小学语文二年级下教案

小学语文二年级下教案小学语文二年级下教案「篇一」教学目标1、学会8个生字，认识5个字。2、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。3、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。教学重点：1、学会8个生字，认识5个字。2、会读指定的词语。3、朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。教学难点：1、会读指定的词语。2、能把字写端正。第一课时教学目标：1、学会8个生字，认识5个字，并认识“贝字底”。2、在读书过程中，培养学生的识字能力。3、让学生知道在生活中要多动脑。教学重点：在读书过程中，培养识字方法。教学难点：把字写好。教学过程：一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？二、初读，感知课文（一）快打开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。（二）检查字音掌握情况：1、检查词的掌握欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见称赞、食品店、采购员、红红火火。学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。2、检查生字的读音：抽读生字卡片。3、学习生字：食品店4、分自然段，检查读课文。三、复习1、熟字：贝浪点爱2、偏旁广字旁走之旁草字头四、学习新字小组自学生字：1、说说自己不明白的字，然后同学讨论。2、学习“贝”字旁。3、小组代表上台说说记字方法，扩词。4、观察怎样把字写漂亮。5、指导书写。6、学生观察仿写。五、课堂小结：说说你学会了什么？教学反思：给学生时间去读课文，能够放手让学生学习生字。第二课时教学目标：1、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。2、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。3、知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话，明白道理。教学重点：1、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。2、知道多动脑筋才能把事情办好。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭示课题。这节课我们继续学习第5课。二、复习上节课所学的生字、新词。三、读读，感悟课文1、快点再读读小熊都请了谁来当采购员？结果怎么样？小兔子：2、读一读，说一说，初步知道引导学生感受“欢迎”的意思。小松鼠是怎样当的？结果怎样？3、模拟：想一想小动物是怎样提意见的？4、小猴当采购员的时候，为什么会红红火火呢？学生读一读，说一说。四、回归课文再读一读生字，学生带着生字读一读课文。五、课堂作业：1、生字书写。2、用“欢迎”写一句话。六、课堂小结板书设计5、小熊开店小兔子辞退小松鼠又辞退小猴子受到称赞课后反思：学生对课文的理解较好，教师能够指导学生进行朗读。小学语文二年级下教案「篇二」【知识技能】1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文。【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。第一课时（一）、图片导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（20.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。3.课件出示词语，检查认读商店、决定、编织、终于、围巾、星期蹲着、寂寞、口罩、顾客、工夫、长颈鹿、袜子、蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。出示词语并朗读了解“围”的意思：周围、围观、围攻②学会生字：“商、店”。指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。7.再次出示一组词语，自由读。卖口罩、河马卖围巾、长颈鹿卖袜子、蜈蚣8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。（三）归类指导，学习写字1.课件出示要写的生字2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？3.方法总结：宽窄比例得当、关键笔画找准，注意穿插避让。4.学生描红，在《写字本》上书写。5.评议提高。书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。第二课时（一）复习导入1.认读词语：（课件出示）商店、决定、编织、终于、围巾、星期蹲着、寂寞、口罩、顾客、工夫、长颈鹿、袜子、蜈蚣2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）（二）精读感悟，重点突破1.学习1—4自然段（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？(2)指名交流。（口罩店，河马）出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了”。师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。指名读，小老师读。齐读1—4自然段。2.学习5—8自然段（1）自由读5—8自然段。蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿）出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。（2）联系实物，识字“围、织”，你是怎么记这两个字的？（3）用“围巾、星期”造句。（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。谁能读出蜘蛛现在的心情？（5）指名读5—8自然段，齐读。3、学习9-11自然段这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？(袜子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣”。这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。齐读9-11自然段。（四）总结提高，拓展延伸1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。2.汇报交流。3.齐读课文。4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）《蜘蛛开店》教学反思本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。优点：1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。2.课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。3.对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。4.指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。不足：1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。3.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。小学语文二年级下教案「篇三」教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。学习目标1、会认12个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点：2、3教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。二、检查预习1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2、检查生字读音。（1）出示带本课词语的句子。◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。◆小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）（2）出示生词。（采取各种形式读）（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。）三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计（一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）1、生自读。2、小组交流收获。3、指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）★问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门。（二）答疑1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】3、他们找到春天了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。）（2）试背。4、出示最后一自然段（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）（2）仿照最后一自然段写句子。四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。五、课后布置：背诵课文。板书：找春天留心观察高兴：冲出奔向害羞：仔细找第二课时教学目标：1、复习巩固上节课学习的内容。2、学写本课生字。教学过程一、复习导入师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）师：这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边讲解边范写。）三、学生组词并书写。四、展示。（共同分析优缺点）小学语文二年级下教案「篇四」教学目标：知识性目标：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。教学重难点：教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。教学过程：导入：听声音，辨天气师：现在请同学们闭上眼睛，用心听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友相伴来到一片大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，真开心啊！突然间听到了这样的声音（播放打雷下雨声）。请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？大声告诉老师。生：师：打雷、下雨了（板贴课题——下雨了）图片欣赏：雨中景师：刚才的打雷声可真大，有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是，这时我们正在外面玩着游戏，我们的第一反应是什么？傻傻的站在那淋雨吗？生：师：赶紧跑去躲雨。是的，那你会怎么跑？有没有什么动作？生：（学生边示范，边讲）师：看看，我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的，也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶快跑去避雨就对了。（PPT播放图片）可是，也有和我们想法不一样的，她们慢悠悠的在路上走着，看看……（PPT播放图片）他们用什么挡雨的啊？师：不一样的雨具，真好玩！不过，也太不美观了，走在路上还不被人笑死啊！那我们要用什么来挡雨更好些啊？大点声告诉我吧。生：师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么样啊？（PPT播放图片）生：师：漂亮在什么地方啊？生：师：是的，五颜六色的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心悦目！情景表演：学生上台表演，并回忆雨中的不同情景。师：老师也一把漂亮的雨伞。如果你要来打，能只顾自己吗？生：师：那让我来考验考验你们吧（出示雨伞）我这只有一把伞，照顾一下你旁边的小朋友（下台把伞给一个学生）来，我看你愿意照顾谁啊。好，那就跟他一起来吧（找2名学生上台演示）你看他俩多亲密啊，请你们俩到前面来，让大家看一下你们友爱的样子。看他们俩多亲密啊！请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子，没准一会画下雨的时候还用得到呢。现在，又下雨啦，雨中还带着风呢。（用水壶朝雨伞喷水）好了，你现在要带着你的好朋友，顶风冒雨回去了，大家看，他们拿伞的姿势跟刚才有什么不同？生：师：真不错！伞放到前面去了。放到头前面去了，这个伞会怎么样？大家告诉我。生：师：遮住雨了，你看这伞是不是斜了呀？当人们顶风冒雨的时候，伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是温暖！不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情！（PPT播放图片）雨中趣事：学生回忆表述、图片欣赏师：可是总有一些调皮的小孩，不听爸爸妈妈的话，喜欢偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小淘气，只要天下雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，还能趟水呢！玩得不亦乐乎。（板贴道具图片）好玩吗？同学们，你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过啊？生：师：那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗？想一想，举手告诉老师。生：师：真好玩，老师都有点羡慕你了。其实，雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情（PPT展示图片）小时候，要是没有爸妈的叫唤，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎；要是雨稍微下大些，我们还会转转雨伞，愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出，要是哪个倒霉的同学在你旁边经过，一准溅得他满身是水；刮风的时候，伞还会被吹得翻过来，风要是更大一点，还能把它吹跑了呢！学生作业欣赏：师：生活中这一幅幅生动而有趣的雨景，要是都能记录下来该有多好啊！说干就干，今天我们把它们画下来，怎么样？生：师：别着急，我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。（PPT播放图片）这么多表现雨景的画，赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同学先说一说。（学生讨论）师：同学们，都挑好了吗？谁愿意第一个来说，说一说你喜欢的画？生：师：这些雨中的人物、景物多难画啊，小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。艺术实践：教师示范、学生讨论并作业。师：他们画的真好，老师都有点忍不住想来画一画了。老师先画一把漂亮的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的；雨伞下面画什么呢？2个圆圆的小脑袋，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了。女孩在右边，还是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。现在我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋；男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，注意，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一边的膀子被挡住了，所以不用画，另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。（板贴范画）这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样，他们怎么了？接着看，左边有个穿雨衣的小朋友，两个园，一大一小叠在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是头了，再添个大三角，底下露出2只脚。右边还有个打伞的，背朝着我们，还是先画伞，圆形的，靠上一些画上伞头，因为被伞挡住了，我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人，他们都在干吗呢？这时左边来了一辆公交车，原来这是个站台，都在焦急的等车呢！车开过来，还溅起了水花呢！好了，雨中的人物都有了，天上还缺点什么呢？大点声告诉我。生：师：要是让你们画雨，你们会画什么呢？生：师：我听到有人说狂风暴雨，就是大雨对不对，那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊？生：师：好，那我来画大雨，（教师黑板示范）画大雨线的时候别着急，要有点耐心，雨溅在小朋友的伞上，噼啪劈啪直响，溅在地上是一个个圈圈。你还会画什么雨呢？生：小雨师：小雨，小雨是少还是多啊，大家告诉我。（教师黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就画风雨，风雨是直的还是斜的啊？生：师：真聪明。有风的雨是斜的（教师黑板示范）雨中这么多的人物，怎么安排啊。别着急，你们看，（教师黑板示范）你可以竖着用纸，把你要画的人物画在画面中间、主要的位置，也可以横着用纸，大胆表现你心中所想，现在我想问同学们，要是你来画，你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢？生：师：真不错！最后啊，我想提个作业要求就让你们画。请同学们，通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景，下笔之前请可以身边的同学商量一下。（放音乐，学生开始作业）展示评价：学生互评。（作业展示）师：（播放雷雨声）听雷声又想起来了，雨又下起来了，看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看，哪个故事你喜欢？生：师：同学们我觉得你们今天的画都很好，告诉你们有两个人都羡慕你们了，一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢！老师希望你们今后做一个善于观察的孩子，表现出更多更好的作品，好不好？生：师：今天的课我们就上到这里，下课。小学语文二年级下教案「篇五」一、教学目标：1、知识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。3、情感、态度、价值观：激发学生热爱春天、热爱自然的感情。二、教学重点、难点：1、用多种方法识记8个一类生字。2、有感情地朗读课文。三、教学准备：课件、实物展台、生字卡片、磁带四、教学时数：3课时五、教学过程：第一课时教学内容：初读课文，识记4个一类生字。教学过程：一、导入：1、歌曲《小雨沙沙》2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨？你是怎么知道的？春雨滋润了万物，它多可爱啊！这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。二、朗读课文，学习课文，学习生字1、教师范读2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。3、叮咚：（1）指读1——3自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词语：叮咚拼读字词dingdong（3）这两个字有什么相同的地方？（它们都是左右结构的形声字；都是口字旁）（4）组词：叮咬、叮嘱、叮咛4、哗：（1）指读4——6自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词：哗啦（3）hua形声字5、指读第7自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？6、指读8——11自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。7、指读12——13自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。8、带有感情地自由读课文，指读课文，齐读课文。三、学习象声词1、读一读课文中的象声词。2、这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。（当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆）3、你还能说出几个象声词吗？四、学习生字“伞”。1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。出示实物，字理识字。2、san平舌音3、组词：雨伞、降落伞4、书空五、复习巩固生字、词语。第二课时教学内容：识记4个一类生字，朗读课文，指导背诵。教学过程：一、导入：复习上节课学习的生字。二、学习生字。1、反复读本节课要学习的生字。2、顺（1）shun（2）讲一讲川+页（部首）=顺（3）组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从3、经（1）jing（2）组词：经常、经过、经理（3）这个字写的时候要注意什么？书空4、音（1）yin整体认读音节（2）在哪见过这个字？（音乐、音符）（3）“音”字下面是“日”。5、森（1）sen平舌音（2）森林、森严、阴森（3）写的时候要注意什么？书空三、复习巩固：复习生字、词语。四、认读二类生字五、朗读课文，指导背诵第三课时教学内容：复习巩固。指导书写。教学过程：一、复习导入二、P14——读一读1、自由读、齐读。2、领读。开火车读。3、写一写。三、P14——写一写1、自由读、齐读。2、领读。开火车读。3、写一写。四、P15——找一找，说一说。1、说几个象声词。2、下雨时，仔细听一听，说说你的感受。P15——唱一唱。1、教师领读歌词。2、学生自由读，齐读。3、试着唱一唱。五、指导书写。六、作业：书写一类生字。七、板书设计：春天的小雨dingdonghuayinsanshunjingsen叮咚哗音伞顺经森小学语文二年级下教案「篇六」教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字。2、朗读课文，积累词语和句子。3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。教学重点：多种方法识记生字。教具准备：识字卡片、实物投影。第一课时教学目标：1、感知课文内容。2、认识8个生字，会写8个生字教学过程：一、导入新课：今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？二、初读课文，整体感知。1、教师范读课文，学生听清生字的读音。2、学生小声自由读课文，画出生字，借助拼音多读几遍。三、多种方法集中识字1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用“△”标出shèngshùlíngnǎnóngyùwèi盛开竖起聆听哪里浓郁香味shuǎguǎngměilìwèigēshùhái玩耍广阔美丽一位一根一束孩子△△△△△△△△①指名读，其他同学认真听，纠正。②开火车读。③谁愿意当小老师，给大家讲一讲你是怎样记这些字的？扩词④教师适当指导补充盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音chéng（盛饭）。竖：和横向对聆听：就是听的意思。哪里：用在问句中，和“那”区分开。多音字na小河边的景色多好看哪！né哪吒浓：和“淡”相反。耍：意思是玩。广阔：要和“厂”区分开。美丽：说话。还可以换成什么词？三个数量词：一位（）一束（）一根（）2、指导书写：①这几个会写的字写的时候需要注意什么？②师补充：耍上面是而；美：笔顺③师示范写：束、孩、耍、美、丽④投影展示，讲评3、巩固生字：读词第二课时教学目标：有感情朗读课文，完成课后习题教学过程：一、课前齐读《春风带我去散步》，师说：春天多么美好呀！深山里的春天什么样呢？引入新课二、利用生字卡片复习生字：开火车。三、1、这篇课文一共有几个自然段？2、指名朗读，读准字音。其他同学点评。四、理解课文1、课文主要讲了一件什么事呢？2、课文中一共有几个人物出现？3、小鹿一共有几次问话？找一找，读一读。你认为每一次都应该用什么样的语气来读？指名再读4、小鹿最后找到春天了吗？从哪里能够看出春天来到深山里了？（第十自然节）5、春天的景色好美呀！老师也找了一些描写春天的词句。（师范读、自读、指名读）①春天是万物复苏的季节，是万紫千红的季节。②山上开着花，草坪上开着花，小河边也开满了花，满山遍野的花啊！③花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢乐的乐曲。④百花盛开，百鸟齐鸣，春满人间⑤一年之计在于春，一日之计在于晨。你还知道哪些描写春天的词句呢？五、分角色朗读课文1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐，让我们找一找人物说的话，练习读一读（小组合作）2、分角色朗读六、完成课后练习1、我们家乡的春天是什么时候来到的？是什么样的？（教学生表达完整。如：我看到江边的树绿了。）2、实物投影出示：读一读词语春天的消息盛开的花朵咚咚的钟声广阔的原野阵阵的香气快乐的小鹿美丽的村庄浓郁的香味善良的爷爷①指读②换词（）的消息（）的小鹿（）的爷爷3、照样子写句子以春风带我去散步春风带我春天来到深山里春天来到七、总结全文1、分角色再读。2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍，希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。小学语文二年级下教案「篇七」教学要求：1、学会8个生字，认读5个字。2、会读课后词语，用“欢迎”写一句话。3、朗读课文。4、说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好的道理。教学重点：朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。教学难点：朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。第