阅读启智学知逐光世界读书日主题班会教学设计

阅读启智，学知逐光——世界读书日主题班会教学设计一、教学背景4月23日是世界读书日，这是一个旨在推动更多人去阅读和写作，保护知识产权的全球性纪念日。对于初一学生而言，正处在知识快速积累、价值观初步形成的关键阶段。阅读能拓宽他们的视野，丰富知识储备，培养思维能力和语言表达能力。在世界读书日开展此次主题班会，旨在激发学生对阅读的热爱，引导他们养成良好的阅读习惯，感受阅读的魅力，在书籍的海洋中汲取成长的养分。二、教学目标1.

知识与技能：学生能够了解世界读书日的起源与意义，知晓不同类型书籍的特点，学会运用有效的阅读方法，如精读、泛读、速读等。2.

过程与方法：通过交流分享、小组讨论等活动，锻炼学生的表达能力与思维能力，引导学生在讨论中深入思考阅读对自身成长的作用。3.

情感态度与价值观：激发学生对阅读的浓厚兴趣，培养学生热爱阅读、终身阅读的意识，让学生在阅读中获得快乐与成长，形成积极向上的阅读价值观。三、教学重难点1.

教学重点：深入理解世界读书日的内涵，感受阅读对个人成长的多方面影响，学会选择适合自己的书籍和有效的阅读方法。2.

教学难点：如何引导学生将阅读作为一种生活习惯，持续保持阅读热情，在日常学习生活中切实落实阅读计划，克服阅读过程中遇到的困难。四、教学过程（一）开场引入1.

教师提前在教室黑板上绘制世界读书日的标志，标志旁用彩色粉笔写下“初一阅读启智，学知逐光——世界读书日主题班会”的字样。2.

上课铃响，教师微笑着走进教室，站在黑板前，指着黑板上的标志问学生：“同学们，大家看黑板上这个标志，有同学知道它代表什么吗？”给学生一点思考时间，鼓励举手回答。3.

邀请几位同学回答后，教师进行总结：“对啦，这是世界读书日的标志。4月23日就是世界读书日，在这一天，全世界各地都会举办各种与读书有关的活动。那大家知道为什么要设立这样一个节日吗？今天我们就一起来探索读书的奥秘。”由此引入本次主题班会。亲爱的同学们，在这草长莺飞、春意正浓的美好时节，一场别开生面的聚会正悄然拉开帷幕——我们迎来了世界读书日主题班会。当指尖轻触书页，仿若一把神奇钥匙，瞬间开启了一段奇幻无比的旅程。在书籍构建的广袤天地里，我们仿佛拥有了跨越时空的超能力。瞧，能与千年前的先哲们促膝长谈，静静聆听他们穿越岁月风尘、饱含智慧的谆谆教诲；能如灵动的飞鸟，自在穿梭于古今中外的不同时空，尽情领略各地独具魅力的风土人情；还能一头扎进那些情节跌宕起伏的故事海洋，全身心沉浸其中，真切感受世间的百态人生。毋庸置疑，书籍堪称人类进步的坚实阶梯，源源不断地为我们的心灵输送着滋养的清泉。今日，大家有缘相聚于此，不妨打开话匣子，围绕读书尽情倾诉，毫无保留地分享各自读书时的深刻感悟，一同探寻书中隐藏的无尽宝藏。此刻，世界读书日那清脆的钟声已然悠悠敲响，来吧，同学们，让我们满怀热忱，大步踏上这场精彩纷呈的阅读盛宴！（二）世界读书日介绍1.

教师通过PPT展示世界读书日的起源故事：“同学们，世界读书日的起源可以追溯到西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说。相传，美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主。公主回赠给乔治的礼物是一本书，从此书成为胆识和力量的象征。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为‘世界读书日’，选择这一天是因为这一天是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。”2.

接着展示世界读书日的意义：“世界读书日的设立，是希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。”3.

展示一些世界读书日期间，不同国家和地区开展的丰富多样的读书活动图片，如露天阅读分享会、图书馆的专题展览、学校的读书竞赛等，让学生直观感受世界读书日的氛围。（三）阅读的力量1.

教师说：“同学们，阅读对我们的成长有着巨大的影响。现在请大家翻开课本，找到我们之前学过的一些经典课文，想一想这些课文从中学到了什么。”给学生几分钟时间翻阅课本并思考。2.

邀请几位同学分享他们从课本经典课文中的收获，比如从《散步》中体会到家庭的责任与亲情的珍贵，从《春》中感受到大自然的美好和语言的魅力。3.

教师总结：“课本里的文章让我们收获很多，而课外的阅读同样重要。现在，我们来看看一些名人是怎么说阅读的。”通过PPT展示名人关于阅读的名言，如“书籍是人类进步的阶梯”（高尔基），“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫），“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”（歌德）等，并请同学们大声朗读。4.

读完后，教师提问：“从这些名言中，大家能感受到阅读的哪些力量呢？”引导学生思考并回答，如阅读能促进个人进步、提升写作能力、帮助我们与高尚的思想交流等。5.

教师继续引导：“除了这些，阅读还能开阔我们的视野。现在，老师给大家展示一些世界各地的风土人情、历史文化的图片，这些知识很多都能从书中获取。”通过PPT展示埃及金字塔、法国卢浮宫、中国万里长城等图片，以及相关历史文化介绍的文字片段。6.

展示完后，教师说：“同学们，通过阅读，我们足不出户就能领略世界的奇妙。接下来，我们一起看看阅读在提升思维能力方面的作用。”教师举例说明，如侦探小说能锻炼逻辑推理能力，科幻小说能激发想象力，让学生明白不同类型的书籍对思维能力的锻炼各有侧重。作为初中生，读书有以下重要意义：提升知识素养：初中阶段是知识积累的关键时期，通过读书可以系统学习语文、数学、英语、物理、化学等多学科知识，为未来的学习和生活打下坚实基础。例如，阅读文学作品能丰富词汇、提高语言表达和理解能力；学习数学知识有助于培养逻辑思维和解决问题的能力。培养思维能力：读书需要思考、分析和理解，能锻炼逻辑思维、批判性思维和创造性思维。如做数学题时，需逻辑推理来得出答案；阅读议论文时，要批判性地分析观点和论证过程，从而学会独立思考，不盲目跟风。丰富精神世界：书籍是精神食粮，能让初中生体验不同的人生、情感和思想。读《鲁滨逊漂流记》可感受主人公的坚韧和勇气，读《简·爱》能体会到主人公对平等和尊严的追求，从而丰富内心世界，提升精神境界，培养积极的人生态度和价值观。增强沟通能力：广泛阅读能增加词汇量，学习不同的表达方式和修辞手法，使初中生在写作和口语表达时更加准确、流畅和生动。这有助于在与他人交流时更好地表达自己的想法和观点，同时也能更好地理解他人的意图，提高沟通效果。助力未来发展：在当今社会，知识和学历是非常重要的。初中阶段努力读书，取得好成绩，有助于进入理想的高中，为将来考上好大学、选择好专业、找到理想工作创造条件，实现自己的人生目标和价值。（四）书籍的类型1.

教师说：“同学们，我们知道阅读很重要，那大家平时都读过哪些类型的书呢？现在请大家在小组内讨论一分钟，然后每个小组派代表说一说。”将学生分成若干小组，每组45人，进行讨论。2.

小组讨论结束后，各小组代表发言，分享小组讨论中提到的书籍类型，如文学类、科普类、历史类、漫画类等。教师根据学生的发言，在黑板上进行记录。3.

教师对学生提到的书籍类型进行补充和详细介绍：“同学们说得都很对。文学类书籍，像大家熟悉的《骆驼祥子》《简·爱》，它主要通过故事、人物塑造来反映社会生活，表达作者的情感和思想，能让我们体会到不同的人生百态；科普类书籍，比如《时间简史》《万物简史》，能让我们了解科学知识，探索宇宙、自然的奥秘；历史类书籍，像《史记》《明朝那些事儿》，能带领我们穿越时空，了解过去发生的事情，以史为鉴；漫画类书籍，像《哆啦A梦》《名侦探柯南》，它以生动有趣的画面和故事吸引我们，有的漫画也能传递积极的价值观和知识。”4.

教师通过PPT展示不同类型书籍的封面图片，让学生有更直观的认识。展示完后，提问：“大家最喜欢哪种类型的书籍呢？为什么？”邀请几位同学回答，分享自己喜欢的书籍类型及原因，促进学生之间的交流和对不同书籍类型的了解。（五）阅读方法分享1.

教师说：“同学们，了解了书籍的类型，我们还要掌握正确的阅读方法，这样才能更好地从书中汲取知识。现在，老师先给大家介绍几种常见的阅读方法。”2.

精读：教师详细讲解精读的方法：“精读就是深入细致地研读。比如我们学习语文课文的时候，会逐字逐句地分析，理解每一个词语、每一句话的含义，品味作者的写作手法、情感表达。我们来举个例子，在《背影》中，‘他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子’这句话，我们精读的时候，就要思考作者为什么要细致描写父亲攀爬月台的动作，从这些动作描写中能体会到父亲怎样的情感。大家现在就小声读一读这句话，自己思考一下。”给学生一点时间思考后，邀请几位同学分享自己的体会。3.

泛读：“泛读呢，就是广泛地阅读，追求阅读的数量，快速浏览，了解大致内容。比如我们阅读一些报纸、杂志，像《意林》《读者》，我们可以快速翻阅，挑选自己感兴趣的文章阅读，了解不同的信息和故事。大家平时有这样泛读的经历吗？”请几位同学分享自己泛读的经历和收获。4.

速读：“速读，就是快速地读取信息。我们可以通过训练，提高阅读速度，同时抓住关键内容。比如阅读一篇新闻报道，我们可以快速浏览标题、开头和结尾，以及每段的关键句，就能知道这篇报道讲的主要内容。现在，老师给大家发一篇短文，大家尝试用速读的方法，在一分钟内找出文章的主要内容。”教师给学生发放短文，学生阅读后，邀请几位同学回答文章的主要内容，检验速读效果。5.

教师说：“除了这些方法，还有做读书笔记的方法也很重要。大家平时有做读书笔记的习惯吗？”邀请有做读书笔记习惯的同学分享自己的方法，如摘抄好词好句、写读后感、制作思维导图等。6.

教师总结：“同学们分享的方法都很好。我们可以根据不同的书籍和阅读目的，选择合适的阅读方法。比如阅读文学名著适合精读，阅读科普类的通俗读物可以泛读，在查找资料的时候可以用速读。做读书笔记能帮助我们更好地理解和记忆书中的内容。”（六）制定阅读计划1.

教师说：“同学们，阅读是一个长期积累的过程，为了让大家更好地坚持阅读，我们一起来制定阅读计划。首先，大家要确定自己每周的阅读时间。比如，我们可以安排每天晚上完成作业后，阅读30分钟到1个小时。大家想想自己每天能安排出多少阅读时间呢？”给学生几分钟时间思考，然后邀请几位同学分享自己每天能安排的阅读时间。2.

接着，教师说：“确定了阅读时间，我们还要选择阅读的书籍。大家可以根据自己的兴趣和学习需求来选择。比如，喜欢文学的同学可以选择《平凡的世界》《傲慢与偏见》等；对科学感兴趣的同学可以选择《昆虫记》《从一到无穷大》等。大家现在想一想自己接下来想读的一本书是什么。”学生思考后，再次邀请几位同学分享自己想读的书籍。3.

教师发放阅读计划表，计划表包含以下内容：阅读时间安排（周一周日每天的具体阅读时间段）、阅读书籍名称、每周阅读进度（如每周要读完的章节数或页数）、读书笔记方式（如摘抄、写感悟等）、家长监督签字栏。4.

教师指导学生填写阅读计划表：“大家先在阅读时间安排栏里，根据自己刚才说的每天阅读时间进行填写；在阅读书籍名称栏写下自己想读的书；每周阅读进度大家可以根据书籍的总页数和自己一周的阅读时间大致估算一下；读书笔记方式就选择自己喜欢的那种；最后还有家长监督签字栏，我们要请家长监督我们完成阅读计划哦。现在大家开始填写吧。”5.

学生填写完成后，邀请几位同学上台展示自己的阅读计划，并分享自己制定计划的思路和目标，教师进行点评和鼓励，如“你的计划很详细，每天都安排了固定的阅读时间，而且选择的书籍也很有意义，希望你能按照计划坚持阅读，相信你会有很大的收获”。（七）阅读打卡挑战1.

教师说：“同学们，为了更好地督促大家完成阅读计划，我们来进行一个阅读打卡挑战。从今天开始，大家每天阅读完后，就在自己的阅读计划表上打勾，或者在专门的阅读打卡本上记录下阅读的日期、书籍名称和阅读的页数、收获等。每周我们可以在小组内互相检查打卡情况，互相鼓励。一个月后，我们来看看哪些同学能坚持完成打卡。坚持完成打卡的同学会有小奖励哦！”2.

展示一些制作简单的阅读打卡本样式，给学生提供参考，鼓励学生可以自己设计个性化的打卡本，增加趣味性。3.

提问学生：“大家有信心完成阅