新教材高中化学 2.2.1 物质的量浓度 教学设计（1）苏教版必修第一册

新教材高中化学2.2.1物质的量浓度教学设计（1）苏教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新教材高中化学2.2.1物质的量浓度教学设计（1）苏教版必修第一册设计意图同学们，咱们今天要一起探索化学世界的奇妙奥秘，重点是“物质的量浓度”这个概念。想象一下，就像我们在超市里买饮料，会看上面写的“500毫升”，这就是浓度的一种体现。今天，咱们就要用化学的视角，深入理解这个概念，它可是我们学习溶液化学的关键哦！😉让我们一起走进苏教版必修第一册2.2.1这一章节，让知识的海洋带我们遨游！🌊🎓核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-物质的量浓度的定义：明确物质的量浓度是表示溶液中溶质粒子数量的一个物理量，单位是mol/L。

-公式推导与应用：掌握物质的量浓度计算公式C=n/V，并能应用于实际溶液的浓度计算。

-实验操作与数据处理：通过实验，学会如何准确配制一定物质的量浓度的溶液，并学会如何从实验数据中计算浓度。

2.教学难点：

-物质的量浓度的概念理解：学生可能难以理解物质的量浓度与体积、溶质质量之间的关系，需要在教学中通过实例和比喻帮助学生建立直观印象。

-公式的灵活运用：学生在应用公式进行计算时，可能会遇到选择合适的公式或单位转换上的困难，需要通过大量练习来提高应用能力。

-实验操作的精确性：配制溶液时，精确量取和稀释是难点，学生需要掌握滴定管、量筒等仪器的正确使用方法，以及如何避免误差。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修第一册的教材，以便于课堂跟随和课后复习。

2.辅助材料：准备与物质的量浓度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如溶质溶解过程动画、浓度计算公式演示等，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备量筒、滴定管、烧杯、移液管等实验器材，确保学生能够进行溶液配制实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在实验前后进行讨论，并在实验操作台旁预留空间，以便学生进行实验操作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示超市中不同品牌饮料的标签，提问学生如何根据标签信息判断饮料的浓度。

2.提出问题：引导学生思考如何用化学的角度来描述和计算溶液的浓度。

3.引出课题：引入“物质的量浓度”这一概念，明确本节课的学习目标。

（二）讲授新课（20分钟）

1.物质的量浓度的定义（5分钟）

-解释物质的量浓度的概念，强调其表示溶液中溶质粒子数量的物理量。

-举例说明物质的量浓度的实际应用，如药品浓度、化学试剂浓度等。

2.物质的量浓度计算公式（10分钟）

-推导物质的量浓度计算公式C=n/V，讲解公式中各个符号的含义。

-通过实例演示公式的应用，让学生掌握如何计算溶液的浓度。

3.实验操作与数据处理（5分钟）

-介绍实验器材和操作步骤，如量筒、滴定管、烧杯等的使用方法。

-通过实验演示，让学生观察和记录实验数据，计算溶液的浓度。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成物质的量浓度的计算。

-提供答案和解析，让学生核对答案，加深对公式的理解。

2.讨论与交流（5分钟）

-组织学生分组讨论，分享各自在练习过程中的经验和遇到的问题。

-引导学生总结物质的量浓度计算的关键点和注意事项。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节（5分钟）

-针对教学重点和难点，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

-鼓励学生积极回答问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.互动环节（5分钟）

-教师引导学生思考物质的量浓度在实际生活中的应用，如药品、化妆品等。

-学生分享自己的看法和经验，增强课堂互动性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.核心素养培养（5分钟）

-通过本节课的学习，培养学生严谨的科学态度和良好的实验操作习惯。

-引导学生思考物质的量浓度在化学研究中的应用，激发学生的创新思维。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结（2分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置（3分钟）

-布置与物质的量浓度相关的课后作业，巩固学生对知识的掌握。

3.答疑（1分钟）

-学生提出问题，教师进行解答，帮助学生解决困惑。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-溶液的稀释原理：介绍溶液稀释的原理，包括质量守恒定律和溶质质量分数不变的概念，帮助学生理解稀释过程中的物质变化。

-实际应用案例：收集并展示一些实际应用中物质的量浓度计算的案例，如医药、化工、环境监测等领域，增强学生对知识应用的理解。

-不同浓度溶液的制备：介绍不同浓度溶液的制备方法，包括直接计算法、稀释法等，让学生了解实验操作的多样性。

-溶液浓度对化学反应速率的影响：探讨溶液浓度对化学反应速率的影响，引入化学反应动力学的基本概念，拓展学生的知识面。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或期刊，了解物质的量浓度在各个领域的应用，如《化学世界奇观》、《化学在生活中的应用》等。

-组织学生进行小组研究，选择一个与物质的量浓度相关的实际问题，如家庭自制饮料的浓度测定，通过实验和数据分析，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参与学校的科学实验活动，如化学实验竞赛，通过实际操作加深对溶液浓度概念的理解。

-利用网络资源，如在线教育平台，观看与物质的量浓度相关的教学视频，帮助学生更好地理解复杂的概念和公式。

-设计一个物质的量浓度计算游戏或应用软件，让学生在游戏中学习和应用物质的量浓度的知识，提高学习兴趣和效率。

-在课后作业中，加入一些开放性问题，如“如何设计一个实验来验证溶液浓度对植物生长的影响”，激发学生的创新思维和探究精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，包括物质的量浓度的定义、计算公式及其应用。

2.强调物质的量浓度在化学实验和实际生活中的重要性。

3.总结物质的量浓度计算的关键步骤，如单位转换、公式应用、实验数据处理等。

4.鼓励学生在课后继续巩固所学知识，将理论知识与实际应用相结合。

当堂检测：

1.选择与教材内容相关的选择题，检验学生对基本概念的理解：

-选择题1：下列关于物质的量浓度的说法正确的是（）

A.物质的量浓度越大，溶液的密度越大

B.物质的量浓度表示溶液中溶质的量

C.物质的量浓度与溶液的体积成正比

D.物质的量浓度与溶液的密度成正比

2.实践操作题，检验学生将理论知识应用于实际操作的能力：

-实践操作题：已知10毫升某溶液中含有2.5克氯化钠，求该溶液的物质的量浓度。

3.应用题，检验学生对物质的量浓度在生活中的应用能力：

-应用题：某制药厂需要生产浓度为0.1mol/L的氢氧化钠溶液500升，现有浓度为2.0mol/L的氢氧化钠溶液，请计算需要该溶液的体积。

4.讨论题，激发学生的思考和分析能力：

-讨论题：如何通过实验验证溶液浓度对化学反应速率的影响？

5.课后思考题，引导学生进行深度学习：

-课后思考题：在日常生活中，如何合理利用物质的量浓度知识，提高生活质量？板书设计1.物质的量浓度定义

①物质的量浓度

②表示溶液中溶质粒子数量的物理量

③单位：mol/L

2.物质的量浓度计算公式

①公式：C=n/V

②n：物质的量（mol）

③V：溶液的体积（L）

3.物质的量浓度计算步骤

①确定溶质质量和溶液体积

②计算物质的量

③计算物质的量浓度

4.溶液稀释

①稀释公式：C1V1=C2V2

②C1：初始浓度

③V1：初始体积

④C2：稀释后浓度

⑤V2：稀释后体积

5.物质的量浓度应用

①化学实验

②医药

③环境监测

④工业生产

6.实验操作要点

①量筒、滴定管等仪器的使用

②溶液的配制

③数据记录与分析课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》杂志中的一篇关于“物质的量浓度在食品添加剂中的应用”的文章，探讨如何通过物质的量浓度来确保食品添加剂的安全性和有效性。

-视频资源：在线教育平台上关于“溶液配制实验”的视频教程，展示实验步骤和注意事项，帮助学生更好地理解实验操作。

-实验手册：提供一份详细的实验手册，包括物质的量浓度实验的原理、步骤、预期结果和注意事项，便于学生课后复习和操作。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读相关文章，了解物质的量浓度在食品工业中的应用，思考如何将理论知识与实际生活联系起来。

-视频资源：学生可以观看视频教程，跟随实验步骤进行模拟实验，加深对实验操作的理解和记忆。

-实验手册：学生应仔细阅读实验手册，理解实验原理和步骤，为课后实验做好准备。

-教师指导：教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读材料和观看视频后的心得体会，鼓励学生提出问题并解答。

-疑问解答：学生可以通过课堂或课后提问，向教师请教实验操作中的疑问，教师应耐心解答，帮助学生克服学习中的困难。

-自主学习：学生应利用课后时间，自主进行拓展学习，通过查阅资料、实验操作等方式，提高自己的化学素养和实验技能。

-撰写报告：学生可以撰写一份关于物质的量浓度应用的实验报告，总结实验过程中的发现和收获，提升自己的写作能力。

-应用实践：鼓励学生将所学的物质的量浓度知识应用于实际生活，如在家中尝试配制家庭清洁剂或个人护理产品，体验化学知识的实用性。教学反思今天这节课，我们探讨了物质的量浓度这个知识点。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。我通过展示超市饮料标签，让学生们直观地感受到了浓度这个概念的实际应用。看到他们眼中闪烁的求知光芒，我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生对于浓度的概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能还需要更加深入地引导学生去思考。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，既有计算题，也有应用题，旨在帮助学生巩固所学知识。通过练习，我发现学生们对于基础的计算题掌握得还不错，但在解决实际问题时，他们还是显得有些力不从心。这让我思考，如何在教学中更好地将理论知识与实际问题相结合，让学生们能够在实践中运用所学。

课堂提问环节，我尽量做到有针对性地提问，希望能够激发学生的思考。但