2025年部编版小学语文六年级上册试讲稿（教师招聘面试）26.我的伯父鲁迅先生

我的伯父鲁迅先生一、导入1936.10.19，一个伟大的心脏永远停止了跳动,这个人就是鲁迅先生,他的侄女周晔用满怀深情的笔触写了一篇纪念鲁迅先生的文章,这节课让她一起走进课文,我的伯父鲁迅先生。二、字词1、吊唁、剥削正确流利2、囫囵吞枣、张冠李戴四字词语读得朗朗上口你是怎样理解这两个词语的？红衣服的女生，理解的非常透彻,看来联系上下文真是一个理解词语的好方法。3、挽三、课文品析1、请同学们读一读课文,看看课文,写了一件什么事？你可真会读书,用小标题的形式就概括了课文的主要内容。就是写了悼念伯父,读水浒,谈碰壁,救助车夫,还有关心女佣这5件事。2、读了课文,鲁迅先生给你留下了怎样的印象?试着用文中的一句话来说说？请你。他为自己想得少,为别人想的多。找的非常准确。3、那我们就一起来看一看文章,作者具体是怎样来写鲁迅先生的,边读边画出让你印象深刻的句子,在旁边写写自己的感受。作者发现爸爸的鼻子又高又直,而伯父的鼻子又扁又平,终于忍不住问了伯父,伯父的回答是——你想，四周黑洞洞的还不容易碰壁吗?同学们鼻子真的能碰壁吗?是呀，不仅你们不知道,当时的作者也不知道看大屏幕上老师给大家补充的资料。鲁迅先生作为一名用笔猛烈抨击当时黑暗社会的文学家,在现实中处处碰,为了发表文章,他换了120多个笔名,还多次面临被暗杀的危险。结合资料就明白了，在这里四周黑洞洞的是指当时社会一片黑暗,根本就看不到光明,一点民主和自由都没有。那碰壁呢？不是真的碰壁,是指的与反动派势力作斗争时所受到的挫折和压迫,看来同学们都懂了他们的真正含义,我们把这样的写法叫做一语双关,赶快把它标注在你课本的旁边。再读这句话说出你的理解。4、从伯父的语言当中,你看到了一个怎样的鲁迅？不畏艰难、不屈不饶、乐观的,是的,处境如此的艰险，他却谈笑风生,让我们再来一起读一读这句话,感受他的人格魅力。5、还有什么事给你留下了深刻的印象呢？救助车夫,说说让你感动的地方。你抓住了伯父的的动作,从中感受到了他对劳动人民的关切、怜爱和同情。看大屏幕上的这张图片,这就是当时爸爸和伯父救助黄包车夫时的场景,多么令人感动的一幕呀,这样的场景被当时的小周晔牢年的记在了心里,她不仅记住了这些细节,还记住了伯父当时的神态。一起读。他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深的叹了一口气。同学们想一想此时的鲁迅先生,为什么变得严肃起来,还深深的叹了一口气呢?他仅仅是在为黄包车夫叹息吗?男生。当然不是的,他在为劳动人民的苦不堪言而叹息,他是在为社会的黑暗而叹息,他是在为自己而叹息。是呀,他虽然救助了一个黄包车夫,但是却还有千千万万个像黄包车夫一样,等待他救助的劳苦大众,但是他却无能为力,所以他才深深的叹息这一声叹息饱含着深深的无奈,让我们一起来读一读这句话,读出鲁迅先生当时的那种无奈的心情。6、抓住了人物的语言动作,我们就走进了鲁迅先生的内心,请同学们用刚刚品词品句的方法,小组合作学习课文的其他部分。（1）二组,从伯父摸胡子的动作,看到了一个慈祥的鲁迅（2）五组,你从伯父开玩笑的语气当中,感受到了鲁迅的批评非常的委婉。（3）三组还有补充,你们还从女友阿三的话当中感受到了伯父——是的,他为自己想得少,为别人想的多,这正是鲁迅先生伟大人格的体现,让我们再来齐读这句话。7.就是这样一个人,1936年病逝于上海,成千上万的人们前来吊唁他。著名作家巴金也在其中,他亲眼目睹了这一切,读课后的阅读链接,透过他的文字感受当时的情景,读完这段话,你有什么感受?是的,鲁迅先生深受爱戴。正是因为他深受爱戴,所以才会有这样多的人来吊唁他。四、总结课文学到这里,再来关注第一段和其他部分,他们之间又是一种怎样的关系呢?哦,因果关系。正是因为鲁迅先生为自己想得少,为别人想的多,所以他深受爱戴,鲁迅先生之所以深受爱戴,是因为他为自己想得少,为别人想的多