语文七年级上册天上的街市教案设计

语文七年级上册天上的街市教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教案设计旨在通过《天上的街市》一文的学习，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。同时，结合课文内容，引导学生进行思考，培养学生的想象力和创造力。通过小组合作探究，提高学生的合作意识和团队协作能力。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的意象、意境和语言特色。

2.培养想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，对诗歌内容进行拓展和延伸。

3.增强文化理解，让学生了解古代诗歌的背景和作者生平，加深对传统文化的认识。

4.强化语言文字运用，通过朗读、背诵等活动，提高学生的语言表达能力。

5.培养合作探究精神，通过小组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌意象，把握诗歌意境。

2.分析诗歌的语言特色，体会作者情感。

难点：

1.理解诗歌中的象征意义。

2.体会诗歌的韵律美和节奏感。

解决办法：

1.通过教师引导和小组讨论，帮助学生理解诗歌意象，通过多媒体展示和诗歌背景介绍，加深对意境的理解。

2.结合诗歌的语言特点，引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，从而体会作者的情感表达。

3.通过朗读、背诵和创作练习，让学生在实践中感受诗歌的韵律美和节奏感，提高对诗歌的审美鉴赏能力。

4.对于象征意义的理解，鼓励学生发挥想象力，结合诗歌背景和作者生平，进行深入探究。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《天上的街市》原文和相关的课文分析资料。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如夜空、星星等，以及与作者生平相关的视频资料。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示诗歌的背景信息和重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备足够的书籍和笔记本，以便学生进行合作学习和笔记记录。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天上的街市》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想象过天上的街市是怎样的呢？它与我们生活的城市有什么不同？”

展示一些关于夜空、星星的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌中的意境。

简短介绍《天上的街市》这首诗的作者郭沫若，以及他在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《天上的街市》的基本概念、诗歌手法和作者情感。

过程：

讲解《天上的街市》的基本内容，包括诗歌的背景和创作时间。

详细介绍诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《天上的街市》的特性和重要性。

过程：

分析《天上的街市》中的几个关键意象，如“街灯”和“星星”，探讨它们在诗歌中的作用和象征意义。

引导学生思考这些意象如何营造出诗歌的意境，以及它们与诗人情感的关系。

小组讨论：让学生分组讨论《天上的街市》的艺术特色和创作手法，并提出自己的见解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《天上的街市》相关的主题进行深入讨论，如诗歌的韵律、意象的运用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《天上的街市》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《天上的街市》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、诗歌手法、案例分析等。

强调《天上的街市》在文学史上的地位和艺术价值，鼓励学生进一步探索诗歌的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《天上的街市》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和欣赏美。知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍

-《天上的街市》的作者郭沫若，现代著名诗人、剧作家。

-了解诗歌的创作背景，即20世纪20年代的文学氛围和诗人的创作动机。

2.诗歌主题与意象

-诗歌主题：对理想生活的向往和对现实的不满。

-诗歌意象：天上的街市、街灯、星星、银河、牛郎织女等。

3.诗歌手法与修辞

-比喻：将天上的街市比喻成繁华的都市，将星星比喻成点亮的灯。

-拟人：将星星和银河拟人化，赋予它们生命和情感。

-对比：天上街市的繁华与现实生活的清苦形成鲜明对比。

4.诗歌节奏与韵律

-诗歌采用自由诗体，节奏自由灵活。

-运用押韵和重复等手法，增强诗歌的韵律感。

5.诗歌情感表达

-表达诗人对美好生活的向往和对现实的不满。

-通过意象和修辞手法，传达出诗人的情感。

6.诗歌艺术特色

-意象丰富，富有想象力。

-诗歌语言优美，富有音乐性。

-诗歌内涵深刻，耐人寻味。

7.诗歌教育意义

-培养学生的审美情趣，提高文学素养。

-增强学生的想象力，激发创作潜能。

-陶冶情操，引导学生树立正确的人生观和价值观。

8.诗歌教学策略

-通过诗歌背景介绍，帮助学生理解诗歌创作背景。

-引导学生分析诗歌意象，体会诗歌意境。

-鼓励学生朗读、背诵诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。

-组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

-布置课后作业，巩固学生对诗歌的理解和掌握。

9.诗歌拓展延伸

-结合诗人其他作品，了解诗人的创作风格和艺术成就。

-比较不同诗人的诗歌作品，体会不同诗歌风格和情感表达。

-鼓励学生创作自己的诗歌，锻炼文学创作能力。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我真是感觉收获颇丰，但也有些小遗憾。首先得说说教学方法，我觉得这次课我主要采用了引导式教学，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。比如说，在讲解《天上的街市》这首诗的时候，我没有直接给出答案，而是让学生通过讨论和阅读去理解诗歌的意境和作者的情感。

学生们在讨论的时候都很积极，能看到他们的小眼睛里闪烁着思考的光芒，这让我挺高兴的。不过，我也发现，有的同学在讨论时声音小，不太敢表达自己的观点，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是对课堂氛围还不够适应。所以，我可能在今后的教学中，要多关注那些不太敢发言的同学，鼓励他们积极参与。

至于教学策略，我觉得我在处理诗歌意象和修辞手法时，做得还可以。我用了一些图片和视频，帮助同学们更直观地理解诗歌的意境。不过，我后来想想，也许还可以加入一些音乐，让同学们在音乐中感受诗歌的韵律，这样可能会更有效果。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还好，但也有一些小插曲，比如有个别同学在下面小声聊天，这让我意识到，课堂管理还是要细致入微，不能有疏忽。

说到教学效果，我觉得同学们在知识上有了明显的进步。他们能够准确地理解诗歌的意象和情感，对诗歌手法也有了一定的认识。在技能上，他们的朗读和背诵能力也有所提高。情感态度上，他们对诗歌产生了兴趣，对文学产生了更深的热爱。

当然，也存在一些不足。比如，有些同学对诗歌的理解还不够深入，可能在分析诗歌时缺乏自己的见解。另外，课堂讨论的时间可能还不够充分，有的小组讨论得不够深入。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要多给学生一些自主探究的机会，让他们在探索中加深理解；二是要加强课堂管理，营造一个积极、互动的课堂氛围；三是可以设计一些拓展活动，如诗歌创作、诗歌朗诵比赛等，让同学们在实践中提升自己的文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。在讨论诗歌意象和作者情感时，大部分学生能够积极发言，表达自己的看法。朗读和背诵环节，同学们的声音洪亮，态度认真，展现了对诗歌的尊重和热爱。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组表现出了良好的合作精神。每组都能够围绕主题进行深入讨论，提出了许多有创意的观点。特别是在分析诗歌意象时，同学们能够结合自己的生活经验，对诗歌进行了个性化的解读。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对诗歌的基本知识和理解有了明显的提升。大部分学生能够准确地描述诗歌的意象和情感，对诗歌手法也有了一定的认识。但也有一部分学生在理解诗歌的象征意义和深层内涵方面存在困难。

4.学生自评与互评：

学生们在自评和互评环节中，能够客观地评价自己和同伴的表现。他们认识到自己在诗歌理解、朗读表达和讨论参与等方面存在的不足，并表示在今后的学习中会更加努力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与表示肯定，同时也指出了一些需要改进的地方。例如，部分学生在讨论时声音较小，表达不够自信；在随堂测试中，对诗歌象征意义的理解不够深入。针对这些问题，我建议学生们在课后加强阅读，提高自己的文学素养，并在课堂上更加积极地参与讨论。

对于小组讨论成果展示，我鼓励学生们继续保持良好的合作精神，充分发挥团队的力量。同时，我也提醒他们，在表达观点时要注重逻辑性和说服力。

针对随堂测试的结果，我建议学生们在课后复习诗歌内容，加强对诗歌意象、情感和手法的理解。对于理解不够深入的部分，可以请教老师或同学，共同探讨。

最后，我对学生在情感态度上的进步表示满意。他们对待诗歌的态度认真，热爱文学，这为今后的学习打下了良好的基础。希望学生们在今后的学习中，能够继续保持这种热情，不断提升自己的文学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读郭沫若的其他诗歌作品，如《凤凰涅槃》、《天上的街市》等，通过对比阅读，了解诗人不同的创作风格和情感表达。

-收集关于郭沫若的生平资料，了解他的创作背景和诗歌创作的心路历程，从而更好地理解他的诗歌作品。

-观看与诗歌《天上的街市》相关的纪录片或访谈视频，通过视觉和听觉的体验，加深对诗歌意境的理解。

-搜索古代关于夜空和星辰的诗词，对比阅读，了解古代诗人对夜空的想象和描绘。

2.拓展要求：

-学生可以利用图书馆、网络资源或家长的帮助，自主查找和阅读上述拓展材料。

-鼓励学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己的感想和疑问。

-教师可以推荐一些与课文内容相关的阅