小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）第四单元 10以内数加与减教案

小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）第四单元10以内数加与减教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）第四单元10以内数加与减教案教学内容小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）第四单元10以内数加与减

1.教学目标：

-知识与技能：使学生理解和掌握10以内数的加法和减法。

-过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的观察能力和运算能力。

-情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

2.教学内容：

-加法：1+1、2+1、3+1等，引导学生理解加法的含义。

-减法：2-1、3-1、4-1等，引导学生理解减法的含义。

-加减混合运算：2+1-1、3+2-1等，培养学生的运算能力。核心素养目标-数感：培养学生对数字的敏感度和对数量关系的感知能力。

-逻辑推理：通过加减法运算，发展学生的逻辑思维和推理能力。

-实践应用：通过实际操作，让学生学会将数学知识应用于解决简单问题。

-交流合作：在小组活动中，培养学生与他人交流想法、合作解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

-10以内数的加减法运算规则的理解与应用。

难点：

-加减法运算中进位和退位的概念理解。

-解决实际问题时的运算顺序和策略。

解决办法：

-通过直观教具和操作活动，帮助学生理解加减法的基本概念。

-设计层次分明的练习题，逐步引入进位和退位的概念。

-利用游戏和实际问题，让学生在实践中感受运算顺序的重要性，培养策略思维。教学方法与策略1.采用直观教学，使用教具如计数器、点子图等，帮助学生可视化加法和减法过程。

2.开展小组合作学习，让学生通过讨论和互助解决加减法问题。

3.设计互动游戏，如“猜数字”或“数卡配对”，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.利用多媒体辅助，如动画演示加减法运算，增强学生的理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示实物或图片，如苹果、积木等，引导学生观察并说出这些物品的数量。

-提问：“如果我有3个苹果，再给你1个，现在我有几个苹果？”

-引导学生说出“3+1=4”，从而引入加法概念。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解加法：通过实物演示，如将3个苹果和1个苹果放在一起，让学生直观感受加法的过程。

-示例讲解：展示几个简单的加法算式，如“2+3=5”，并引导学生说出计算过程。

-练习加法：让学生独立完成几个加法算式，教师巡视指导。

-讲解减法：通过实物演示，如从5个苹果中拿走2个，让学生直观感受减法的过程。

-示例讲解：展示几个简单的减法算式，如“5-2=3”，并引导学生说出计算过程。

-练习减法：让学生独立完成几个减法算式，教师巡视指导。

-讲解进位和退位：通过演示和讲解，让学生理解在加法中当个位数相加满10时，需要进位；在减法中当个位数不够减时，需要退位。

3.实践活动（用时15分钟）

-“数卡配对”游戏：学生将数卡上的数字与对应的点子图或实物配对，巩固加法和减法概念。

-“猜数字”游戏：教师说出一个加法或减法算式，学生通过操作教具找到答案，提高运算速度。

-“实际应用”问题解决：给出一些生活中的实际问题，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个，一共有几个苹果？”让学生运用所学知识解决。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容1：如何解决加法中的进位问题？

举例回答：例如，在算式“7+8”中，个位数相加得到15，学生需要将十位上的数字加1，即“7+8=15”。

-讨论内容2：如何解决减法中的退位问题？

举例回答：例如，在算式“15-8”中，个位数不够减，需要从十位上退1当10，即“15-8=7”。

-讨论内容3：在实际问题中，如何选择合适的运算方法？

举例回答：例如，在算式“5+3+2”中，学生可以选择先计算“5+3”得到8，再加上2，即“5+3+2=10”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法和减法的基本概念、运算规则以及进位和退位。

-提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答，教师总结：“我们学习了10以内的加法和减法，以及进位和退位的概念。”

-教师提出本节课的重难点：“重点是理解加法和减法的运算规则，难点是进位和退位的处理。”

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-10以内数的加减法故事书：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习加减法。

-10以内数的加减法动画视频：利用动画形式，直观展示加减法运算过程。

-10以内数的加减法思维导图：帮助学生梳理加减法运算的规律和技巧。

-10以内数的加减法卡片：学生可以自己制作或购买，用于练习和巩固加减法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中寻找生活中的加减法例子，如购物找零、分配食物等，提高数学应用能力。

-引导学生进行家庭作业的加减法练习，家长可以参与其中，共同完成作业，增进亲子关系。

-组织学生参加数学竞赛或游戏，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。

-鼓励学生阅读与数学相关的科普书籍，拓宽数学知识面，培养学生的数学思维。

-利用网络资源，如在线教育平台，为学生提供丰富的数学学习资源，满足不同学生的学习需求。

-组织学生参观科技馆或博物馆，通过实物展示，让学生更直观地理解数学知识。

-设计一些与加减法相关的趣味活动，如“数独”、“24点”等，提高学生的逻辑思维和运算能力。

-鼓励学生参加数学俱乐部或兴趣小组，与其他学生交流学习心得，共同进步。

-引导学生关注数学在生活中的应用，如工程设计、经济计算等，培养学生的实际应用能力。

-鼓励学生参加数学讲座或研讨会，了解数学领域的最新研究成果，激发学生的探索精神。板书设计①加法部分

-文本重点知识点：加法符号（+）、加法概念、加法运算规则

-关键词：加数、和、加法算式

-句子：加数+加数=和；例如：3+2=5

②减法部分

-文本重点知识点：减法符号（-）、减法概念、减法运算规则

-关键词：被减数、减数、差、减法算式

-句子：被减数-减数=差；例如：5-2=3

③进位与退位部分

-文本重点知识点：进位、退位概念、进位与退位运算规则

-关键词：个位、十位、进位符号（→）、退位符号（←）

-句子：个位满10向十位进1；例如：7+8=15（7→1+8=15）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学童话故事》系列，通过故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法。

-视频资源：《数学乐园》动画系列，通过动画演示，直观展示加减法运算过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《数学童话故事》系列，了解故事中的数学知识，并在阅读过程中思考问题，如故事中的角色是如何解决数学问题的？

-观看《数学乐园》动画系列，注意观察动画中的加减法运算过程，思考动画中使用的运算方法，并尝试自己进行类似的运算。

-学生可以尝试用生活中的物品进行加减法操作，如使用积木、计数器等，将数学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生记录自己在学习和生活中的数学发现，如遇到的加减法问题、解决方法等，并与其他同学分享。

-教师可以推荐一些适合学生年龄段的数学书籍，如《数学奇遇记》、《数学小侦探》等，帮助学生拓展数学知识面。

-组织学生进行数学游戏，如“数独”、“24点”等，提高学生的逻辑思维和运算能力。

-鼓励学生参加数学兴趣小组或俱乐部，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-教师可以解答学生在学习和生活中遇到的数学疑问，帮助学生解决实际问题。

-鼓励学生参与数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高学生的数学素养和竞赛能力。

-引导学生关注数学在科技、工程、经济等领域的应用，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

-组织学生参观科技馆或博物馆，通过实物展示，让学生更直观地理解数学知识，感受数学的魅力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台，进行自主学习和拓展，丰富自己的数学知识库。教学反思与总结今天上了这节“10以内数加与减”的课，感觉还是有很多值得反思和总结的地方。

首先，我觉得教学方法上做得还不错。我用了实物演示、图示和口述相结合的方式，帮助学生理解加减法的基本概念。比如，我用苹果来演示加法，让学生看到苹果数量增加的过程，这样他们更容易理解加法的含义。在减法部分，我用积木来演示，从一堆积木中拿走一些，让学生直观感受到减法的概念。

但是，我也发现了一些问题。在讲解进位和退位的时候，我发现有几个学生还是不太理解。这说明我在这个环节的讲解上可能不够清晰，或者我没有给足够的时间让学生消化和练习。所以我会在今后的教学中，更加注重对难点内容的讲解和巩固，比如可以通过设置一些具体的情境题，让学生在实际操作中理解进位和退位。

在实践活动方面，我设计了“数卡配对”和“猜数字”游戏，这些活动很受学生的欢迎，他们的参与度很高。但是，我也注意到，有些学生虽然在游戏中能够正确完成操作，但在独立完成练习时却出现了错误。这可能是因为他们在游戏中依赖于游戏规则和同伴的提示，而在独立练习时缺乏自我监督和检查的习惯。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考和自我检查的能力。

在学生小组讨论环节，我发现学生能够积极参与，并且能够就问题提出自己的看法。例如，在讨论“如何解决加法中的进位问题”时，有学生提出了“个位相加满10就往十位进1”的方法，这让我感到非常欣慰。不过，也有一些学生对于讨论中的问题没有很清晰地表达自己的观点，这可能是因为他们对于加减法的概念理解还不够深入。因此，我会在今后的教学中，更加注重引导学生清晰、准确地表达自己的思考过程。

总体来说，我觉得这节课的教学效果是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在加减法运算上有了更深的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题。在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣也有所提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-对于难点内容的讲解，要更加耐心细致，确保每个学生都能理解。

-在实践活动的设计上，要更加多样化，以满足不同学生的学习需求。

-在小组讨论环节，要更加注重引导学生清晰、准确地表达自己的观点。

-加强学生的自我监督和检查能力，鼓励他们在独立练习中也能做到正确和规范。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于加法和减法的基本概念表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够跟随教师的讲解，通过实物演示和图示理解加减法的运算过程。

-在实际操作环节，学生们能够较好地完成数卡配对和猜数字游戏，显示出对加减法运算的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论中，学生们能够主动参与，积极提出自己的观点和解决问题的方法。

-例如，在讨论如何解决加法中的进位问题时，有学生提出了“个位相加满10就往十位进1”的策略，这显示出他们对加法运算规则的理解。

-学生们在讨论中能够倾听他人的意见，并在此基础上进行补充和完善，体现了良好的合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对加减法运算的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成10以内的加减法算式，但对于进位和退位的处理仍有待加强。

-测试中，部分学生在解决实际问题时的运算顺序和策略选择上存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的学习情况进行自评，能够认识到自己在加减法运算上的优势和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意