件。

10.小组合作学习

-分组讨论杠杆的应用实例，分享学习心得。

-通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。板书设计①杠杆的基本概念

-定义：简单机械，由支点、动力和阻力组成。

-支点：杠杆固定点，可以旋转的物体。

-动力：使杠杆转动的力。

-阻力：阻碍杠杆转动的力。

②杠杆的分类

-省力杠杆：动力臂大于阻力臂。

-费力杠杆：动力臂小于阻力臂。

-等臂杠杆：动力臂和阻力臂相等。

③杠杆的平衡条件

-公式：F1×L1=F2×L2

-动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。

-阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。

④力臂的确定

-动力臂：垂直距离。

-阻力臂：垂直距离。

⑤杠杆的应用

-剪刀、撬棍、自行车刹车：省力杠杆。

-天平：等臂杠杆。

⑥杠杆原理的实际应用

-简单机械设计。

-分析实际生活中的杠杆应用实例。

⑦实验与验证

-杠杆实验设计。

-观察杠杆平衡状态。

-分析实验数据，验证杠杆平衡条件。

⑧小组合作与讨论

-分组讨论杠杆应用实例。

-分享学习心得。

-提高团队协作能力和沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了杠杆的相关知识，包括杠杆的定义、分类、平衡条件以及实际应用。通过这节课的学习，我们掌握了以下要点：

1.杠杆的定义：由支点、动力和阻力组成的简单机械。

2.杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

3.杠杆的平衡条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即F1×L1=F2×L2。

4.动力臂和阻力臂的确定：从支点到动力作用线和阻力作用线的垂直距离。

5.杠杆的应用实例：剪刀、撬棍、自行车刹车、天平等。

在接下来的时间里，我们将通过当堂检测来巩固今天所学的内容。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪个不是杠杆？

A.剪刀

B.撬棍

C.天平

D.水平仪

（2）以下哪个是省力杠杆？

A.动力臂大于阻力臂

B.动力臂小于阻力臂

C.动力臂和阻力臂相等

D.无法确定

2.判断题：

（1）杠杆的平衡条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。（）

（2）等臂杠杆既不省力也不费力。（）

3.简答题：

请简要说明杠杆在生活中的应用实例。

4.实际应用题：

一根杠杆的动力臂为2米，阻力臂为1米，动力为10牛顿，求阻力的大小。课后作业为了巩固今天所学的杠杆知识，以下是几道课后作业题，请同学们认真完成：

1.设计一个杠杆实验，并说明实验步骤和预期结果。

-实验步骤：取一根木棍作为杠杆，选择一个合适的支点，然后分别放置动力和阻力，观察杠杆是否平衡。

-预期结果：通过调整动力和阻力的位置，观察杠杆是否达到平衡状态。

2.分析以下生活中的杠杆应用实例，并说明其工作原理。

-应用实例：剪刀。

-工作原理：剪刀是省力杠杆，动力臂大于阻力臂，使用时可以省力。

3.计算以下杠杆的平衡状态，并确定动力和阻力的大小。

-动力臂：2米，阻力臂：1米，动力：20牛顿。

-解答：根据杠杆平衡条件F1×L1=F2×L2，可得阻力F2=20牛顿×1米/2米=10牛顿。

4.设计一个简单的机械，并说明其工作原理。

-设计：一个可以调节重量的滑轮组。

-工作原理：滑轮组通过改变力臂的长度来改变力的作用效果，从而实现省力的目的。

5.分析以下情况，判断其是否为杠杆，并说明理由。

-情况：一个人用手指轻轻推开门。

-解答：这是杠杆的应用，门是