2024-2025学年统编版（2024）初中历史七年级下册教学计划及进度表

2024-2025学年统编版（2024）初中历史七年级下册教学计划及进度表一、教材分析（一）时代脉络梳理统编版（2024）初中历史七年级下册涵盖隋唐辽、宋夏金元、明清（至鸦片战争前）三个重要历史时期。隋唐时期展现出繁荣与开放的盛世景象，政治上中央集权加强，经济文化高度发展且对外交流频繁；辽宋夏金元时期民族关系复杂多元，各民族政权并立又相互交融，社会经济持续发展；明清时期统一多民族封建国家巩固，君主专制强化，同时在科技文化等方面有独特发展。教材清晰呈现了从隋唐的辉煌到明清逐步走向封闭的历史发展脉络。（二）知识体系构建教材构建了丰富的知识体系，包含政治、经济、文化、民族关系、对外交流等多个领域。政治上介绍各朝代的政权建立、统治措施、政治变革等；经济方面阐述农业、手工业、商业的发展状况；文化领域涵盖科技成就、文学艺术、思想观念等；民族关系与对外交流则展现了不同民族间的交往融合以及中外文化的交流碰撞，有助于学生全面认识不同历史时期的社会全貌。（三）与学生认知关联充分考虑七年级学生处于历史知识积累初期，好奇心强但认知能力有限的特点。教材内容以生动的历史故事、丰富的图片资料呈现，降低理解难度，便于学生将抽象历史知识具象化，激发学生学习兴趣，逐步引导学生构建历史思维。二、教材编排（一）单元主题架构教材按历史时期划分为三个单元，每个单元围绕明确主题展开。第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”，以隋朝统一开篇，引出唐朝的盛世局面及民族、对外交流和文化发展；第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”，先介绍各民族政权的政治状况，进而讲述经济、文化及对外交流；第三单元“明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展”，从明朝统治到清朝的边疆治理、君主专制强化及社会经济文化，单元内各课逻辑紧密，层层递进。（二）课与课之间逻辑每单元内课与课之间逻辑清晰。如第一单元，先讲述隋朝统一与灭亡为唐朝建立铺垫，接着介绍唐朝不同阶段的政治统治（“贞观之治”“开元盛世”），再阐述唐朝在民族交往、对外交流和科技文化方面成就，最后以安史之乱导致唐朝衰亡收尾，完整呈现唐朝兴衰历程。各单元内部及单元间都体现了历史发展的连续性与因果关系。（三）辅助内容设置教材配备大量辅助内容，如历史地图、人物图片、史料阅读、课后活动等。历史地图帮助学生直观理解历史事件的空间分布，人物图片增强学生对历史人物的感性认识，史料阅读培养学生分析史料能力，课后活动引导学生深入思考历史问题，提升学生综合素养。三、教学设计理念（一）以学生为主体七年级学生活泼好动，思维活跃，应设计多样教学活动调动学生积极性。通过小组讨论、角色扮演、历史故事讲述等形式，让学生主动参与课堂，培养自主学习能力。例如在学习“隋唐时期的中外文化交流”时，组织学生分组讨论鉴真东渡、玄奘西行的意义，鼓励学生发表见解。（二）情境教学法创设生动历史情境，将学生带入特定历史时期。利用多媒体展示历史图片、视频资料，讲述历史故事等，让学生身临其境感受历史。如在讲解“北宋的政治”时，播放陈桥兵变相关视频，帮助学生理解北宋建立背景。（三）历史思维培养注重培养学生历史思维能力，通过分析历史事件因果关系、对比不同历史时期特点等方式，引导学生学会思考。如对比唐朝“贞观之治”与“开元盛世”，让学生总结盛世形成原因及表现，培养归纳总结能力；分析明清君主专制强化影响，培养批判性思维。（四）学科融合加强历史学科与语文、地理等学科融合。在历史学习中，借助语文知识理解文言文史料；结合地理知识分析历史事件发生的地理环境因素。如学习“辽、西夏与北宋并立”时，结合地理地图分析三个政权地理位置及相互关系。四、单元教学目标（一）第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”1.知识目标了解隋朝统一与灭亡过程，掌握隋朝大运河开通的目的、概况及影响。阐述唐朝建立及“贞观之治”“开元盛世”的主要内容，理解盛世形成原因。知道安史之乱爆发原因、过程及对唐朝的影响，了解唐朝衰亡过程。列举隋唐时期民族交往与交融的主要史实，说明其意义。讲述隋唐时期中外文化交流典型事例，认识其对世界文化发展贡献。列举隋唐时期科技与文化主要成就，感受其辉煌。2.能力目标通过分析隋唐政治、经济、文化等方面资料，培养学生归纳总结能力。开展小组讨论，探讨隋唐繁荣开放原因，提升学生合作探究与表达能力。绘制隋朝大运河示意图，培养学生动手能力与空间思维能力。3.情感态度与价值观目标感受隋唐时期繁荣昌盛，增强民族自豪感。体会隋唐开放包容精神，树立开放意识与国际视野。（二）第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”1.知识目标简述北宋建立及加强中央集权措施，分析其影响。了解辽、西夏、金等民族政权建立及与北宋、南宋对峙情况，认识民族政权并立时代特征。知道元朝建立与统一过程，掌握元朝巩固统一措施。概述辽宋夏金元时期经济繁荣表现，理解经济重心南移过程及原因。列举辽宋夏金元时期对外交流史实，认识其对外交流特点。说出辽宋夏金元时期科技与文化主要成就，理解其文化多元性。2.能力目标通过绘制民族政权并立示意图，培养学生归纳整理与空间思维能力。分析经济重心南移相关史料，提升学生史料分析能力。组织小组辩论，探讨民族关系发展影响，培养批判性思维与团队协作能力。3.情感态度与价值观目标认识到各民族共同创造中华民族历史，培养民族团结意识。感受中国古代经济文化发展成就，增强文化自信。（三）第三单元“明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展”1.知识目标阐述明朝建立及加强皇权措施，理解君主专制强化表现。了解明朝对外关系，如郑和下西洋、戚继光抗倭等史实。知道明朝灭亡原因及清朝建立过程。列举清朝边疆治理措施，认识其对统一多民族国家巩固意义。分析清朝君主专制强化措施及影响。概述明清时期社会经济发展表现，了解资本主义萌芽出现。说出明清时期科技与文化成就，理解其时代特点。2.能力目标对比明清君主专制强化措施，培养比较分析能力。开展历史小论文撰写，论述明清时期统一多民族国家巩固，提升书面表达能力。制作明清时期科技文化成就思维导图，培养知识整合能力。3.情感态度与价值观目标认识统一多民族国家巩固重要性，增强国家认同感。反思明清时期逐渐走向封闭带来的影响，树立开放创新意识。五、全册教学重难点（一）教学重点隋唐时期“贞观之治”“开元盛世”等盛世局面及唐朝民族、对外交流。辽宋夏金元时期民族政权并立及经济重心南移。明清时期君主专制强化措施及统一多民族国家巩固。（二）教学难点理解各历史时期政治、经济、文化等方面相互关系及因果联系。剖析民族融合对中华民族发展的深远影响。认识明清时期逐渐走向封闭对中国历史发展的消极影响。六、教学安排表周次日期教学内容授课学时教学方法12月17日-2月23日第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝统一与灭亡3讲授法、多媒体展示法、小组讨论法22月24日-3月2日第2课唐朝建立与“贞观之治”3讲授法、史料分析法、角色扮演法33月3日-3月9日第3课"开元盛世"3讲授法、对比分析法、案例教学法43月10日-3月16日第4课安史之乱与唐朝衰亡3讲授法、因果分析法、小组讨论法53月17日-3月23日第5课隋唐时期的民族交往与交融3讲授法、图片展示法、合作探究法63月24日-3月30日第6课隋唐时期的中外文化交流3讲授法、故事讲述法、小组讨论法73月31日-4月6日第7课隋唐时期的科技与文化3讲授法、实物展示法、多媒体演示法84月7日-4月13日第一单元复习与单元测试3复习总结法、练习法、试卷讲评法94月14日-4月20日第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课北宋的政治3讲授法、图表分析法、角色扮演法104月21日-4月27日第9课辽、西夏与北宋并立3讲授法、地图演示法、小组讨论法114月28日-5月4日第10课金与南宋对峙3讲授法、对比分析法、史料解读法125月5日-5月11日第11课元朝的建立与统一3讲授法、时间轴梳理法、小组合作法135月12日-5月18日第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣3讲授法、数据分析法、案例教学法145月19日-5月25日第13课辽宋夏金元时期的对外交流3讲授法、图片展示法、讨论法155月26日-6月1日第14课辽宋夏金元时期的科技与文化3讲授法、实物展示法、小组探究法166月2日-6月8日第二单元复习与单元测试3复习总结法、练习法、试卷讲评法176月9日-6月15日第三单元明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展第15课明朝的统治3讲授法、图表归纳法、小组讨论法186月16日-6月22日第16课明朝的对外关系3讲授法、故事讲述法、角色扮演法196月23日-6月29日第17-22课（含活动课）明清时期剩余内容及活动课5讲授法、实践活动法、总结归纳法206月30日全册复习与期末考试3综合复习法、模拟考试法七、教学措施（一）优化备课深入研究教材、课程标准及学生学情，整合教学资源，精心设计教学环节，制作生动课件，准备丰富史料，提高课堂教学质量。（二）强化课堂互动增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发言，及时反馈学生学习情况。通过小组竞赛、课堂抢答等形式，激发学生学习积极性，营造活跃课堂氛围。（三