职业技术学院2024级新能源汽车技术专业人才培养方案

1专业名称：新能源汽车技术专业代码：460702所属学院：机电工程学院专业带头人：学院负责人：制(修)订时间：4 1 2 2 2 2 5 5 5 6 8 8 9 9 46 464 1XXXXXXXXX职业技术学院2024级新能源汽车技术专业人才培养方案职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标2司司训3员碳、节能环保规定。员源汽车构造）；发生追加作业，且预计超过4师熟练使用AutoCAD制图及办倡导队伍的创新团队精神，营销与管理、4S店岗位5劳动纪律和安全生产工作，6），及公共安全方向）培训合格证、红十字协会应社会公益活动记录）要求。7Q7关注新能源汽车时事热点，培养学生大局意识和与时俱进精Q8养成标准化、规范化的操作习惯，培养施工安全意识，树立8A6具有新能源汽车整车及关键零部件生产过程中的质量检验和A11具有新能源汽车制造领域相关数字技术和信息技术的应用9大赛赛项分析，梳理岗课赛证融合模式“课程教学改革-岗位所需专业能力-职业资格考证能力-技能大赛能力要求”在课程改革中的应专业核心课程模块+拓展课程模块+综合实践课程模块+专业、公共选学文化,人文素养、职业道德、创业意识、安全意识、环保意识、创东思想和中国特色社会主义理论体系国特色社会主义道路的理想信科学发展观的形成过程主要内产党领导人民进行革命、建设、马克思主义中国化的历史马克思主义中国化时代化=过程性评价（50%终结性评1.素质目标：具有良好的人生握中华民族优良道德传统的主要内容，熟悉新时代中国“五过程性评价（50%）+终结性评价平新时代中国特色社会主义思想1.素质目标：具备理论思考习国情意识和问题意识增强中国发展什么样的中国特色社会主4.新时代治国理政的“四策感,弘扬爱国主义精神,自觉承担起专业技术推动社会健康发握认识形势与政策问题的基本论热点和专业发展思维去分析导学生用专业眼光去进行跨文起专业实践推动社会发展的职2.铸牢中华民族共同体意识3.当前就业形势与实施就4.全面认识全过程人民民主+终结性考核(50%)军事理论及军事技能合发展战略和建设国防后备力习近平强军思想的科学含义和具备较强的安全防护与应急处4.新军事革命、信息化战1.共同条令教育与分队队3.防卫技能与战时防护训1.教学模式：军事理论课教研室依据教学大纲制定教学计划，选用国防大学出版社军事理论教合的模式，线上课程以云班课平结合的模式进行学习，通过设置助教辅助、教师答疑等方式满足学生答疑交流和个性化学习需求，线下课程充分运用多媒体技术等手段保证教学质量。2.教学方法：由军事理论课教师负责军事理论的课程教学：综合运用翻转课堂教学法、案例教学法、探究式、讨论式、参与式等方法，让学生感受到浸入式的教3.教学评价：理论考试根据卷面成绩、考勤情况和课堂表现综合评定。（线上评价借助云班课平台签到、资源观看、头脑风暴、轻直播等多种活动形式所获经验价及技能训练考核由学院保卫处武装部和承训教官共同组织实不及格四个等级。总体评价按照形成性评价+终结性评价各占50%心理健康教育1.素质目标：通过本课程的学加强自身心理素质的训练和优3.能力目标：通过本课程的教如学习发展技能、压力管理技线上线下混合教学模式。线上主要进行知识点学习和拓展、心理小组讨论等方式进行。实践教学环节通过专题讲座、主体教育活动、团体辅导等多种形式进行。2.教学方法：依据教学内容采用3.考核评价：实行学期考核制，考核方法灵活多样。依据教学内容采用开卷考试、撰写自我分析报告或论文、心理剧展示等形式作业、提问等日常学习活动，占限思想、微元法等思想抽象问积零为整等思想抽象问题的思数与微分的计算洛必达法包括不定积分与定积分的生学情与课程目标，建议采取以教育目标为导向，以学生为中心依据教学内容和学生实际，主要1.素质目标：培养理想信念坚定、具有社会责任感与参与意沟通协调能力,跨文化交际能力和团队合作能力的技术技能型下的创新创业打好人文知识基够在日常生活和职场中使用英1.教学主题涵盖校园学习息化教学相结合的教学模式，对接电气自动化与装备制造类专业，通过导论，诵读等活动将理论知识升华，融入爱国情怀、文化自信、传统礼仪、家国意识、质量、环保与安全意识、人类命运共同体意识、工匠精神、职场礼仪、科技兴国、创新创业教育等。构建以能力为本位，思政融入、专业融通、德技并修的教学合作讨论、平时作业，实践考核（对话演练、诵读、主题演讲、劳动专题教育1.素质目标：尊重劳动和劳动形成诚实守信、吃苦耐劳的品识,正确理解劳动是人类发展和义.了解劳模精神、“铁人”精备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能安全规范、坚持不懈地参与劳4.创新创业1.教学模式：采用线上线下混合教学模式，线上教育采用案例分享、技巧学习等方式，线下教学采用教师授课、小组讨论、劳模2.教学方法：理论内容采取案例教学、情景教学、专题教学等方法；实践内容采取演示法、参观学生参加各项校内外实践活动进大学生职业发展与就业指导发展和社会发展主动付出积极3.能力目标：具备自我探索技围绕项目组织和开展教学，促使2.教学方法：教学过程中综合运用多种教学方法，如角色扮演、比赛成绩等2）期末测试：创新创业具有正确理解创新创业与职业线上线下相结合教学模式，引导学生产生创新创业的精神体验，构建协作的创新创业团队，完成3.考核评价：包括线上成绩考核为50%，线下成绩考核为50%。线上成绩由视频观看时长、在线课程任务完成、线上测试、互动数量等方面成绩构成，这些成绩可通过云班课进行实时统计。线下成绩包括线下课程期末测试成安全教育、中共党史、中华优秀传统文化、具有积极、乐观的生活态度。鉴赏人物形象，能背诵名言名言文字，较为流畅地表达和交线上线下教学模式。线上主要利用学习通平台，进行知识拓展、头脑风暴、小测验等，线下为课实践活动通过参加院系各类活动3.考核评价：采用形成性评价成性评价注重增殖性评价，从出勤、课堂问答、个人展示、小组展示、活动参与等方面进行师生评价、生生评价；终结性评价采独立分析问题、思考问题的习文件管理和办公软件处理日常2.Word2016输入机电类符号和编辑机电类专业领域和统计机电类岗位工作中作；5.常用工具软件的使1.教学模式：根据企业真实的工作任务流程和专业学习需要，设计教学情境和教学任务。采用线上线下混合式教学模式，在机房进行理实一体化教学，真正做到程的培养目标。2.教学方法：通过讲授法、讨论法、任务驱动法等，充分利用信息化教学手段开展本课程的教3.考核评价：采取形成性考核占50%和终结性考核占50%的形式进行课程考核与评价。形成性考核包括考勤，回答问题，实训作业职业素养拥有新能源汽车专业从业人员大学生了解职业素养的基本内3.塑造职业心态；+终结性评价（50%）。形成性评价包括考勤、发言、作业等日常学习活动；终结性评价采用主题育具有良好的合作意识和较强的识对今后职业生涯发展的重要以及处置突发事件和复杂事务题讲座、社会实践、主题活动、视频学习等方式进行教学，同时应坚持课堂教学与课外讨论、交流相结合，正面教育与学生自我2.教学方法：翻转课堂教学法、案例教学法、探究式、讨论式、参与式等教学法，同时注重利用网络平台资源，充分运用多媒体2.国家安全观的形成、内华秀中优统华秀中优传文用蓝墨云班课，进行知识拓展、仪、言论安全礼仪等；仪等；仪等。过程评价比重占60%,体现了学生平时课堂表现及课后练习成效；结果评价比重占40%,重在体现学影视等艺术的基本理论与论过程评价比重占50%,体现了学生平时课堂表现及课后练习成效；结果评价比重占50%,重在体现学“五列活动课程东思想和中国特色社会主义理关系理论等有关基本观点和方要性。包括但不限于各类专题活动、劳动与社会实践活动、各类竞赛、各类展演与分享红色文化周、职业素养周、公民素养周、家庭素养周、人文素养月的周期滚动进行。（具体见《五德并育课主要包括考试、考核、认定与设置特别加分、扣分项等。修满学及间想象转化为设计工程图样的工作作风和一丝不苟的工作态图样的计算机绘制方法和图纸熟练使用手工和计算机工具进8.AutoCAD制图基础；例进行教学，注重实际操作与项+终结性考核（50%）的形式进行A5协作意识.知识;掌握电工电子基础知识，使用常用电工电子工具与仪器的安全操作规范。2.汽车直流电路的控制与3.汽车磁路及电磁元件控4.汽车交直流电路的控制5.汽车执行器的控制与检6.汽车电子及计算机基础与实践并重的课程，结合职业资格证书和上岗要求，在实训基地实一体化教学，加强学生实际操作能力的培养，并充分利用信息化教学手段开展线上线下混合式教学。课程应以学生为中心，立德树人为根本，将课程思政融入主题教学中，实施全过程育人。2.教学方法：采用讲授法、小组驱动，分段设置不同任务内容，分段实施教学；学生通过分组讨论，探究，分工合作提出解决方+终结性考核（50%）的形式进行K2K11A1A2A3汽智制概1.素质目标:具有坚定正确的国家的路线、方针和基本政策;3.能力目标:能够依据关键零成汽车发动机的安装和检测;具有通过阅读维修手册或相关专强的分析问题并撰写分析报告及特点情境教学；任务驱动教学法；线上线下混合教学法，讨论+终结性考核（50%）的形式进行进行汽车零部件的选用、组合、1.汽车机械基础的基本内向、线上线下混合式教学模式，程意识。课程应以学生为中心，2.教学方法：采用理实一体化、+终结性考核（50%）的形式进行A4造治方向，热爱祖国;具有健康的核与项目实训考核相结合，占比术训；性很强的课程，在实训室结合实训装置采用任务驱动教学模式，学生在完成任务的同时学习知识巩固技能，并充分利用学习通、云班课等信息化教学手段开展线上线下混合式教学。课程应以学生为中心，立德树人为根本，将课程思政融入主题教学中，实施全过程育人。情境教学法、任务驱动法、案例+终结性考核（50%）的形式进行A9勇为的优良传统.5.触电危害;入教学任务中，“教、学、做”教学方法，提高学生学习兴趣。+终结性考核（50%）的形式进行片原单机片原单机理应协作意识、职业道德等基本素机定时/计数器、中断系统、串4.汽车信号灯的设计与制6.汽车单片机片内存储器整的行为导向的教学模式。该课程是一门实践性较强的课程，在理实一体化机房开展本课程的实践教学和技能训练。结合上机实践，利用信息化教学手段开展线法、探究法等教学方法，采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学过+终结性考核（50%）的形式进行车造艺术1.素质目标：培养学生质量意汽车零部件的制造工艺与装配2.教学方法：融入课程思政，立德树人贯穿课程始终；应用现代化的信息技术教学手段，主要采用讲授法，通过任务驱动、情景+终结性考核（50%）的形式进行够对三相异步电机故障进行分1、新能源汽车电机分类及性能指标及驱动电机的类2.检测仪表与维修工具认6.无刷直流电机及其控制7.交流异步电机及其控制8.永磁同步电机及控制技9.开关磁阻电机及其控制11.新能源汽车驱动电机控制系统检修/三相异步电机汽车技术大赛及上岗要求，在实训基地结合实训装置采用任务驱目细分成一个个任务下发给学生，按照任务描述-技术分析-任务实现-相关知识-能力提升-课后练习的结构组织教学内容，将相关知识点完全融入教学任务教学，并充分利用并充分利用智教学手段开展线上线下混合式教学。课程应以学生为中心，立德树人为根本，将课程思政融入主题教学中，实施全过程育人。及特点采用情境教学；任务驱动A9能汽动蓄池管技新源车力电及理术作规范的工作作风及成本控制新能源汽车的电力驱动及传动理的能力；具有检修动力电池Pack管理系统，并能够对动力3.动力电池管理系统控制4.动力电池热管理系统检车技术专业的专业核心课程之一，是一门实践性很强的课程，分析-任务实现-相关知识-能力提升-课后练习的结构组织教学内容，将相关知识点完全融入教学任务中，学生可以边学习边实践边思考边总结边建构，增强学生综合处理问题的能力。活动导向设计的教学方法，适时选用提问，讨论等生动多样的形式设置教学情境，营造师生互动、生生互动的学习氛围，提高信息技术3.考核评价：为了更全面考核学生的学习情况，课程考核包括学习过程考核、实际操作考核和期具体考核成绩评定办法如下：学A9术细致的工作作风和严肃认真的握变速驱动桥的拆装和检测方车常规制动系统及电子控制系3．能力目标：能够利用仪器设仪器仪表的认识；过程育人。2.教学方法：在教学过程中，应立足于加强学生实际操作动手能情景教学法、项目教学法，以任务驱动，分段设置不同任务内容+终结性考核（50%）的形式进行术1.教学模式：结合汽车技术大赛及上岗要求，在实训基地结合实训装置、实训车辆采用任务驱动教学模式，“教、学、做”理实一体化教学，学生在完成任务的同时学习知识巩固技能，并充分云班课等信息化教学手段开展线上线下混合式教学。课程应以学生为中心，立德树人为根本，将课程思政融入主题教学中，实施全过程育人。+终结性考核（50%）的形式进行A9车气能车气能汽新源能源汽车起动系统测试与维修的类型、结构及检查与拆装方1.新能源汽车电气电路检2.新能源汽车起动系统检3.新能源汽车仪表系统的4.新能源汽车照明系统的5.新能源汽车空调系统检6.新能源汽车电动辅助系-课后拓展的结构组织教学内容，中，实施全过程育人。2.教学方法：在教学过程中，应立足于加强学生实际操作动手能力培养，采用任务驱动、案例教+终结性考核（50%）的形式进行A9术握电动汽车电池的常见故障及握纯电动汽车能量传递路线的电动汽车电控系统常见故障及除较为简单和典型的新能源汽1.车辆无法进入故障诊断2.全车无电故障诊断与排3.高压互锁故障诊断与排4.车辆无法充电故障诊断5.车辆无法上电故障诊断6.车辆无法形式故障诊断7.整车热管理系统故障诊成绩和期末考试成绩按百分比折A9术的精神；培养学生团队合作精掌握驱动电机系统和动力电池汽车驾乘舒适性和安全性能评及特点采用情境教学、任务驱动采取过程考核（50%）+终结性考估培养具有较强的质量意识和客学生的逻辑思维能力和分析问鉴定与评估交易务实规则和方法.运用二手车鉴定与评估的基本能按照二手车交易法规自主进2．二手车鉴定与评估理论依据及相关法律法规；4.二手车报告书撰写；5．二手车交易实务。过程育人。“以学生为主体，教师为主导”+终结性考核（50%）的形式进行树人为根本，将课程思政融入主题教学中，实施全过程育人。+终结性考核（50%）的形式进行械零件手工制作工艺流程;掌握錾削等平面加工基本方法;掌握钻孔、铰孔及螺纹加工方法;掌握钳工常用工量具的正确使用和维护;掌握简单手工制件的修配加工。生制定工作计划的方法能力;获取新知识、新技能的学习能力;解决实际问题的工作能力;树立良好的安全意识和职业道德意作任务驱动、情景教学、案例教学3.考核评价：本环节考核采用过程考核与结果考核相结合的方考核主要包括平时实训过程中的出勤情况、实训任务完成情况；结果考核采用随机抽取某个实训Q2Q3Q4Q5Q6Q8K1K2A1A2A3A5训进一步掌握汽车底盘各总成的整及故障诊断与排除的工艺和6.刹车真空助力器检查及7.盘式制动器的拆检与调整8.离合器踏板的检查与调整任务驱动、情景教学、案例教学3.考核评价：本环节考核采用过程考核与结果考核相结合的方考核主要包括平时实训过程中的出勤情况、实训任务完成情况；结果考核采用随机抽取某个实训转向制动安全技术证书）考评细格动汽车电机的U\V\W三相线检型的新能源汽车电机及电机控1.永磁同步驱动电机结构2.绝缘栅双极型晶体管检1.教学模式：本课程是新能源汽车技术专业的综合实践课程之一。教学模式主要是采用理-虚-实一体化教学模式。结合职业资格证书和上岗要求，在实训基地一体化教学，加强学生实际操作2.教学方法：在教学过程中，根据不同的教学内容采用练习法、目提高学生学习兴趣；同时教学3.考核评价：期末总成绩由平时成绩和期末考核成绩按百分比折期末总成绩=平时成绩×50%+期A9训掌握电动汽车动力电池控制器握电动汽车动力电池配电系统能够排除较为简单和典型的新能源汽车电池及电池控制器故2.电动汽车动力电池的绝3.电动汽车动力电池的电5.电动汽车动力电池的配1.教学模式：本课程是新能源汽车技术专业的综合实践课程之一。教学模式主要是采用理-虚-实一体化教学模式。结合职业资格证书和上岗要求，在实训基地一体化教学，加强学生实际操作2.教学方法：在教学过程中，根据不同的教学内容采用练习法、目提高学生学习兴趣；同时教学3.考核评价：期末总成绩由平时成绩和期末考核成绩按百分比折期末总成绩=平时成绩×50%+期A9训掌握新能源汽车整车控制系统源汽车整车控制系统执行器的能够排除较为简单和典型的新能源汽车电池及电池控制器故1.整车控制器电源电路检2.整车控制器通讯故障检4.整车控制器挡位开关的6.整车控制器系统DC/DC1.教学模式：本课程是新能源汽车技术专业的综合实践课程之一。教学模式主要是采用理-虚-实一体化教学模式。结合职业资格证书和上岗要求，在实训基地一体化教学，加强学生实际操作2.教学方法：在教学过程中，根据不同的教学内容采用练习法、目提高学生学习兴趣；同时教学3.考核评价：期末总成绩由平时成绩和期末考核成绩按百分比折期末总成绩=平时成绩×50%+期A9训谨的工作态度和克服困难的勇1.新能源汽车电子电路检2.新能源汽车起动系统的3.新能源汽车照明与信号4.新能源汽车空调与暖风5.新能源汽车仪表与报警6.新能源辅助电器设备接任务驱动、情景教学、案例教学3.考核评价：本环节考核采用过程考核与结果考核相结合的方考核主要包括平时实训过程中的出勤情况、实训任务完成情况；结果考核采用随机抽取某个实训电气空调舒适技术证书）考评细格A9训1.素质目标：培养学生安全意机及控制电器的检测以及三相修以及故障诊断方案与实施方检测以及高压及控制系统的故设备进行三相异步电动机及控控制系统的故障诊断方案车技术专业的综合实践课程之一。教学模式主要是采用理-虚-实一体化、翻转教学模式。结合职业资格证书和上岗要求，在实训基地结合实训设备“教、学、2.教学方法：在教学过程中，根据不同的教学内容采用练习法、目提高学生学习兴趣；同时教学本课程的考核方式是考查形式，成绩分为平时成绩与技能抽测两庭清扫、买菜做饭等）。烤、插画等校内活动）、1.素质目标:具备积极承担社会1.政策宣讲类:到农村或城市社区开展送科技知识下2.公益服务类:为留守儿童3.社会调查类:结合所学专会热点问题进行的各种社提供方的要求展开社会调4.挂职锻炼类:各类岗位实2.教学方法：讲授法、任务驱动3.考核评价：过程性考核（60%)+终结性考核(40%)1.素质目标:通过现场观摩，企术人才培养方案；了解企业文北京现代汽车服务公司株洲分公司新能源汽车整车3.校企共建基地-新阳教培集团参观警示教育基地进4.校企共建基地-岳阳经开区埃安汽车销售服务有限5.学校实训基地-实训设备1.教学模式：本课程是新能源汽车技术专业的综合实践课程之一。主要是采用现场参观教学模式，结合各实训基地工作岗位流2.教学方法：本课程主要现场教任务驱动法、反思总结法；以讲授为主，要求学生听后，可以自行查找资料，并完成实习报告的3.考核评价：本课程的考核方式是考查形式，要求学生在各个部分的认知过程中，认真听取企业师傅介绍，用心观摩，作好实习笔记，实习结束提交实习报告，根据认知实习中的表现，结合笔企业师傅和指导教师从工作态度、技能掌握、团队合作等方面1系统进行检测与维修方法。工作场地和工具设备并进行安2.动力电池系统的维护与3.电动汽车充电系统的维4.电动汽车驱动电机系统5.电动汽车高压辅助器件6.电动汽车底盘的维护与检修7.电动汽车冷却系统的维8.电动汽车空调系统的维9.电动汽车低压电器系统1.教学模式：本课程是新能源汽车技术专业的综合实践课程之一。教学模式主要是在校企合作基地采用新型现代学徒制教学模2.教学方法：本课程主要现场教任务驱动法、反思总结法.3.考核评价：本课程的考核方式是考查形式，要求学生实习过程中每日写实习日记，实习结束提交实习报告，根据岗位实习中的表现，结合笔记和报告，采用学生自评、互评、企业师傅和指导教师从工作态度、技能掌握、团队合作等方面共同给予评定，权1.素质目标：具有科学的世界能源汽车技术专业的基本理论业设计方案和设计技术路线；能够正确运用技术标准、技术原理、理论依据或数学模型，准确计算技术参数；能够应用本专业新材料、新方法、新设备；能够规范设计方案，且能体现设计思路和过程，其格式、排版规范，图表、计算公式和需提供的技术文件等符合国家或行业标准的规范与要求，能够独立分析、处检测、维修方案设计检测、维修方案设计检测、维修方案设计检测、维修方案设计1.教学模式：采取螺旋递进的方2.教学方法：在毕业设计指导过程中根据不同的教学内容及设计3.考核评价：评定毕业设计的成绩，采用百分制和评语相结合的办法，评语包括下列内容：毕业设计是否达到任务书的要求，有何特点；设计的正确性、实际意义、成果报告书和图纸质量等；报告的质量和文字表达能力等；对基本知识、基本理论、基本技能掌握和运用的程度；理论联系2精益求精、诚实守信的职业精车及关键零部件生产的工艺编汽车整车及关键零部件样品试车及关键零部件生产的工艺编车整车及关键零部件样品试制维修；能进行汽车售后服务管1.新能源汽车整车及关键2.新能源汽车整车及关键零部件生产过程中的质量3.新能源汽车整车及关键4.新能源汽车整车及关键1.教学模式：本课程是新能源汽车技术专业的综合实践课程之一。教学模式主要是在企业师带徒的形式，学校指导老师协助指2.教学方法：本课程主要采取现场操作指导、案例研究法、技术反思总结法.3.考核评价：本课程的考核方式是考查形式，要求学生实习过程中每日写实习日记，实习结束提交实习报告，根据岗位实习中的表现，结合笔记和报告，采用学生自评、互评、企业师傅和指导教师从工作态度、技能掌握、团队合作等方面共同给予评定，权的岗位流程，全面了解4S店流程；模块过程性评价（50%）+终结性评价售后服务管理4．购买汽车保险及保险理7．客户投诉及客户关系管置团队工作任务；利用各种资源独立学习；收集整理方案资料，然后小组讨论确定解决方案，小组讨论制定工作计划，按照既定的解决方案实施，按照职业标准+终结性考核（50%）的形式进行电电原充桩理技为导向法、任务驱动法、案例分+终结性考核（50%）的形式进行理养成良好的职业道德和心理素识按照工作要求独立完成汽车教学模式，培养学生职业道德和工匠精神，激发学生爱岗敬业的2．教学方法：适度实行分层实实践；运用现代信息化教学、课堂教学与实训教学相结合的教学+终结性考核（50%）的形式进行1.素质目标：培养学生环保意3.能力目标：会用管理知识分1.教学模式：本课程是专业选修课程，采用以实习场所为中心的一体。将课程思政融入主题教学任务驱动、情景教学、案例教学+终结性考核（50%）的形式进行全面推进课程思政建设，发挥好专业课程的育人作用。专业课程教学过程以专业知识和技能为载体，加强五德并育，充分发掘课程中立德树人的要素，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。本专业课程思政具体要求同感和岗位责任感，强化安全环保、质量效率、法纪规章、履职尽责、劳动光荣、技能宝贵等职业意识，“把马克思主义立场观点方法的教育与科学精“注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学对接《专业人才培养方案》中提出的思政总目标，选择相关“五德”要素进行细化思考。主要是“深度挖掘和提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角（2）思考这些知识点在学理上与“五德”要素之间的逻辑关联，据此拟定不同章节的思政点，就每个章节精选1～2个思政元素进括为“三和谐”，即：能与己、与人、与世界三者和谐相处，具有序号职业技能等级证书/职业资格证书名称拟考证书要求融入课程后可计学获证后可置课程备注12源汽车电力电子技术实训62新能源汽4理系统实训、新书3新能源汽4新能源汽车电力电子技术、新能源汽车电气技4新能源汽车电书序号技能竞赛名称竞赛要求融入课程获奖后可计学分获奖后可置换的专业课程备注1检修59新能源汽车故障诊断技新能源汽车25汽车智能制造概论、新能源汽车构造、单片机原理与应用、2课程类别课程课程序号课程编码课程名称课程类别学时分配课程学分考核按学期开设学时分配总学时数理论学时实践学时考试考查一学年二学年三学年11611120001毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论A322842考查3221611123001思想道德与法治A484263考查4831611121001习近平新时代中国特色社会主义思想概论A484263考查4841612122001形势与政策A403641考查8888851512117025大学体育C966考查363660813124010军事理论及军事技能C364考查70811124003心理健康教育A323202考查81512114008应用数学A484803考试242491512116005大学英语A08考试56720811124001劳动专题教育A01考查882011126001大学生职业发展与就业指导B32202考查2011126003创新创业B32202考查3271246025237342196769081512115012大学语文A323202考查322211112001信息技术B4824243考查480812124007职业素养A8800.5考查81211605030大学生安全教育A01考查4481612122006中共党史A21考查1212105050国家安全教育A01考查1512615011中华优秀传统文化A01考查201512618011大学生基本行为规范与礼仪A01考查4211512618012美育A323202考查32220812624009健康教育A8800.5考查8231611119001“五德”并育系列课程A328242考查8888240192484856936636300523903201321028241311207001工程制图及CADB4824243考试48251311207002电工电子技术B6432324考试64261312207003新能源汽车高压安全与防护A322482考试32271312207004汽车智能制造概论A322842考试32281312207005汽车机械基础A48323考试48291311207006新能源汽车构造B48363考试48301311207007新能源汽车电力电子技术B4824243考试48311311207008单片机原理与应用B4824243考试48368224144231441448001311307009汽车制造工艺技术B48383考试481311307010新能源汽车驱动电机及控制技术B4824243考试481311307011新能源汽车动力蓄电池及管理技术B4824243考试481311307012新能源汽车底盘技术B4824243考试481311307013新能源汽车整车控制技术B4824243考试481311307014新能源汽车故障诊断技术B4824243考试481311307015新能源汽车电气技术B4824243考试481311307016新能源汽车试验技术B322482考试32368206162231442241311407017二手车鉴定与评估B322482考试321311407018智能网联汽车技术B322考试32644024432321313507019钳工实训C24241考查241313507020汽车底盘系统实训C24241考查241313507021新能源汽车驱动电机及控制系统实训C24241考查241313507022新能源汽车动力蓄电池及管理系统实训C24241考查241313507023新能源汽车电气系统实训C24241考查241313507024新能源汽车整车控制系统实训C24241考查241313507025新能源汽车专业综合实训C48482考查480813124013劳动实践C72723考查2424240813424011社会实践C48482考查24241313507026认识实习C24241考查241313507027岗位实习1C48482考查481313507028毕业设计C96964考查961313507029岗位实习2C57657624考查5761056105644484896722165761312707030现代企业车间管理A8801考查81312707031汽车售后服务管理A8801考查81312707032充电桩原理与技术B244201考查241311707033汽车配件营销与管理B881考店岗位流程培训5628284401912498141498192192368368216576286411501714582512500470224576582038151执笔人：彭建新校对：高莉莉审核人二级学院院长）王彪可选活123《大学生考试诚信主题班会》《大学生资助诚信主题班会》《法律法规专题讲座》《宪法小卫士知识竞赛》《世界发达国家公民素养调研活动》《大学生基本行为规范教育实践活动》《特色党团活动》《校园精神文明创建活动》《光全类（禁毒、禁烟、扫黑除恶、防艾滋、网络诈骗等）专题讲座、主题班会等系列活动》《垃圾分类之科普、专题讲座、社会实践系列活动》《宿舍安全大检查与整顿活动》《大学生换位思考之专题讲座》《“绿色环保，变废为宝”院献爱心活动》《“为时代育新人”爱心助残志愿服务活动》《学校学生管理45注：《五德培养系列活动课程》共2个学分，在籍三年内修满160生参与的实际效果进行赋分，每位学生的每学期德育初评分为50分，1128384256学生数与本专业专任教师数比例24:1，双师素质教师占专业24:100教授（正高%）0关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措12称15．三相交流电路的分析；9.单管交流放大电路；82模块存放与实训台）HY-XNYJM-35835．高压连接器插拔实训台（B-X04351）4台8.数字万用表4个9.钳形万用表4个44GB/T18487.1-2015、GB/T20452.新能源汽车电机控制系统结4.新能源电驱动传统系统集成（B-X043台46473.纯电动汽车电动真空助力及电子驻车系统一台4台台3.智能网联汽车智能化功能验.81112345（人）1检测新能源汽车零部件制检测/新能源汽车高压安全与防护、汽车电工电子技术、新能23动力技术与维修、新45金华市6司789赔售后服务/新能源汽车高压安全与防护、汽车电工电子技术、控制系统检测与维安全及舒适系统检多个工种岗位，满足学生专业实习需求。包括新能源汽车核心部件锂电池、驱动电机、电控的生产、管理、研发岗位，以及整车装调员、汽车维修工、汽车售后服务等相关实习岗位，能涵盖当前新能源汽车技术专业（产业）发展的主流技术（主流业务），可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规导鼓励教师开发并利用新能源汽车技术信息化教学资源、国家教蓝墨云班课、钉钉软件、腾讯课堂教学平台，开发本专业新能源汽车电气技术、新能源汽车故障诊断技术等核心课程教学资源，教材的选用必须符合本专业人才培养目标及课程标准的要求，坚持以质量为标准，择优选用，遵循科学性、先进性、适用性和发展性原则，优先选用国家级规划的优秀教材、省部级规划（获立体化、活页式、工作手册式等新型教材，及我校教师主编或参编的正式出版的教材；所有选用教材原则上是三年内出版或新修订的正式出版教材。原则上一门课程只能选用一本教材，公共基础课程不得选用教辅教材，如确实需要同时选用多本教材及教辅教材的课程，按照教材审批流程办理，并在选用理由上进行特别说明；鼓励新能源汽车专业教师根据本校实训设备，结合本专业岗位实际典型工作任务、1+X证书评价标准、技能大赛要求，融入课程思政内容，校企合作开发本专业核心专业课和专业基础课（3）选用的教材必须是通过审核的版本，擅自更改内容的教专业图书应配备生均≧60册，图书文献配备要能满足