部编人教版二年级语文下册《画杨桃 》示范公开课教学课件

画杨桃13二年级语文下册•人教版正面侧面

1.齐读课文，读准字音，不拖音。熟读课文熟读课文hā

dào

shěn

sù

shǎnɡ

xīyuèhuì哈哈大笑倒不如审视严肃半晌嘻嘻地笑和颜悦色教诲哈哈大笑微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑mītìfùkuáng晌shǎnɡ响qiǎnɡ枪抢比较识记识字方法半晌和时间有关诲悔huì悦说yuè审婶shěn字谜识记非得告诉你。（）每日必说话。（）两个王字分了家。（）靠班诲运用识记我们班的教室在二楼。请把书翻到第60页。yèshì

bān扩词识记靠靠边背靠依靠而而且反而视而不见倒不如摔倒倒打倒dàodǎo倒立多音字表示上下颠倒，方向相反或意思转折。立着的东西躺下来。图课摆座室túkèbǎizuòshì学写字（图画）（图案）（上课）（课桌）（摆放）（摆手）（座位）（入座）（教室）（浴室）交哈页抢嘻jiāohāyèxīqiǎnɡ（交出）（交代）（哈欠）（哈气）（一页）（页面）（抢先）（抢夺）（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）左右结构上下结构课摆交嘻抢哈生字归类半包围结构全包围结构独体字图页座室先里头再封口两点写在竖中线上第二笔是横折tú重难点字书写指导zuò两个“人”的捺都变成点撇写长，护住“坐”摆bǎi易写错“罒”书写时要低于左边提手旁，里面是两竖。哈hā嘻xī口字旁写得小且靠上。

2.自由大声地朗读课文，思考这篇课文讲了什么内容。熟读课文1.《画杨桃》这篇课文有写怎样一步一步画杨桃吗？不写画杨桃写什么？2.我把杨桃看成了什么？我是怎么看杨桃的？3.同学们是怎么做的？4.老师是怎么做的？问答教学借助板书复述123456789101112131415161718“我”（）地看杨桃。同学（）看杨桃。老师（）杨桃。精讲对话认认真真轮流到我座位上审视仰视注视环视视而不见审视

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：审视

审视文件审视报告123456789101112131415161718~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~1“这幅画画得像不像？”2“它像什么？”3“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”4“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”5“那么，像什么呢？”老师问：

老师的神情变严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成五角星，好笑吗？”老师问：

提示语1“这幅画画得像不像？”2“它像什么？”3“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”4“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”5“那么，像什么呢？”老师问：

注意标点加上表情带上动作读出语气

“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“画杨桃画成五角星，好笑吗？”“好——笑！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像像什么呢？”“像……五……五角星。”读好对话语气：12345789101112131415161718

？

老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。

老师的话让你得到了什么启发？老师的话仅仅针对画画吗？同桌交流，说说学习、生活中包含这一道理的例子。

小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？

我们要尊重别人，试着站在别人的角度上思考思考。

从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高