Unit4PlantsaroundusPartBLet'slearnLet'stalk（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容Unit4Plantsaroundus第二课时PlantsneedourhelpPartBLet’stalk&Let’slearn课型视听说课课标解读义务教育英语课程标准(2022年版)的一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。教材分析What主题内容本课时是B部分的词汇语篇和对话语篇的融合课，围绕子话题“Howcanwehelpplants?”和“Plantsneedourhelp.”开展。词汇课语篇介绍植物生长需要的太阳、空气和水，以及一些身边的3种植物树、花和草丛；而对话课语篇中，ChenJie,Mike和WuBinbin在校园讨论“如何帮助学校的花园进行绿化”而展开教学。对话中ChenJie提到花园需要帮助，WuBinbin和Mike则提出了一些建议，比如浇灌花草和种植新树木。在对话中，呈现重点句型：Wecan...让学生学会用实际行动改善校园环境，同时培养学生保护环境的意识。本课例基于子主题“Howcanwehelpplants?”意义探究，聚焦教学方式与育人方式变革，践行英语学习活动观，以核心问题“Howcanwehelpplants?”为引领，以核心语篇“BLet’stalk&Let’slearn”为依托，采用PSR（即ProblemSolutionsResult）问题解决教学模式，设计问题链，并采用Lookandthink（观察思考）、Askquestions（提问）、Findfactsanddetails（查找事实和细节）、brainstorm（集思广益）等学习策略，帮助学生经历基于语篇的学习理解活动（如获取与梳理、概括与整合），建构语篇意义——深入语篇的应用实践活动（如分析与判断、内化与应用),借助“Shareyoursuggestionsforhelpingschoolgardens.”继续为创建绿色校园出谋划策，进行语篇对话的续写和扩展延伸（学习理解应用实践迁移创新）。Why主题意义教材结合图片、音频、视频等，通过一些列的问答活动，引导学生了解单词的音形义，能够在情景中恰当运用句型和词汇，让学生们意识到每个个体都可以通过简单的行动（如浇水和种树）为学校的花园做出贡献。这不仅培养了学生们的环境保护意识，还促进了团队合作精神和社区责任感。How文本结构本语篇是日常生活对话，语篇内容以创建绿色校园活动为情景，用Wecanwaterflowers./Wecanwatergrass./Wecanplanttrees.谈论我们能为创建绿色校园做的事，进而讨论植物生长需要的sun.air.water等条件以及我们能为植物生长做的事。对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。学生学情【教学对象】三年级学生【认知特点】三年级学生注意力集中时间较短，思维以直观感知为主，但他们也喜欢表达自我，乐于分享自己的观点。【生活经验】学生大多已经认识了身边的常见植物，但对植物的生长需要和如何正确恰当地爱护植物缺乏一定的认识，因此仍需进一步培养他们了解植物生长的需要和爱护植物的意识和能力。【语言储备】孩子们在第一课时学习了水果的核心词汇：banana,orange,apple,grape.能用核心句型Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t/Notreally.Ilike...谈论喜欢的水果以及能用Ilikefreshair.表达对农场的感受。已有的知识储备为本节课的学习奠定了基础。【学习能力】大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，并具备良好的倾听习惯。大多数学生能根据规定的语言知识和语言能力等内容要求，初步运用听、说、读、看、等语言技能和一定学习理解策略，跟随教师讲解，建构意义，并围绕相关主题进行口头交流，初步具有分析问题和解决问题的能力，乐于与他人合作交流。教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取、梳理创建绿色校园做的事情以及植物生长需要的条件;（学习理解）2.能分角色扮演，基于语篇内容进行创编，了解植物的更多知识；（应用实践）3.能和同伴讨论如何建立绿色校园，培养学生的环境保护意识。(迁移创新)教学重、难点教学重点：能用核心语言：Wecanwaterflowers./Wecanwatergrass./Wecanplanttrees.谈论创建绿色校园能做的事情；能听、说、认、读核心词汇：air,trees,water,flowers,grass,sun。教学难点：能和同伴讨论如何建立绿色校园，培养学生的爱护环境和环境保护意识。教具、学具教学辅助媒体：课件、教学卡片、音视频等。教法、学法教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法教学目标学习活动评价任务1.在看、听、说、玩的学习活动中明晰今日探究的主题及学习任务Step1:WarmingupandLeadinPresentthetopicandBigquestion(呈现本课时主题大问题)Howcanwehelpplants?Plantsneedourhelp.2.Let’schantTeacherandStudentssingtogether.T:What’sthesongabout?S1:...T:Plantsarebeautiful.3.Lookandsay展示水果树并追问Whatdowegetfromplants?，对加深理解植物和水果的关系，对爱护植物进行初步的进行感知和学习，引出Howcanwehelpplants?T:Whatdowegetfromplants?Ss:...T:Wecangetsomefruitfromplants.Plantsareourfriend.由此抛出Howcanwehelpplants?引发学生探索保护植物的兴趣。教师观察学生在热身活动中回答教师提问与参与互动和交流的情况，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。设计意图（Purpose）：游戏热身，拉进师生距离，激活学生植物和已知水果旧知及其相关的生活经验，为后续学习奠基；以终为始，目标统领，帮助学生知道本课时的方向，以大问题“Howcanwehelpplants?”激发学生学习内驱力。2.在语境中学习词汇。在看、听、说、读的活动中，借助多种学习资源和策略，学flower,watertree等植物单词的音、形、义，并了解如何爱护校园植物（学习理解+应用实践）Step2:Presentation1.listenandanswer(出示talk语篇配图)T:Whataretheytalkingabout?Ss:Theyaretalkingabouttheschoolgarden.2.WatchandanswerT:Whatcantheydo?通过观看视频，选出ChenJie,MikeandWubinbin可以做的事情，并由此引出关键短语:waterflowers/watergrass/planttrees3.Presentthreenewwords31Checkandlearn通过图片、音频和纠音强调，学习flowers,water的音、形、义和表意功能。通过动图展示，watertheflowers帮助学生感知理解flower的单复数,water名词和动词的不同词性。并引导学生不要摘花。32Checkandlearn通过图片、音频和纠音强调，学习grass的音、形、义和表意功能。通过图片展示帮助学生感知理解waterthegrass33Checkandlearn通过图片、音频和纠音强调，学习tree的音、形、义和表意功能。通过图片展示帮助学生感知理解planttrees.T:Somanyplants.Canyoureadthemwell?S1/S2:...教师观察学生观看对话动画提取信息的能力，以及参与互动交流的情况给予反馈、指导和帮助。教师观察学生放声朗读单词以及感知语篇过程中能否提取关键信息并整合信息回答问题的情况，根据学生表现给予指导和反馈。教师观察学生自读时能否运用“Findfactanddetails”阅读理解策略提取文本关键信息的情况，根据学生的表现给予必要的提示、指导和帮助。设计意图（Purpose）：本阶段学习活动采用兴趣驱动，采用图片、音视频与学生已有生活经验相联系的策略，激活学生已有认知经验，融入植物单词表意功能的学习，并加以内化，为后续语言输出奠定基础；同时，出示图片，融英语、科学文化知识为一体，跨学科融合帮助学生了解植物的属性。本阶段学习凸显了新课标倡导的以主题为引领、以语篇为依托、“在体验中学习”的学习理念。3.在语境中学习词汇。在看、听、说、读的活动中，借助多种学习资源和策略，学sun,water,air等单词的音、形、义，并了解植物生长所需。（学习理解+应用实践4.LookandsayPairwork:看图表达练习Wecan...并引导学生携手共建美丽校园。Step3:Practice1.Listenandimitate注意语音语调的示范性。适当渗透flowers,trees的复数读法2.Roleplay注意评价方式的多样化，尤其学生互评，提供评价标准，具体可依。3.Let’schant将新学的词汇、句型编成一首chant,进行巩固练习。4.WatchandanswerWhatdoesaplantneedtogrow?通过儿歌视频了解植物生长需要什么，从而引出新词的学习。5.Let’slearn51Let’slearn通过图片、音频和纠音强调，学习sun的音、形、义和表意功能。52Let’slearn通过图片、音频和纠音强调，学习air的音、形、义和表意功能。53Let’slearn通过图片、音频和纠音强调，学习water的音、形、义和表意功能。6.Listenandchant通过chant复习巩固新词汇的学习，并进行拓展。7.ThinkandtalkWhatelsecanwedotobuildbeautifulschool?教师观察学生跟读以及角色表演的情况给予反馈、指导和帮助，尤其是语音语调方面。教师观察学生同伴合作的情况，根据学生表现,给予指导和反馈。设计意图（Purpose）：本阶段学习活动借助音视频、问题链和学习活动、运用“Findfactanddetails”等策略提取语篇关键信息，这也凸显了新课标倡导的“在体验中学习”“在实践中运用”的学习理念。4.学习对话语篇后，运用句型和对植物生长需要的理解，续编对话，为建设绿色校园出谋划策，发展逻辑思维与创新思维能力（应用实践+迁移创新）。6.Let’sshowStep4:Summary教师观察学生运用所学句型结构，以及依据植物的生长需要，小组合作探讨、分享个性化观点的情况给予指导和帮助；启发学生自信表达个人见解。教师根据学生表现及时提供帮助和反馈，评价教与学的成效。设计意图（Purpose）：本阶段学习活动旨在通过师生互动、小组合作等方式，借助问题启思，运用各种学习理解策略，深度理解语篇意义，并创造性的运用今日所学为创建绿色校园提出意见，融语言学习、思维培养、策略训练、文化理解为一体，促进学生综合素