《信息时代的语文生活》课件统编版高一语文必修下册

识用辨我是这样的媒介人认识多媒介善用多媒介辨识媒介信息信息时代的语文生活第四单元

大单元专题框架认识多媒介善用多媒介辨识媒介信息我做信息发现者我做信息写作者借力主题情境涵养媒介素质我做信息传播者我做优秀信息接受者媒介内容特点呈现形式语言特点报纸真实性与准确性文字、图片书面语、缺少娱乐性、趣味性稍少广播感染力强、贴近生活音频口语化、通俗易懂、形象生动电视内容容量丰富文字、图片、视频口语化、语言简洁网络碎片化、自媒体性质文字、图片、视频音频口语化、生动、适当采用网络用语认识多媒介广义的媒介是指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。传播学意义上的媒介是指在传播过程中，用以扩大并延伸信息传送的工具。四大媒介的传播特点报刊：1.优点（1）新闻性强，可信度较高。（2）权威性较高。（3）具有保存价值。缺点：（1）在内容上众口难调。（2）周期较长，灵活性较差。（3）在发行上寿命短暂，利用率较低。不同媒介的语言特点报刊报刊语言具有真实可信、简短、精确、客观、通俗的特征。注重语言的独特性、深刻性、严谨性。【例】法在心中从小抓起

4月7日，忻州市长征小学百名学生在忻州市中级人民法院开展“法在心中”主题社会实践活动。在法院讲解员的带领下，同学们参观了阳光大厅、院史陈列室、数字化法庭、诉讼服务中心和家事审判文化长廊。

长期以来，忻州中院在充分发挥审判职能作用的同时，高度重视、积极履行“谁执法谁普法”责任，突出“法治”主题，参与社会治理，切实将法治“教育”“宣传”两大功能落到实处，努力为未成年人健康成长打造一片法治蓝天。（摘自《山西晚报》）广播：1.优点（1）信息传播迅速，时效性强。（2）信息受众广泛，覆盖面大。（3）信息传播方便灵活，声情并茂。2.缺点（1）对于需要表现外在形象的产品，广播媒介难以适应。（2）信息转瞬即逝，不易存查。广播广播语言具有口语化特征，应尽量减少书面语、冷僻名词的使用，采用简单的句式。播音时，一些口语语气助词，甚至一些口头禅，还要自然地带出来，在说话时要自然地停顿，语气平易，态度平和。（1）避免使用同音不同义的词。（2）避免用半文半白的词。（3）避免用冗长的句子。（4）把单音节词改成双音节词。不同媒介的语言特点电视：1.优点（1）集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。（2）覆盖面广，公众接触率高。（3）信息带有较强的娱乐性，易于为受众所接受。2.缺点信息稍纵即逝，不易存查。电视的语言特征：电视语言至少由四个部分组成：画面语言、解说语言、现场语言和字幕语言。网络：1.优点（1）互动性强，受众可主动地参与到网络活动中。（2）信息密集型强，网络媒体可以说是目前信息量最集中的。（3）形式多元化，网络媒介信息的传递可以集各种传统媒介的方式于一身。（4）方便性和快捷性。2.缺点：（1）信息的选择困难，信息量巨大，甄别困难，不确定信息多。（2）对虚假信息和不利信息的处理非常棘手。（3）安全危急时刻出现。网络的语言特征：网络语言具有以下特点：趣味性十足，简单生动，容易使用。同时也存在不规范，甚至个别粗俗的缺点。社会调查：身边人获取信息途径根据上述表格内容，你能得出怎样的调查结论？获取信息的媒介趋于多元化，其中，首选媒介为移动客户端的比例较大，首选报刊文件等的比例较小。不同人群都关注疫情防控对自身生产生活的影响。获取途径以移动网络和电视为主，农村和偏远地区则以电视和广播为主。网络传播信息时效性强、传播速度快，是大家获取信息的首选。专业媒体依然更受关注，但自媒体发展迅速，影响分布广泛。信息概括能力方法：一一概括，不漏信息；抓不同点或共同点活动二探讨不同媒介的语言特征。下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响应，选择几种你熟悉的传播媒介（报纸、广播、电视、微信、手机短信、微博、QQ等），根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说说这样改写的理由。招聘启事校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和校内新闻采写工作。招聘对象：高一、高二学有余力的同学。应聘条件：1.热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2.能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；3.具备良好的沟通能力。应聘方式：发送个人简历至邮箱xx@xx。截止日期：4月26日。校报编辑部4月11日1.班级QQ群招聘各位：校报要招聘编辑了！如果你是一名高一、高二的学生，有文学爱好和一定的文学鉴赏力，并希望用你的热情唤起更多的人，那么，来吧！来加入我们！将你的个人简历在4月26日之前发至xbbjb@邮箱。2.微博【招聘启事】美女、帅看过来!寻找校报最靓的崽【岗位职责】筛选来稿、文字编辑、新闻采写。【应聘条件】1.高一、高二,学有余力；2.热爱文学爱写作,有较高的文学鉴赏能力和文字水平,沟通能力良好；3.细致认真,责任心较强。【应聘方式】发送个人简历至邮箱xbbjb@【截止日期】4月26日。

如果你钟情文学热爱写作，如果你码字的冲动无时无刻不洋溢在身体的血液中，如果你开朗热情善解人意，沟通交流零障碍……来吧，请尽快加入我们！

部门描述：你可愿成为一个“众里寻他千百度”，稿件最终被你轻松选出的高手？你可愿你编辑的文字成为全校师生争相传阅的经典美文？

英才来源：学有余力才华横溢的高一高二的俊男靓女看过来，即将奔赴战场的高三师哥师姐谢绝围观。

最佳途径：按下发送键，把你美好的人生经历以邮件的方式投进邮箱××××就OK了！敲黑板：过了4月26日就找不到我了哦！心动不如行动，只需两位文坛精英，两位！还等什么啊！我们将列队夹道欢迎你的加盟！3.校报微信公众号

①注重趣味性。如开头“最靓的崽”能引起阅读者的注意。

②不要长篇大论。刷社交app的读者根本没有时间阅读冗长的内容,因此我们在改写时可以对原招聘启事的内容做简短化处理,如将“负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作”变为“筛选来稿、文字编辑、新闻采写”。

③配图不可缺少。为了迎合现在刷社交app的求职者的阅读习惯,招聘信息一定要有高质量的配图,这样才有助于增加阅读量。

④注重时效性。社交app会自动匹配发表时间,因此原招聘启事中的发表时间没必要再做保留。微信、微博4.校园广播招聘同学们请注意，现在播报一则“招聘启事”。校报编辑部计划在高一、高二年级的同学中招聘两名编辑，受聘的两位同学将负责以下工作：稿件筛选、文字编辑和部分校内新闻的采写。

如果你热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平，有良好的沟通能力，较强的责任心，能够认真细致地做好文字工作，欢迎你前来应聘。请有意向的同学将个人简历发至指定邮箱，截止日期为4月26日。

邮箱地址为xbbjb@。

①口语化。

②形象化。广播语言的形象化，就是运用具体、生动、鲜明和逼真的词语，将广播新闻中听众看不到、摸不透的事件和景象，通过广播的语言独特地展现在听众面前，使听众获得真切的感受，如身临其境一般理解事件背后的道理。

③大众化。新闻语言，要说群众听得懂的话。5.手机短信招聘校报拟招聘两名编辑，招聘对象为高一、高二学生，请有意者将个人简历发至xbbjb@邮箱，截止日期为4月26日。

简洁明了任务二

善用多媒介

评价声音信息

与文字的搭配音质表现音乐气势节奏快慢声音强弱结尾余音配乐

思考：视频中男生讲述战地故事片段和最终总结话语的配乐是同一段音乐，请你评价一下音乐在传递信息时的效果。

倾听广播录音和电视解说及配乐，并对它们在传播信息时产生的效果进行合理评价。

填一填

选镜头

助阅读编号镜头类别镜头选择（画面内容）镜头拼接1近小记者介绍

特写摄影展作者介绍墙摇2近

作者语录

摇

近记者介绍展览意义切回镜头13近记者介绍作者

切回镜头2

4近

记者介绍作者最得意作品

摇

5特写

作者最得意作品

推（放大）特写成就最大的作品推（放大）6

近记者介绍典型事迹作品

7特写典型事迹主人公相关作品

推（放大）

8

近记者介绍其他多幅作品

切回镜头6

全部分展馆推、摇9全

部分展馆推、摇

近与战役相关的其它展览品摇10近

小记者总结语切回镜头5特写展览海报学习镜头的选择和拼接：阅读镜头内容，填写表格；

任

务

：试题重现：两个文本都提到了“马”对战死或受伤的主人不离不弃的场面，深切动人。同学们准备要把这一场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。(6分)分镜头脚本(片尾)时长：20秒①音乐特点悲壮、雄浑、低沉(情感色彩相近即可)(1分)②远镜头乌云低沉，战机低飞，硝烟四起(1分)③特写镜头战士躺在血泊中，白马在战士身边徘徊(2分)(分别写出人和马的状态)

④视频解说(不超过50字)人与马在战场上朝夕共处、彼此信任，马已经成为蒙古族草原文化中代表自由、质朴、勇敢、坚毅的精神符号。(2分)【解析】教材必修上册第七单元的单元学习任务中有关于拟写“短视频拍摄脚本”的要求，考生需要对脚本的写作要求有所了解。填写表格涉及的能力要求有信息筛选和概括、文本内容的理解与表达。任务三

辨识媒介信息各小组找到的有关抗美援朝的谣言A.朝鲜战争并非平局，美国及其盟友获得了最终的胜利。

B.毛岸英上战场是为了镀金接班。C.抗美援朝主力是国军老兵。D.韩国政府从2014年起，每年向中国移交中国人民志愿军烈士遗骸及遗物。E.抗美援朝中方凭人海战术胜利。F.美军由于迫切希望停战等政治原因没有给予韩军实质上的援助。真假假假假假交

流判

断【活动二】

辨一辨:辨识器

巧分析在判断信息真伪时，你关注到哪些方面？知

识

回

顾传播主体信息内容传播客体传播渠道传播反馈信息标题信息传播【活动二】

辨一辨:辨识器

巧分析在判断信息真伪时，你关注到哪些方面？新闻要素What(什么)信息提供了哪些观点和事实？Who(谁)信息的提供者是谁？When(时间)信息发布时间是否明确，且有时效性？Where(地点)事情发生地点在哪里？Why（为什么）为什么发布此信息？（统计、研究、盈利、娱乐）知

识

回

顾【活动二】

辨一辨:辨识器

巧分析任务1：总结以上对谣言的辨识过程，小组合作完善“谣言辨识器”，进一步完善辨识信息真假的角度。以表格的形式制作“谣言辨识器”。维度等级54321信息来源报道来源的完整度出处清晰出处较清晰出处部分缺漏出处含糊没有出处报道出处的可信度

企业单位媒体

作者的知名度专家学者知名作者实名作者网名作者无作者信息传播报道内容的完整度

5W缺其一

报道证据的充分度

视听图文多样

视听图文矛盾隐含常识的可信度

较科学准确无明显错误稍有疏漏

信息表述报道语言的规范性规范得体较规范得体基本规范偶有错字病句错字病句连篇报道措辞的准确性清通优美准确流畅准确无误偶不达意拗口难懂

谣言辨识器【活动二】

辨一辨:辨识器

巧分析

谣言辨识器维度等级54321信息来源报道来源的完整度出处清晰出处较清晰出处部分缺漏出处含糊没有出处报道出处的可信度

官方媒体主流媒体

企业单位媒体自媒体

私人或群消息

作者的知名度专家学者知名作者实名作者网名作者无作者信息传播报道内容的完整度

5W备齐5W缺其一5W缺其二

5W缺其四

5W缺其四

报道证据的充分度

视听图文齐备视听图文多样视听图文互证

视听图文单一视听图文矛盾隐含常识的可信度科学准确

较科学准确无明显错误稍有疏漏

违背常识信息表述报道语言的规范性规范得体较规范得体基本规范偶有错字病句错字病句连篇报道措辞的准确性清通优美准确流畅准确无误偶不达意拗口难懂任务1：总结以上对谣言的辨识过程，小组合作完善“谣言辨识器”，进一步完善辨识信息真假的角度。以表格的形式制作“谣言辨识器”。阅读资源理性从容应对实例分析分析产生根源【活动三】

想一想:寻根源

立机制电视中央及各省市卫视新闻频道（中央电视台新闻频道、安徽电视台新闻频道、合肥电视台新闻频道等）报纸中央及各省市卫广播电台（中央人民广播电台、中国国际广播电台等）广播党报党刊（《人民日报》《光明日报》《安徽日报》《合肥日报》等）网络政府官网（中央人民政府门户网，安徽省政府门户网、合肥市政府门户网等）【活动三】

想一想:寻根源

立机制任务一：结合学习资料，针对抗美援朝这一重大历史事件，思考为何会出现谣言？【活动三】

想一想:寻根源

立机制任务一：结合学习资料，针对抗美援朝这一重大历史事件，思考为何会出现谣言？辟除否定、污蔑英雄烈士等谣言，如歪曲编造狼牙山五壮士两名战士不是“跳崖”而是“溜崖”、捏造毛岸英同志牺牲是因为做蛋炒饭暴露了目标、诬蔑雷锋同志做好事是假的等谣言；澄清涉党史军史重大事件等谣言，如红军长征没有“二万五千里”、“飞夺泸定桥”战役不存在，诬称共产党抗战“游而不击”不是“中流砥柱”，借为周扒皮、黄世仁等地主形象翻案否定土改以及否定抗美援朝重大意义。【活动三】

想一想:寻根源

立机制任务二：阅读《涵养媒介素质，才有最美和声》，小组交流：面对谣言我们该怎么办？①提高对网络信息的甄别能力，不转发、传播和扩散未经证实的、虚假信息；不传播非权威来源的音视频和文字信息；不道听途说、捕风捉影，臆想、编造谣言，自觉做到不造谣、不信谣、不传谣。②自觉抵制网络谣言，发现微信群、朋友圈、微博、贴吧等平台传播的没有正规来源的聊天截图、视频、音频文字等信息，主动向网信、公安部门举报。③以官方发布的权威信息为准，对已转发的来源不明、未经证实的、虚假信息，及时予以删除；无法删除的要及时辟谣，主动消除不良影响。作业微写作：拟写防范谣言陷阱小贴士。请同学们根据以上过程小组讨论，拟写防范谣言陷阱小贴士，每小组分别拟写不少于3条。1.

《于信息洪流中，修媒介素养之舟》2.

《以智媒为翼，扬素养之帆》3.

《筑媒介素养之堤，御信息浪潮之涌》4.

《智驭媒介，涵养素养之光》5.

《借媒介之力，铸素养之魂》6.

《在新媒体时代，绽媒介素养之花》7.

《掌媒介之舵，启素养远航》8.

《以素养为笔，绘媒介新篇》9.

《修媒介素养，绘时代华章》1.

《明网络之利弊，筑媒介素养之高台》2.

《涵养媒介素质，奏响和谐乐章》3.

《借规范之剑，斩网络乱象》4.

《让理性之光，照亮媒介新时代》5.

《智对谣言，共筑清朗网络空间》6.

《媒介素养当修，和声方起》7.

《以责任为笔，书写媒介素养华章》

《以媒介素养之钥，启时代发展之门》在信息如洪流般奔涌的时代，媒介宛如一张巨大的网，将我们紧密相连。它为我们带来了前所未有的便利，让我们能够瞬间知晓天下事；然而，也带来了信息过载、虚假信息泛滥等问题。在这样的背景下，提升媒介素养，成为我们在这个时代立足的关键。媒介素养是个人成长的“指南针”。在信息的海洋中，我们如同航行的船只，若没有媒介素养的指引，很容易迷失方向。笛卡尔说：“我思故我在。”具备良好的媒介素养，我们才能拥有批判性思维，不盲目跟从他人的观点。当面对海量的信息时，我们能够运用自己的思考和判断，筛选出对自己有价值的信息。就像在学习中，我们可以通过媒介素养，从众多的学习资源中挑选出最适合自己的，从而提升学习效率，实现自我成长。媒介素养也是社会发展的“推进器”。在当今社会，网络成为了人们交流和表达的重要平台。一个具备较高媒介素养的社会，人们能够以理性的态度参与公共讨论，促进社会的和谐与进步。例如，在面对公共事件时，大家能够基于事实，客观地分析问题，提出建设性的意见，而不是被情绪左右，传播谣言和偏见。良好的媒介素养有助于维护公序良俗，引导人们树立正确的价值观，为社会的发展营造良好的舆论环境。然而，现实中我们却面临着诸多媒介素养缺失的问题。一些人在网络上盲目跟风，传播未经证实的信息；一些人在面对虚假信息时，缺乏辨别能力，轻易上当受骗。这些现象不仅影响了个人的生活，也对社会的稳定和发展造成了负面影响。那么，如何提升媒介素养呢？对于个人而言，要不断学习和积累知识，提高自己的信息筛选和判断能力。要保持理性和冷静，不被情绪左右，对待信息要有质疑精神。同时，要积极参与社会实践，通过实际行动来提升自己的媒介素养。对于社会来说，要加强媒介素养教育，营造良好的媒介环境。学校、家庭和社会要共同努力，培养人们正确使用媒介的意识和能力。“路漫漫其修远兮”，提升媒介素养并非一蹴而就的事情，需要我们每个人的长期努力。让我们以媒介素养之钥，开启时代发展之门，在信息的浪潮中，乘风破浪，驶向美好的未来。明察传闻，独思慎行迈入信息时代，新媒体蓬勃发展，自媒体方兴未艾，各种传闻成为了湮没我们判断的沙海。故，面对传闻，若不审察，则难以明辨是非，甚至于颠倒黑白。因此，作为当代青年，我们应遵事理，明察慎行，冀以达到“圣人之所慎”的境界。传闻有真有假，不明察就会信谣传谣，传白为黑，黑为白。传闻的特点是“传”，即为传播。正是因为“传”的特点，每个媒体人在传闻的路径之中难以避免的掺杂了个人的主观看法，“数传而白为黑，黑为白”，又因“传”的范围广，受众面大，这些黑白颠倒，指黑为白的行径，使得传闻纷繁复杂，难辨且扰人，造成极大的负面影响。现代社会，“传闻”以互联网为媒介，形成更快速的、更大规模的传播。人人都有的“麦克风”时代，给谣言提供了舒适的“温床”。在浮躁的社会群体里，我们被庞杂的信息裹挟，丧失了独立判断的能力。《乌合之众》曾谈到“当个人融入群体后，个体思想会被群体思想所取代，个人变得无异议，低智商”。勒庞又说：“群体只知道简单而极端的感情，或者全盘接受，或者一概拒绝。”的确，个人的判断往往受认知能力、个人经验、群体等因素的影响，面对传闻，难以抛开这些干扰去明辨，更容易出现“一刀切”，“一边站”。更有甚者，因不能明察，让不实传闻成为了刺破社会信任的一柄利器，以至于酿成悲剧。给快递员充200元话费的姑娘，被键盘侠不分青红皂白扣上了“抠门，小气”的帽子，就此定格了自己的生命；寻亲男孩“刘学州”被各种传闻缠身，终难以释怀，为年轻的生命画上了句点。面对如此“传闻”制造的一出又一出的悲剧，难道我们无计可施了吗？显然不是。面对传闻时不明察，是“智者”的缺失。慎思明辨，谨言慎行，缘物之情及人之情，勤于思考，善于甄别，定是破局之道。传闻面前，我们首先应独立思考，以各种途径来验证其真实性。然后平心静气，推测其是否符合事理人情，对于虚假的传闻，我们要敢于说“不”，勇于检举，对于明显不符合事理的和情理的传闻，我们需及时遏制传播，敢于批评指正。以促成月白风清，鸟鸣花笑的良好舆论生态。我们身处高速发展的信息化时代，不仅需提升自身媒介素养，独思慎行，修炼明察传闻的能力；更要有现代公民精神，具备主体意识和独立思考的能力。这亦是“信息革命”“建设科技强国与信息化强国”等时代的需要。以德技双擎，驭信息之舟

身处网络信息时代，海量信息如潮水般涌来，其中真假难辨的状况给我们带来极大挑战。有人主张提升媒介素养需从道德层面发力，有人觉得技术层面才是关键。而我认为，唯有道德与技术双管齐下、协同发力，才能助力我们在信息海洋中乘风破浪，驶向正确方向。

道德为基，涵养信息净土。道德层面的媒介素养，无疑是信息传播的坚实根基。它督促每一位信息发布者秉持诚信、负责的态度，对所发布内容高度负责。在新冠疫情期间，网络成为信息传播的主阵地，各类消息铺天盖地。然而，部分自媒体为追求流量，全然不顾道德底线，肆意编造诸如“某种食物能预防新冠”“某地出现超级传播者”等毫无根据的谣言，在社会上引发极大恐慌。与之形成鲜明对比的是，像新华社这样的权威媒体，始终坚守道德高地。记者们深入抗疫一线，不畏艰险，多方核实信息，为大众带来真实、准确且及时的疫情动态。他们用实际行动诠释了道德在信息传播中的重要性，让公众在严峻的疫情形势下能够获取可靠信息，稳定人心。倘若每一位信息发布者都能像新华社记者一样，以道德为指引，那么网络环境必将成为一片净土，虚假信息将毫无立足之地。

技术为翼，洞察信息真伪。技术层面的媒介素养，宛如赋予我们一双火眼金睛，让我们能够精准洞察信息的真伪。随着科技的飞速发展，尤其是AI技术的广泛应用，虚假信息的制作手段愈发高明，令人防不胜防。不过，“魔高一尺，道高一丈”，与之对应的检测技术也在不断进步。例如，国外一家知名的事实核查机构，在面对网络上流传的一段声称是某国领导人不当言论的视频时，运用先进的视频分析技术，对视频的每一帧画面进行细致分析，包括人物动作的连贯性、背景的合理性以及音频的匹配度等多个方面。经过深入研究，最终发现该视频是通过AI合成技术伪造的，成功揭露了这一虚假信息。掌握这些先进的技术手段，我们便能在纷繁复杂的信息洪流中，精准识别虚假信息，避免被其误导。

德技融合，共筑信息防线。道德与技术并非彼此孤立，而是相辅相成、缺一不可的关系。在网络信息监管领域，二者融合所产生的力量尤为强大。以微博平台为例，一方面，微博利用先进的算法技术，对海量的信息进行初步筛选，快速识别出可能存在问题的内容，如低俗、虚假信息等；另一方面，依据既定的道德准则和法律法规，制定严格的审核标准，对算法筛选出的信息进行人工审核。对于那些违反道德规范和法律法规的信息，微博会立即采取删除、屏蔽等措施，并对发布者进行警告、封号等处罚。通过这种技术与道德相结合的方式，微博有效净化了平台的信息环境。在日常生活中，我们每个人也应将道德与技术相结合