【初中++语文】第16课《诫子书》课件+统编版语文七年级上册

诫子书诸葛亮

诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。作者简介六出：（六出祁山，刘备死后，为完成辅汉兴刘的大业，诸葛亮六次北伐中原，每次都是从祁山出兵）

七擒：（七擒孟获，南蛮王孟获造反，诸葛亮带兵镇压，为收复南蛮人心，七次擒住孟获而不杀，终使孟获心服口服外带佩服，发誓永不造反）

收二川：（收取东川、西川，即荆益二川,为蜀汉基业打下了地盘）

东和：（东和孙权）

北拒：（北拒曹操）

排八阵：（摆设八卦阵）

夷陵之战，诸葛亮料定刘备必败，就设下石兵八阵，差点把陆逊困死其中，多亏诸葛亮的老丈人黄承延带路，才勉强逃出。

酬三顾：（报刘备三顾茅庐的知遇之恩）

取西蜀：（攻取西蜀）

定南蛮：（平定南方叛乱）

用火攻：（指赤壁之战）五丈原前，点四十九盏明灯：点灯续命

诸葛亮第六次出祁山与司马懿战于五丈原，自知身体不好不久于人世，就设下四十九盏明灯的法阵，向上天再借二十年，可是被不知情的魏延闯入，四十九盏灯被风吹灭，不久诸葛亮病死于五丈原。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？——陆游《书愤》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》蜀汉后主建兴十二年，时年已经53岁的诸葛亮，不顾重病缠身，在五丈原军中给八岁的儿子诸葛瞻写了一封信。由于军务在身，诸葛亮无法亲自将书信交给儿子，只能由他人代为传送。今天，我们将穿越到建兴十二年，化身为送信人，帮助诸葛亮将这封《诫子书》交给诸葛瞻，同时代替诸葛亮完成三项任务。创设情境，布置任务解题诫子书

诫子书，即作者写给儿子，旨在劝诫，劝勉的信。告诫，劝诫书信诸葛瞻当时尽管“聪慧可爱”，但仅有八岁，请你化身为读信人，为诸葛瞻朗读家书。朗读时注意：读准字音；读对节奏；读出情感。读信人任务一：读家书之韵味担忧的语气读出不能陪伴孩子成长的无奈。劝诫的语气语气语调要表现父爱的冷静与智慧。期盼的语气读语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！读对节奏提示

句式：对偶、骈散结合

重读：发语词、否定词、实词我们为诸葛瞻朗读了信件，还要向他解释这封信的内容。请你先用现代汉语为他翻译这封信的内容。翻译时，先解决以下重点字词。读信人任务二：品家父之苦心夫君子之行,静以修身,俭以养德;非淡泊无以

明志,非宁静无以致远。

诫子书告诫，劝勉书信fú,助词，用于句首，表示发端屏除杂念和干扰，宁静专一连词，表示后者是前者的目的君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。明确，坚定.明志：明确志向达到远大目标不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。内心恬淡，不慕名利没办法夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。增长才干放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情学习必须静心专一，增长才干必须不断学习。不学习就无法增长才干，不定下明确志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！疾行，指迅速逝去意志丧失最终凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室。又来得及年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，又怎么来得及！

君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守（内心恬淡，不慕名利），就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须宁静专一，增长才干必须不断学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！1、本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。夫君子之行，静以修身，俭以养德。任务三：合作探究2、文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？

文章从修身和治学两个方面进行论述，无论是学习还是做人，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。2、怎样理解文中的“静”？“静”是文中的关键词语。“静”：

淡泊、宁静“静”的反面：淫慢险躁诸葛瞻出生的时候，诸葛亮年纪已经很大了，诸葛亮给他的哥哥写信时，曾经这么评价诸葛瞻：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”意思是说诸葛瞻虽然聪明，但心性早熟，恐怕成不了大器。所以诸葛亮在儿子8岁时写了这封信。写作背景资料链接3、请结合文中的语句理解文中的“静”？

“静”是修身养德的基础。保持内心宁静，清心寡欲，不会为贪图物质享受而分神劳力。

“静”是学习的前提。摒除杂念和干扰而安宁专一，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。

只有做到淡泊、宁静，才能使志向坚定、明确（明志），并实现远大的目标（致远）。静以修身

非淡泊无以明志,非宁静无以致远

夫学须静也第一个条件是立志，“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”“非学无以广才,非志无以成学”第二个条件是学习，“夫学须静也,才须学也”第三个条件是惜时，“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”三者的关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的。志是成才的前提和基础,志向的培养又必须砺品德。

4、诸葛亮抓住一个“静”字，告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从哪些句子可以看出来？5、“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？从反面论述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。6、“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。7、诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望儿子能明志致远而“接世”，如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成为蜀国丞相，这是否矛盾？应该如何理解？不矛盾。“淡泊”和“宁静”目的在静心于学，修身养性，进而服务于社会国家，所谓致远，是因达于天下而远,因泽于后世而远。是积极向上,催人奋进的。“接世”，是在儒家文化濡染下中国古代士大夫和文人们的人生价值追求，他们入仕为官不是为了物质利益需求，而是人生价值的体现。诸葛亮写这封信的用意是什么？

告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。任务四：课堂小结本文的论证思路：

首先提出观点：静以修身，俭以养德。其次正面论述“志”“学”“才”的关系。再次反面论述：“淫慢”和“险躁”的害处，最后得出结论：劝勉惜时。儒家的先贤大德也是“静以修身，俭以养德”的。孔子、颜回“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”“一箪食，一瓢饮”，体现出他们的生活俭朴；“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，说明颜回淡泊名利。1.解释下列变色词语。（1）非淡泊无以明志（2）静以修身（3）淫慢则不能励精（4）将复何及（5）非学无以广才内心恬淡，不慕名利明确志向屏除杂念和干扰，宁静专一放纵懈怠来得及。增长才干课堂检测2.解释变色字在句中的意思。夫学须静也（）非志无以成学（）

意与日去（）醉翁之意不在酒（）夫君子之行（）三人行（）非淡泊无以明志（）处处志之（）（1）学（2）意（3）行（4）志意志志向做标记情趣品行，品德行走学习学业3.填空题。(1)《诫子书》全文的中心论点是__________，__________。(2)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是_______________，_______________。(3)作者认为，做人、治学要想成功就不能淫慢、不能险躁的句子是：_______________，_______________。静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远淫慢则不能励精险躁则不能治性诫子书提出观点：正面论述：反面论述：得出结论：静以修身，俭以养德“志”“学”“才”的关系“淫慢”和“险躁”的害处劝勉惜时静板书设计（济宁中考）仔细阅读课文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？

告诫儿子要修身养性，宁静好学，淡泊名利，生活节俭，以养成良好的品德。2、文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？

文章从修身和治学两个方面进行论述，无论是学习还是做人，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。修身静致远（对比论证，治学躁守穷更有说服力）深入探究怎样理解文中的“静”？

“静”是《诫子书》中的一个关键词语。

“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为以宁静心绪来涵养德行。这就要求人们的内心世界始终保持宁静。

“静”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。

要做到“静”，就要摒除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确（明志），并最终实现远大目标（致远）。若心不静，陷入“险躁”，则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。3、“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？

因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。4、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？

成才必须具备三个基本条件：立志、学习、广才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，修身养德是成才的关键。篇末叮咛晚辈年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，必将碌碌无为。告诫晚辈要惜时。3、“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？

因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。拓展运用

联系现实生活实际，谈一谈《诫子书》对当代中学生有何现实意义？

在充满诱惑的现实生活中，诸葛亮的《诫子书》更有教育意义。1、一个人要淡泊名利，摒除杂念和干扰，安静专一，提升自己的修养；2、要立大志，专心治学；3、珍惜时间。只有做到这几点，人生才有意义。家风家教和后辈的成长成才就像是根与叶的关系，根深蒂固才能枝繁叶茂。诸葛亮的为人深