小学数一数（一）教学设计

小学数一数（一）教学设计主备人备课成员设计意图本节课以“小学数一数（一）”为主题，旨在帮助学生掌握数的顺序和数数的基本方法。通过结合课本内容，设计一系列贴近实际生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数数能力，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生的数感，通过数一数活动，让学生感受数的顺序和规律，提升对数的直观感知和抽象思维能力。增强学生的符号意识，通过使用数字和计数，让学生体会数学符号的简洁性和抽象性。同时，培养学生在实际问题中应用数学的意识，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对10以内的数字有一定的认识和计数基础。他们能够识别和读写1到10的数字，并能进行简单的数数和计数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力体现在能够通过直观操作和模仿来学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和游戏化的学习方式，而另一部分学生可能更偏好观察和听讲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在数数过程中可能会遇到数字顺序混淆、计数速度慢、理解数字与实际物品对应关系困难等问题。此外，对于一些学生来说，从具体形象思维向抽象思维过渡可能存在挑战，特别是在理解数的顺序和规律时。此外，学生可能因为缺乏信心或注意力分散而在学习过程中遇到困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-数字卡片（1-10）

-实物教具（如苹果、铅笔等，用于与数字对应）

-白板或黑板

-课件PPT（包含数数游戏和练习题）

-教学视频片段（简单的数数演示）

-计时器（用于计时练习）

-学生作业本或纸张（用于练习和记录）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数数的故事，如《小熊找朋友》，引导学生进入数数的世界。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们会数数吗？能从1数到10吗？”让学生回顾之前学过的数数知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示数字卡片，从1开始，逐个讲解数字的顺序和读写方法。

-举例说明：教师拿出苹果、铅笔等实物，展示如何用数字1-10来表示这些物品的数量。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用数字1-10来描述自己身边的物品。

3.教学活动（约20分钟）

-教师示范：教师示范如何正确地数数，包括声音、手势和表情。

-学生跟学：学生跟随教师的示范，尝试自己数数，教师巡视指导。

-游戏环节：教师组织“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成数数练习题，包括数实物、数图片等。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调数数的重要性。

-学生分享：学生分享自己在练习中的收获和体会。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习数数，并尝试用数字来描述家庭中的物品。

7.教学反思（约3分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的起源与发展：介绍数的起源，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，让学生了解数的演变过程。

-数字的分类：讲解自然数、整数、分数等不同类型的数，帮助学生建立数的概念体系。

-数的运算：简单介绍加法、减法、乘法、除法等基本运算，为学生后续学习打下基础。

-数的规律：探讨数的规律，如奇数、偶数、质数、合数等，培养学生的逻辑思维能力。

-数的几何应用：介绍数在几何图形中的应用，如边数、角、面积、体积等，增强学生的空间观念。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《数学的故事》、《数学之美》等书籍，了解数学的魅力和发展历程。

-观看科普视频：推荐学生观看《数学的故事》、《数学的力量》等科普视频，激发学生对数学的兴趣。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如“希望杯”、“华罗庚金杯”等，提升学生的数学素养。

-实践操作：鼓励学生在日常生活中运用数学知识，如购物、烹饪、旅行等，提高数学应用能力。

-创新思维：引导学生思考数学问题，如“如何用最少的步骤完成数数”、“如何用不同的方法解决数学问题”等，培养学生的创新思维。

-家庭作业：布置与教材相关的拓展作业，如“探究自然数和整数的关系”、“绘制数的规律图”等，巩固学生对知识的掌握。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的收获和困惑，互相学习，共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的举手发言、提问和互动情况，评估学生对课堂活动的参与程度。

-学生的注意力集中情况：通过学生的眼神交流、坐姿和课堂活动中的专注度，评估学生的注意力集中情况。

-学生的学习态度：通过学生的提问、作业完成情况和课堂态度，评估学生的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：通过小组讨论的互动情况，评估学生在小组合作中的沟通、协调和分工能力。

-小组报告质量：通过小组报告的内容、表达和逻辑性，评估学生对知识的理解和运用能力。

-学生在小组中的角色定位：通过观察学生在小组中的表现，评估学生的领导力、协作能力和责任感。

3.随堂测试：

-学生对数的顺序和数数方法的掌握程度：通过随堂测试中的选择题、填空题和数数练习，评估学生对数的顺序和数数方法的掌握情况。

-学生解决问题的能力：通过随堂测试中的实际问题解决题，评估学生将所学知识应用于实际问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行自我评估，包括学习态度、参与程度和知识掌握情况。

-学生互评：学生之间互相评估，包括对课堂表现的观察、对小组讨论的贡献和对同伴学习成果的评价。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出有深度的问题等给予正面反馈，对注意力不集中、参与度低等给予具体指导和建议。

-针对学生的作业完成情况：教师对学生的作业完成情况进行评价，包括准确性、完整性和创新性，并及时提供个性化的反馈。

-针对学生的个别差异：教师关注每个学生的学习进度和需求，对学习有困难的学生提供额外的辅导和帮助，对学习优秀的学生提出更高的要求。

-针对教学活动的有效性：教师根据学生的学习反馈和表现，评估教学活动的有效性，并适时调整教学策略和方法。板书设计①本文重点知识点：

-数的顺序：1,2,3,...,10

-数的读写：一、二、三、...、十

-数的对应：每个数字与相应的物品数量对应

②关键词：

-数数

-数字

-物品

-对应

③重点句子：

-从1开始，依次数到10。

-每个数都对应一个具体的物品数量。

-学会正确读写数字和数数。教学反思与总结今天这节课，我主要带领同学们学习了数一数（一）的内容。通过这节课，我发现了一些问题和收获，下面我想和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事导入，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。我还设计了互动游戏，让学生在游戏中学习数数，这样的方法收到了很好的效果。但是，我也发现了一些不足。有些学生对于游戏化的学习方式不太适应，他们在游戏中容易分心。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡游戏化教学和其他教学方法的运用。

其次，我在新课呈现环节，对数的顺序和读写进行了详细的讲解。我发现，同学们对于数字的读写掌握得还不错，但是在理解数字与物品对应关系时，有些学生显得有些吃力。这说明我在讲解时可能没有做到足够的具体和直观。今后，我会更加注重结合实物或图片来讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但是个别学生还是会有小动作，分散了他们的注意力。我意识到，课堂纪律的管理需要更加细致和耐心，我需要在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，同时也要学会适时地调整课堂节奏，让学生保持专注。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在数数时容易混淆数字的顺序，这需要我在今后的教学中加强练习和巩固。另外，对于一些学习有困难的学生，我需要更多地关注他们，给予他们更多的个别辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将尝试更多的教学手段，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.在教学内容上，我将更加注重直观教学，通过实物、图片等方式帮助学生理解和记忆。

3.在教学管理上，我将加强对课堂纪律的管理，同时也要学会运用更多的激励手段，鼓励学生保持专注。

4.对于学习有困难的学生，我将进行个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。典型例题讲解1.例题：

小明有3个苹果，妈妈又给他买了5个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有3+5=8个苹果。

2.例题：

小红有10个铅笔，她用掉了2个，还剩下多少个铅笔？

答案：小红还剩下10-2=8个铅笔。

3.例题：

小刚有7个球，小丽给了他3个球，现在小刚有多少个球？

答案：小刚现在有7+3=10个球。

4.例题：

小明有5个玩具，小华有8个玩具，他们一共有多少个玩具？

答