小学语文统编版（2024）四年级上册麻雀教学设计及反思

小学语文统编版（2024）四年级上册麻雀教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：小学语文统编版（2024）四年级上册

内容：本节课围绕《麻雀》一文展开，通过朗读、感悟、讨论等方式，引导学生理解麻雀的习性特点，体会作者对麻雀的喜爱之情，培养学生的观察能力和表达能力。主要学习内容有：认识麻雀、描绘麻雀、赞美麻雀。二、核心素养目标1.提升语言运用能力：通过朗读和复述，增强学生对语言文字的感知和运用能力。

2.培养审美鉴赏能力：引导学生欣赏麻雀的形态美和习性美，提高审美情趣。

3.增强文化理解能力：通过学习麻雀的相关知识，了解动物文化的多样性，增强文化自信。

4.发展思维品质：在讨论麻雀特点的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

5.培养道德情感：引导学生关注动物，尊重生命，树立正确的生态观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解麻雀的习性特点，能够准确描述麻雀的外形和生活习性。

2.感悟作者对麻雀的喜爱之情，体会文章的抒情基调。

难点：

1.学生对麻雀的习性了解有限，难以准确描述。

2.学生在表达对麻雀的喜爱时，情感表达不够细腻。

解决办法：

1.采用多媒体展示麻雀的图片和视频，丰富学生的感性认识，帮助学生了解麻雀的习性。

2.引导学生通过小组讨论，分享自己对麻雀的了解，共同完善对麻雀习性的描述。

3.通过朗读和角色扮演，让学生深入体会作者的情感，鼓励学生用自己的语言表达对麻雀的喜爱。

4.提供情感表达的范例，指导学生如何用细腻的语言表达情感，通过反复练习，突破情感表达的难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解麻雀的习性特点，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己对麻雀的认识。

2.设计“我是小麻雀”角色扮演活动，让学生通过扮演麻雀，体验麻雀的生活，加深对麻雀习性的理解。

3.利用多媒体展示麻雀的生活环境和图片，激发学生的兴趣，辅助教学。

4.设置“小小观察家”环节，引导学生观察图片中的细节，培养学生的观察能力。

5.通过小组合作，让学生共同完成麻雀习性特点的总结，提高团队合作能力。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示麻雀的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们见过麻雀吗？它们长什么样？有什么特点？”

-引导学生回忆麻雀的生活习性，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍麻雀的基本特点

-教师简要介绍麻雀的体型、颜色、生活习性等基本知识。

-学生跟随教师一起朗读课文《麻雀》，找出文中对麻雀的描述。

-第二条：分析麻雀的外形特点

-教师引导学生观察图片，讨论麻雀的身体结构、羽毛颜色等。

-学生分享自己对麻雀外形特点的理解，教师点评并总结。

-第三条：感悟麻雀的生活习性

-教师讲述麻雀的繁殖、觅食、迁徙等习性。

-学生朗读课文中的相关段落，体会作者对麻雀习性的描写。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：绘制麻雀

-学生根据课文内容和图片，绘制麻雀的插图。

-第二条：模仿麻雀叫声

-学生尝试模仿麻雀的叫声，感受麻雀的生动形象。

-第三条：制作麻雀知识卡片

-学生分组合作，收集麻雀的相关知识，制作成知识卡片。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：麻雀的外形特点

-学生讨论麻雀的体型、羽毛颜色、生活习性等。

-举例回答：如“麻雀的体型小巧，羽毛呈灰色，喜欢在树梢上跳跃觅食。”

-第二方面：麻雀的生活习性

-学生讨论麻雀的繁殖、觅食、迁徙等习性。

-举例回答：如“麻雀在春天繁殖，它们会在树上筑巢，孵化小鸟。”

-第三方面：作者对麻雀的喜爱

-学生讨论作者在课文中对麻雀的描写和赞美。

-举例回答：如“作者在文中写道‘麻雀，真是个可爱的小生命’，表达了对麻雀的喜爱。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结麻雀的基本特点、生活习性和作者的情感。

-学生分享自己的学习收获，教师点评并强调本节课的重难点。

-教师布置课后作业：阅读《麻雀》一文，思考作者为何喜爱麻雀，并写下自己的感悟。

用时总计：45分钟六、知识点梳理一、麻雀的基本特征

1.外形特点：麻雀体型小巧，羽毛呈灰色或褐色，喙短而强壮，腿较短。

2.生活习性：麻雀喜欢在树梢、电线杆上筑巢，繁殖季节在春天，善于跳跃和飞行。

3.食物习性：麻雀主要以谷物、昆虫等为食，是农田和园林害虫的天敌。

二、课文内容分析

1.作者描写麻雀的外形和生活习性，让学生了解麻雀的基本特征。

2.作者通过描写麻雀的可爱之处，表达了对麻雀的喜爱之情。

3.课文中的比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的生动性和感染力。

三、写作手法

1.修辞手法：比喻、拟人等。

2.描写手法：静态描写、动态描写等。

3.情感表达：赞美、喜爱等。

四、语言运用

1.朗读技巧：准确、流畅、有感情地朗读课文。

2.表达技巧：用自己的语言描述麻雀的特点，表达对麻雀的喜爱之情。

3.词汇积累：掌握课文中的新词、成语，丰富自己的语言表达。

五、道德教育

1.尊重生命：引导学生关注动物，尊重生命，树立正确的生态观念。

2.爱护环境：教育学生保护环境，保护动物生存的家园。

3.感恩生活：让学生学会感恩，珍惜生活中的美好事物。

六、拓展延伸

1.了解其他鸟类：介绍其他鸟类的特征、生活习性，拓宽学生的知识面。

2.观察自然：鼓励学生在日常生活中观察鸟类，了解它们的生活习性。

3.文学欣赏：阅读有关鸟类的文学作品，提高学生的审美情趣。七、典型例题讲解1.例题：

-课文《麻雀》中，作者用“小精灵”来形容麻雀，请结合上下文，解释“小精灵”一词在这里的含义。

答案：

-在这里，“小精灵”一词用来形容麻雀，既表现了麻雀活泼、机灵的特点，也体现了作者对麻雀的喜爱和赞美之情。

2.例题：

-课文中有这样一句话：“麻雀在树枝间跳跃，好像在跳舞。”请分析这句话中“好像在跳舞”的表达效果。

答案：

-这句话运用了拟人的修辞手法，将麻雀跳跃的动作比作跳舞，生动形象地描绘了麻雀活泼可爱的形象，增强了文章的趣味性和感染力。

3.例题：

-请找出课文中作者对麻雀习性的描写，并用自己的话复述出来。

答案：

-例如：“麻雀的喙短而强壮，腿较短，善于跳跃和飞行。它们在树梢间穿梭，时而停在电线上，时而飞向地面觅食。”

4.例题：

-课文最后一段，作者写道：“麻雀，真是个可爱的小生命。”请分析这句话在文中的作用。

答案：

-这句话是文章的总结，表达了作者对麻雀的喜爱和赞美之情，同时也呼应了文章的主题，强调了麻雀的可爱和生命力。

5.例题：

-请根据课文内容，描述一次麻雀捕食的场景。

答案：

-麻雀在树枝间快速跳跃，它的眼睛紧盯着地面，突然一只小虫子出现在它的视线中。麻雀迅速展开翅膀，像离弦的箭一样飞向地面，用尖利的喙迅速捕捉到了小虫子。

6.例题：

-课文中，作者用“小精灵”来形容麻雀，如果你要给麻雀起一个拟人的名字，你会叫它什么？为什么？

答案：

-我会叫它“快乐使者”。因为麻雀活泼可爱，给人们带来了欢乐，它的存在让人感受到生活的美好。

7.例题：

-课文中有这样一句话：“麻雀，你是春天的使者。”请结合上下文，解释这句话的含义。

答案：

-这句话意味着麻雀的出现预示着春天的到来，它象征着生机和希望，是春天的使者。

8.例题：

-请分析课文中的“麻雀在树枝间跳跃，时而停在电线上，时而飞向地面。”这句话的描写手法。

答案：

-这句话运用了动态描写的手法，通过“跳跃”、“停在”、“飞向”等动词，生动地描绘了麻雀在树枝间和地面间的活动，使读者仿佛看到了麻雀的身影。八、教学评价1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对麻雀习性的理解程度，以及对课文内容的掌握情况。例如，询问学生：“你们认为麻雀有哪些习性？在课文中是如何描述的？”

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、表达能力、合作精神等，评估学生的课堂表现。例如，注意学生在小组讨论中的发言情况，以及他们在角色扮演中的表现。

-测试评价：设计小测验，如填空题、选择题等，快速评估学生对课文知识的掌握程度。例如，出题“请从课文中找出描述麻雀习性的句子，并简要解释其含义。”

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括绘画、写作、知识卡片等，关注学生的创意和表达。

-反馈交流：及时向学生反馈作业中的优点和不足，鼓励学生改进。例如，对于绘画作业，可以评价：“你的绘画很生动，但细节可以更加丰富。”

-鼓励进步：对于进步明显的学生给予表扬，激发学生的学习动力。例如，对于作业完成质量提高的学生，可以给予口头表扬或小奖励。

3.成长记录

-建立学生成长记录，记录学生在学习过程中的进步和变化，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习状况，制定合适的学习计划。

4.自我评价

-引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生自我激励。

-鼓励学生制定个人学习目标，并定期检查目标的实现情况。

5.家长反馈

-通过家长会、家校联系册等方式，了解学生在家的学习情况，收集家长对教学的意见和建议。

-与家长共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它能够帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现问题，及时调整教学策略。在教授《麻雀》这一课时，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多样化的方式来激发学生的兴趣。虽然我使用了图片和视频，但也许可以尝试让学生先分享自己与麻雀的亲身经历，或者让他们带来一些关于麻雀的图片或故事，这样既能调动学生的积极性，也能让他们在分享中自然地引入课文内容。

其次，我在新课讲授时，发现有些学生对麻雀的习性理解不够深入。这可能是因为我对麻雀的描述过于简略，或者是因为学生的生活经验不足。因此，我计划在未来的教学中，结合更多生动的案例和实例，让学生通过对比和分析，更直观地理解麻雀的特点。

在实践活动环节，我发现有些学生虽然能够完成绘画和模仿叫声的任务，但在表达自己对麻雀的喜爱时，情感表达不够细腻。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何用文字和语言来表达自己的情感和感受。例如，可以让学生写一段话，描述他们心目中的麻雀，或者写一封信给麻雀，表达自己的敬意和喜爱。

在小组讨论环节，我发现学生对于如何组织语言、如何表达自己的观点还有待提高。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，提供一些讨论的框架和技巧，比如如何提出问题、如何倾听他人的意见、如何总结讨论结果等。

此外，我还注意到，在总结回顾环节，学生的参与度不高，有些学生甚至显得有些迷茫。这让我意识到，总结回顾环节的设计需要更加精巧，既要让学生回顾所学知识，又要让他们有所收获。我计划通过设计一些互动环节，如小组竞赛、知识问答等，来提高学生的参与度和积极性。

最后，我会在课后进行自我反思，记录下学生的反馈和自己的教学感受。我会思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。例如，我可能会问自己：“是否每个学生都有机会表达自己的观点？是否所有学生都参与了讨论？我的教学是否真正激发了学生的兴趣？”通过这样的反思，我希望能够不断提升自己的教学水平。内容逻辑关系①麻雀的基本特征

-重点知识点：麻雀的体型、羽毛颜色、喙的特点、腿的长度。

-重点词句：麻雀体型小巧，羽毛呈灰色或褐色，喙短而强壮，腿较短。

②课文内容分析

-重点知识点：作者对麻雀的描写、麻雀的生活习性、作者的情感表达。

-重点词句：麻雀在树枝间跳跃，好像在跳舞；麻雀，真是个可爱的小生命。

③写作手法

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