英语Unit 5 Can you tell me 第3课时教案设计

英语Unit5Canyoutellme...第3课时教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析英语Unit5Canyoutellme...第3课时教案设计，本课时内容围绕询问个人信息展开，包括姓名、年龄、职业等。教材内容与课本紧密相连，通过实际对话和情景模拟，帮助学生掌握询问和回答个人信息的英语表达，提高口语交际能力。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问个人信息的表达，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析本课时针对的是初中一年级的学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础知识和能力相对薄弱，但仍具有较大的学习潜力。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的句型结构有所掌握，但对复杂句型和语法规则的理解尚需加强。在能力方面，学生的听、说、读、写能力发展不平衡，尤其是口语表达和听力理解能力相对较弱。

学生的行为习惯和学习态度对课程学习有直接影响。部分学生由于英语基础薄弱，可能对英语学习缺乏信心，存在畏难情绪，这会影响他们的课堂参与度和学习效果。同时，学生的合作意识和团队协作能力有待提高，这在小组活动或角色扮演环节尤为重要。

针对以上学情，教学设计应注重以下几个方面：首先，通过创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。其次，通过分层教学，针对不同学生的基础和能力，提供个性化的学习支持。再次，通过课堂互动和实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。最后，通过及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，形成良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《英语》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与询问个人信息相关的图片、角色扮演剧本和情境对话视频。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学内容，以及PPT辅助讲解。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备小黑板或白板供学生展示，确保环境整洁，便于学生活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowyourfriends'information?”来引入话题，激发学生对个人信息的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的问候语和基本自我介绍的表达方式，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解询问个人信息的常用句型和词汇，如“Howoldareyou?”,“What'syourjob?”,“Whereareyoufrom?”等。

-举例说明：通过展示真实的对话场景，如询问朋友年龄、职业和籍贯，让学生直观理解句型的使用。

-互动探究：分组让学生进行角色扮演，模拟询问和回答个人信息的场景，鼓励学生运用新学的句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行对话练习，每组轮流扮演询问者和回答者，其他学生作为评委进行评价。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音错误，确保他们正确运用句型和词汇。

4.实践应用（约15分钟）

-小组合作：学生分成小组，根据教师提供的图片或视频，编写一段关于询问个人信息的对话。

-展示与评价：每组派代表展示他们的对话，其他小组进行评价，教师给予反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调询问个人信息的常用句型和词汇。

-鼓励学生在日常生活中多使用所学知识，提高英语口语交际能力。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材上的相关练习，并准备下一节课的对话练习。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，通过互动和合作学习提高学习效果。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-创设真实、有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。

-培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后继续学习和实践。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用询问个人信息的句型和词汇，如“Howoldareyou?”,“What'syourjob?”,“Whereareyoufrom?”等。

-学生在对话中能够正确运用时态和语态，表达清晰、连贯。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地进行口语交流，提高口语表达能力。

2.语法知识掌握：

-学生能够理解并运用一般疑问句、特殊疑问句和陈述句的构成。

-学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并在实际对话中灵活运用。

-学生能够区分疑问词的使用，如who,what,where,when,why,how等，并在询问个人信息时正确使用。

3.文化意识增强：

-学生通过学习询问个人信息的表达，了解不同国家和地区的文化习俗，增强跨文化交际意识。

-学生能够认识到英语作为一种国际通用语言，在全球化背景下的重要性，激发学习英语的兴趣。

4.思维品质培养：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用逻辑思维分析问题，提出合理的问题和回答。

-学生在解决问题时，能够运用批判性思维，对所学知识进行反思和总结。

5.学习能力提高：

-学生通过自主学习和合作学习，提高了自主学习能力和团队协作能力。

-学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，提高解决问题的能力。

6.行为习惯改善：

-学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，提高课堂参与度。

-学生在课后能够按时完成作业，自觉复习和预习，养成良好的学习习惯。

-学生在日常生活中，能够主动运用所学知识进行交流，提高实际应用能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，积极回答问题，表现出对学习的热情。

-学生在角色扮演环节，能够准确运用所学句型和词汇，表达流畅。

-学生在小组讨论中，能够主动与他人交流，提出自己的观点，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在规定时间内完成对话编写，内容丰富，情景真实。

-学生在展示过程中，能够清晰、自信地表达，展示出良好的口语表达能力。

-教师对小组讨论成果进行评价，指出优点和不足，帮助学生改进。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对询问个人信息句型和词汇的掌握程度。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，全面考察学生的语言运用能力。

-根据测试结果，分析学生在语法、词汇和口语表达方面的不足，为后续教学提供依据。

4.学生自评与互评：

-学生对自己在课堂上的表现进行自评，找出自己的优点和不足。

-教师组织学生进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己，提高自我反思能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

-对于表现不足的学生，教师指出问题所在，并提供相应的改进建议，帮助他们克服困难。

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-教师定期与学生沟通，了解他们的学习进度和困惑，及时调整教学策略。

6.课后反馈：

-教师通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

-教师对作业进行批改，指出学生的错误，并提供修改建议。

-教师鼓励学生课后进行自主学习和复习，巩固所学知识。

7.家长反馈：

-教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-教师向家长反馈学生在课堂上的表现，以及在家作业的完成情况。

-家长对学生的表现给予关注和鼓励，共同营造良好的学习氛围。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问个人信息的常用句型

-一般疑问句、特殊疑问句和陈述句的构成

-一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法

②关键词汇：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-What'syourjob?（你做什么工作？）

-Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-Whatdoyoudo?（你做什么？）

-Iam...yearsold.（我……岁。）

-Iworkasa...（我是一名……）

③重要句子：

-Canyoutellmeyourname?（你能告诉我你的名字吗？）

-I'm...（我是……）

-I'mfrom...（我来自……）

-I'mateacher/student/doctor.（我是一名教师/学生/医生。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习询问个人信息的表达，提高他们的实际应用能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行角色扮演和讨论，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生英语基础水平不一，部分学生在课堂上参与度不高，影响了整体教学效果。

2.课堂互动不足：在部分环节，课堂互动不够充分，导致一些学生没有充分参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习支持。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动性，我将在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、问答游戏等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价：除了传统的测试和作业，我还将引入课堂表现评价、同伴评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：针对学生基础参差不齐的问题，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：我将不断学习新的教学方法和理念，结合教学实践进行反思，不断提升自己的教学水平。课后作业1.完成以下对话，用所学句型询问和回答个人信息。

-A:__________?

-B:__________.

答案示例：

-A:Howoldareyou?

-B:Iam15yearsold.

2.编写一段关于自我介绍的短文，包括你的姓名、年龄、职业和籍贯。

-Mynameis__________.Iam__________yearsold.Iama__________.Icomefrom__________.

答案示例：

-MynameisAlice.Iam14yearsold.Iamastudent.IcomefromChina.

3.根据以下情景，完成对话。

-情景：你在机场接朋友，你想知道他的航班号。

-A:__________?

-B:__________.

答案示例：

-A:Whatflightnumberisyourfriend'splane?

-B:It'sFlight123.

4.选择正确的选项完成句子。

-1.__________are