英语九年级上册Task教案配套

英语九年级上册Task教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容英语九年级上册Task教案配套

本节课主要围绕九年级上册教材中的Task部分展开，包括词汇、语法、阅读理解和写作等内容的复习与巩固。具体内容包括：复习本单元的词汇，掌握相关语法点，如时态、语态等；通过阅读练习提高学生的阅读理解能力；最后通过写作练习，锻炼学生的英语写作技能。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过词汇和语法的学习，学生能够提高语言运用能力；通过阅读理解，增强文化意识和思维批判性；写作练习则帮助学生提升语言组织能力和创造性思维。此外，通过任务型学习，学生能够学会自主学习，形成有效的学习策略。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握本单元的核心词汇，能够准确理解和运用。

2.语法：熟练运用一般过去时和过去进行时，理解其区别和使用场景。

3.阅读理解：提高对复杂文本的理解能力，把握文章的主旨和大意。

难点：

1.词汇运用：学生在实际语境中灵活运用词汇的能力有限。

2.语法运用：学生对时态的区分和应用存在困难。

3.阅读理解：学生在面对不同类型的阅读材料时，提取关键信息和推理能力不足。

解决办法：

1.词汇：通过词根词缀法和语境记忆法，帮助学生记忆和运用词汇。

2.语法：通过对比练习和实际对话，让学生在具体语境中感受和掌握时态变化。

3.阅读理解：通过提供多样化的阅读材料，培养学生的阅读策略，如预测、归纳、总结等。同时，组织小组讨论，提升学生的合作和批判性思维能力。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、多媒体课件、互动式学习软件

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、英语歌曲、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢写作吗？为什么？”

展示一些优秀的英语作文示例，让学生欣赏并思考其写作特点。

简短介绍英语写作的重要性，以及它在我们日常生活中的应用。

2.英语写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语写作的基本概念、组成部分和结构。

过程：

讲解英语写作的定义，包括其主要目的和类型。

详细介绍英语写作的组成部分，如引言、正文和结论，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语写作的特性和技巧。

过程：

选择几个典型的英语写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的写作背景、主题选择和写作技巧，让学生全面了解英语写作的多样性。

引导学生思考这些案例的写作策略，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高英语写作能力，并提出自己的写作计划或策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个英语写作主题进行讨论。

小组内讨论该主题的写作要点，如词汇选择、句型结构、段落组织等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并接受其他小组的反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括写作主题、写作策略和写作示例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供建设性的意见和建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语写作在提高语言表达能力和学术成就中的重要性，鼓励学生持续练习和提升。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，撰写一篇短文，内容可以是个人经历、阅读感悟或是对某一话题的观点陈述。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对英语写作的持续兴趣，提供额外的学习资源。

过程：

推荐一些优秀的英语写作书籍或在线资源，供学生课后阅读和学习。

鼓励学生参加学校或社区组织的英语写作比赛或活动，提升写作技能。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇和语法掌握：

-学生能够识别并正确使用本单元的关键词汇，如描述性词汇、连接词等。

-学生能够运用一般过去时和过去进行时，正确描述过去发生的事件或持续的状态。

-学生在写作中能够正确运用语法结构，如主谓一致、时态变化等。

2.写作技能提升：

-学生能够撰写结构完整的英语短文，包括引言、正文和结论。

-学生能够运用多种写作技巧，如描述、比较、对比等，使文章内容丰富多样。

-学生在写作中能够运用过渡词和短语，使文章逻辑清晰，条理分明。

3.阅读理解能力增强：

-学生能够快速捕捉文章的主旨和大意，理解作者的观点和意图。

-学生能够分析文章的段落结构，识别关键信息和细节。

-学生能够根据文章内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

4.合作与交流能力提高：

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点并尊重他人意见。

-学生能够倾听他人的观点，学会从不同角度思考问题。

-学生在课堂展示和点评环节能够清晰、自信地表达自己的观点。

5.自主学习能力培养：

-学生能够根据教师提供的资源，自主查找和学习相关词汇和语法知识。

-学生能够运用所学知识进行课后练习，巩固和提升写作技能。

-学生能够独立完成课后作业，展示自己的学习成果。

6.文化意识增强：

-学生通过阅读不同类型的英语文章，了解不同文化背景下的生活、价值观和习俗。

-学生能够认识到英语写作在跨文化交流中的重要作用，提高跨文化交际能力。

-学生在写作中能够体现对多元文化的尊重和理解。

7.学习态度和习惯改善：

-学生对英语写作产生了浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力进行学习和练习。

-学生养成了良好的写作习惯，如定时复习、积累词汇、多读多写等。

-学生在遇到困难时能够积极寻求帮助，克服学习中的困难。七、板书设计①词汇和短语

-重点词汇：difficulty,challenge,solution,strategy,variety

-重点短语：facechallenges,comeupwithsolutions,applystrategies,demonstratevariety

②语法结构

-重点时态：一般过去时（过去发生的事件），过去进行时（过去某一时刻正在进行的动作）

-重点句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwasreadingabook.

-语法点：主谓一致，时态变化

③写作技巧

-引入技巧：Attention-grabbingopeningsentences,interestingfacts

-正文结构：Cleartopicsentences,supportingdetails,transitionalphrases

-结论技巧：Restatethemainpoints,provideafinalthoughtorcalltoaction

④阅读理解

-理解主旨：Identifythemainideaandsupportingdetails

-推理判断：Infermeanings,makelogicalconnections

-细节理解：Findspecificinformation,understandcauseandeffect

⑤文化背景

-文化差异：Culturaldifferencesincommunicationandsocialnorms

-文化习俗：Culturalpracticesandtraditions

-文化价值观：Culturalvaluesandbeliefs

⑥写作案例

-案例一：描述一次个人经历，使用过去时态

-案例二：分析一个社会问题，提出解决方案，使用过去进行时

-案例三：对比两种不同的观点或方法，使用现在时态进行讨论

⑦小组讨论要点

-讨论主题：如何提高英语写作能力

-讨论要点：词汇积累、语法练习、阅读拓展、写作实践

-讨论目标：形成个人写作计划，提出创新性建议八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了英语写作的重要性和技巧。以下是本节课的要点回顾：

1.写作概述：我们学习了写作的定义、目的和类型，了解了写作在学术和生活中的重要性。

2.写作技巧：

-引入：如何通过吸引人的开头吸引读者的注意力。

-正文：如何组织段落，使用明确的主题句和支持细节。

-结论：如何总结文章的主要观点，提供有力的结尾。

3.语法和词汇：

-我们复习了时态的正确使用，特别是过去时和过去进行时。

-学习了如何选择和运用合适的词汇来丰富文章内容。

4.阅读理解：

-如何从阅读材料中提取主旨和大意。

-如何分析文章的结构和逻辑。

5.小组讨论：

-学生们通过小组讨论，提出了提高写作能力的建议，如多读、多写、多交流。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.写作练习：

-请学生根据所学技巧，写一段简短的英语短文，描述一次个人经历或提出对某一问题的看法。

-学生需在规定时间内完成，并确保文章结构完整，语法正确。

2.词汇测试：

-学生需从所给词汇中选择正确的词填入句子中，测试词汇的运用能力。

-词汇包括本节课重点学习的描述性词汇、连接词等。

3.语法选择题：

-学生需根据句子内容，选择正确的时态或语法结构。

-选择题将涵盖本节课所学的时态变化、主谓一致等语法点。

4.阅读理解练习：

-学生需阅读一段短文，回答相关问题，测试对文章内容的理解能力。

-问题将涉及文章的主旨、细节、推理等方面。

5.小组讨论成果展示：

-每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，包括写作计划和改进建议。

-其他学生和教师可提出问题或反馈，促进全班同学的共同进步。典型例题讲解典型例题1：

题目：请用一般过去时描述昨天你做的一件有趣的事情。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfrisbeeandhadapicnic.Itwasafunday!

典型例题2：

题目：请用过去进行时描述昨天你正在做的事情。

答案：Yesterday,Iwasreadingabookwhenmymothercalledmefordinner.

典型例题3：

题目：请用一般过去时和过去进行时描述你昨天去图书馆的经历。

答案：Yesterday,Iwenttothelibrary.WhileIwasthere,Iwasreadingabookandwritingnotes.

典型例题4：

题目：请用一般过去时和一般现在时描述你昨天和今天的学习计划。

答案：Yesterday,Istudiedformymathexam.Today,IwillreviewmynotesandpreparefortheEnglishtest.

典型例题5：

题目：请用一般过去时和一般将来时描述你昨天和明天的计划。

答案：Yesterday,Iwenttothegymtoexercise.Tomorrow,Iwillgorunninginthemorning.

补充说明：

1.例题1和例题2展示了如何使用一般过去时和过去进行时来描述过去发生的事件。

2.例题3结合了两种时态，展示了如何在一个句子中同时使用一般过去时和过去进行时。

3.例题4通过对比昨天和今天的学习计划，展示了如何使用一般过去时和一般现在时。

4.例题5通过描述昨天和明天的计划，展示了如何使用一般过去时和一般将来时。

这些例题旨在帮助学生理解和运用不同的时态，同时提高他们在实际语境中运用英语的能力。通过练习这些典型例题，学生可以更好地掌握时态的用法，并在写作和口语表达中更加自信。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试创造真实的语言环境，让学生在模拟的情景中运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如视频、音频和PPT，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有时候课堂上的互动不够，学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者是因为问题设计不够吸引人。

2.评价方式单一：我主要依赖书面测试来评价学生的学习成果，这可能导致学生在考试中表现良好，但在实际应用中却显得不足。

3.个别学生基础薄弱：在教学中，我发现有些学生的英语基