浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2

浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》教学设计2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进《传媒的行程》这一课。这节课，咱们要聊一聊从古至今，人类是如何通过不同的传媒方式传递信息的。我会带着你们穿越时空，看看报纸、广播、电视、互联网这些传媒巨兽是如何一步步走进我们生活的。咱们一起感受历史的魅力，体验科技的力量！🚀📰🎙️📺🌐核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、信息素养和实践创新能力。学生将通过学习不同历史时期传媒的发展，了解传媒对人类社会的影响，培养正确的历史观和批判性思维能力。同时，通过实践操作，提升运用传媒工具获取、处理和传递信息的能力，激发创新思维，为将来适应信息化社会打下坚实基础。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。在知识层面上，他们对历史有一定的基础了解，但具体到传媒的历史发展脉络，可能缺乏系统认识。在能力方面，学生的信息检索、分析、归纳能力有待提高，尤其是在面对大量历史资料时，如何筛选和运用信息是他们的一个挑战。素质方面，学生的合作意识和团队协作能力需要加强，因为本节课将涉及小组讨论和实践活动。

在行为习惯上，七年级学生通常具有较好的课堂纪律，但有时会因为兴趣点的不同而表现出注意力分散。这节课的互动性和实践性较强，因此需要教师引导学生积极参与，避免被动接受知识。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果将直接受到他们兴趣、合作能力和学习态度的影响。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，通过小组合作和实践活动，培养他们的历史思维和信息处理能力，同时注重培养他们的团队精神和自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册浙江省人教版历史与社会七年级下册教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与《传媒的行程》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如报纸、广播、电视、互联网等不同传媒形式的历史图片和短片，以增强直观感受。

3.教学互动：设计互动卡片，用于小组讨论和游戏，帮助学生更好地理解和记忆传媒发展历程。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并在讲台上准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段不同历史时期传媒工具的短视频，如古代的烽火台、报纸、收音机、电视、电脑等。

2.**提问**：同学们，你们刚才看到了哪些传媒工具？它们有什么特点？这些传媒工具是如何影响我们生活的？

3.**学生回答**：教师根据学生的回答，引导学生思考传媒的重要性。

4.**过渡**：今天，我们就来学习《传媒的行程》这一课，一起探索传媒的发展历程。

###讲授新课（20分钟）

1.**介绍传媒的定义和分类**：首先，讲解传媒的定义和分类，让学生对传媒有一个基本的认识。

2.**古代传媒**：介绍古代传媒，如烽火台、书信、印刷术等，讲解其传播方式、优缺点及对人类社会发展的影响。

3.**近代传媒**：讲解报纸、广播、电视等近代传媒的发展历程，分析其传播特点和社会影响。

4.**现代传媒**：讲解互联网、社交媒体等现代传媒的兴起，探讨其传播方式、优缺点及对人类社会的影响。

5.**重点讲解**：针对不同历史时期的传媒，重点讲解其特点、传播方式和社会影响，引导学生分析传媒发展的规律。

###巩固练习（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，针对不同历史时期的传媒，讨论其传播特点和社会影响。

2.**学生展示**：每组派代表进行展示，教师点评并总结。

3.**提问**：针对学生的展示，教师提出问题，引导学生深入思考。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问**：同学们，古代传媒和现代传媒有哪些不同？它们对我们有什么影响？

2.**学生回答**：教师根据学生的回答，引导学生思考传媒发展对人类社会的影响。

###师生互动环节（5分钟）

1.**提问**：同学们，你们认为未来传媒会是什么样子的？

2.**学生回答**：教师根据学生的回答，引导学生关注未来传媒的发展趋势，激发学生的创新思维。

###总结（5分钟）

1.**回顾**：教师回顾本节课的主要内容，强调传媒的发展历程和特点。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于传媒发展的小论文。

3.**结束**：鼓励学生课后继续探索传媒的发展，培养自己的信息素养。知识点梳理1.**传媒的定义**：传媒是传播信息的媒介，包括文字、图像、声音等多种形式。

2.**传媒的分类**：

-古代传媒：烽火台、书信、印刷术等。

-近代传媒：报纸、广播、电视等。

-现代传媒：互联网、社交媒体等。

3.**古代传媒**：

-烽火台：利用烟、火传递信息，速度快，但受地理环境限制。

-书信：通过人工传递，速度慢，但具有私密性。

-印刷术：包括雕版印刷和活字印刷，大大提高了信息传播的速度和范围。

4.**近代传媒**：

-报纸：以文字为主，信息量大，传播速度快。

-广播：以声音为主，覆盖范围广，影响深远。

-电视：结合图像和声音，直观形象，传播速度快。

5.**现代传媒**：

-互联网：以数字化、网络化为主要特点，传播速度快，覆盖范围广。

-社交媒体：以用户为中心，信息传播速度快，互动性强。

6.**传媒的特点**：

-传播速度快：随着科技的发展，传媒的传播速度越来越快。

-覆盖范围广：传媒的覆盖范围越来越广，影响越来越大。

-互动性强：现代传媒具有互动性强的特点，用户可以参与到信息传播过程中。

7.**传媒的影响**：

-对人类社会的影响：传媒的发展推动了人类社会的进步，改变了人们的生活方式。

-对政治的影响：传媒可以影响政治决策，监督政治行为。

-对经济的影响：传媒可以促进经济发展，推动产业升级。

-对文化的影响：传媒可以传播文化，促进文化交流。

8.**传媒的发展趋势**：

-数字化：传媒的数字化趋势越来越明显，未来将会有更多数字化传媒出现。

-网络化：传媒的网络化趋势将进一步加强，网络将成为信息传播的主要渠道。

-个性化：传媒将更加注重个性化，满足不同用户的需求。

9.**传媒素养**：

-媒介素养：了解不同传媒的特点和功能，学会正确使用传媒。

-信息素养：学会获取、处理和传递信息，提高信息素养。

-批判性思维：对传媒信息进行批判性思考，提高判断力。

10.**课后作业**：

-撰写一篇关于传媒发展的小论文，分析传媒对人类社会的影响。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂表现方面，我会观察学生的参与度、发言积极性以及对问题的思考深度。我会记录下学生在课堂上的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够准确回答问题，以及是否能够正确运用所学知识进行思考和分析。这些表现将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.**小组讨论成果展示**：为了评估学生的合作能力和知识掌握情况，我将组织学生进行小组讨论，并让他们展示讨论成果。我会根据小组讨论的参与度、讨论内容的深度和广度、以及学生的表达能力和团队合作精神来评价学生的表现。

3.**随堂测试**：为了检测学生对本节课知识的掌握程度，我将设计一些随堂测试题，包括选择题、判断题和简答题。这些测试题将覆盖本节课的主要知识点，学生需要在规定时间内完成。我会根据学生的答题情况来评价他们的学习效果。

4.**学生自评与互评**：在课程结束后，我会引导学生进行自我评价和互评。学生需要反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、对知识的掌握程度等。同时，学生之间也可以互相评价，这样可以帮助他们从不同的角度认识自己，提高自我认知能力。

5.**教师评价与反馈**：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，我会给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。对于表现不足的学生，我会指出他们的不足之处，并提供改进的建议，帮助他们提高学习效果。

-**针对学生参与度**：对于积极参与课堂讨论的学生，我会给予正面评价，鼓励他们继续保持。对于参与度较低的学生，我会个别交流，了解他们的困难，并提供帮助。

-**针对知识掌握**：对于能够准确回答问题的学生，我会给予肯定，并鼓励他们深入研究。对于回答错误的学生，我会耐心解释，帮助他们理解知识点，避免重复错误。

-**针对团队合作**：在小组讨论环节，我会观察学生的合作情况，评价他们在团队中的角色和贡献。对于表现出色的团队合作者，我会给予表扬；对于表现不足的，我会建议他们在未来的学习中加强团队合作能力的培养。

-**针对作业完成情况**：对于按时完成作业的学生，我会给予奖励；对于未能按时完成或质量不高的作业，我会要求学生重做，并在下一次课堂上进行讲解和反馈。课后作业1.**写作练习**：以“传媒与我”为主题，写一篇短文，描述传媒在你生活中的作用，以及你对未来传媒发展的期望。字数不少于300字。

**示例**：

在我眼中，传媒不仅是获取信息的工具，更是连接世界的桥梁。每天通过手机和电脑，我能够了解到全球的最新动态。我相信，随着科技的发展，未来传媒将会更加智能化，为我们提供更加个性化和便捷的服务。

2.**历史分析**：选择一个你感兴趣的传媒形式，如报纸、广播、电视或互联网，分析其在中国的发展历程，包括其兴起的原因、发展过程中的重要事件和影响。

**示例**：

报纸在中国的发展历史悠久，从19世纪末的《申报》开始，报纸逐渐成为人们获取信息的重要渠道。在20世纪，随着广播、电视的兴起，报纸面临着新的挑战。进入21世纪，互联网的快速发展让报纸面临了前所未有的竞争。然而，报纸凭借其深厚的文化底蕴和专业性，依然在信息传播中发挥着重要作用。

3.**角色扮演**：假设你是一名传媒公司的负责人，针对当前社会热点问题，设计一次新闻发布会的主题和内容，并撰写新闻稿。

**示例**：

主题：关于环保问题的新闻发布会

内容：本次新闻发布会将围绕“绿色出行，共建美好家园”这一主题展开，邀请政府官员、环保专家和市民代表共同讨论如何减少污染、改善环境。

4.**思维导图**：制作一张关于传媒发展历程的思维导图，包括不同历史时期的传媒形式、特点、影响等。

**示例**：

-古代传媒：烽火台、书信、印刷术

-近代传媒：报纸、广播、电视

-现代传媒：互联网、社交媒体

5.**项目研究**：选择一个你感兴趣的传媒领域，如新媒体、短视频等，进行深入研究，撰写一份研究报告，包括其发展背景、现状、趋势和挑战。

**示例**：

-新媒体研究报告

-背景与现状：新媒体作为一种新型的信息传播方式，以其便捷性、互动性等特点受到广泛关注。

-趋势与挑战：随着技术的发展，新媒体将继续保持快速发展势头，但同时也面临着内容同质化、监管等问题。教学反思与总结回望今天的《传媒的行程》这一课，我感慨颇深。这不仅仅是一堂课的结束，更是对教学实践的一次深刻反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如情境创设、小组讨论、角色扮演等，这些方法都得到了学生的积极响应。我发现，当学生能够在课堂中找到自己的兴趣点时，他们的参与度和学习效果都会有显著提升。比如，在讨论古代传媒时，学生们对烽火台和书信这类古老的传播方式表现出浓厚的兴趣，他们通过角色扮演，更加直观地理解了这些传媒工具的历史意义。

在策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、表达观点。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的事例和直观的图片来辅助教学，帮助学生更好地理解抽象的概念。例如，在讲解互联网的发展时，我播放了一段短视频，展示了互联网从无到有的发展历程，这样的直观教学方式让学生们印象深刻。

然而，在管理方面，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，个别学生因为害羞或者缺乏自信，没有积极参与讨论。针对这个问题，我将在今后的教学中更加注重培养学生的团队合作能力和自信心。

教学总结方面，我觉得学生们在本节课中收获颇丰。他们在知识上，对传媒的发展历程有了更全面的认识；在技能上，提高了信息检索、分析和归纳的能力；在情感态度上，对传媒的社会作用有了更深刻的理解。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对某些传媒形式的理解还不够深入，对传媒发展趋势的思考还不够全面。为此，我将在今后的教学中，加强对这些知识点的讲解和讨论，引导学生进行更深入的思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。

2.加强课堂互动，鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。

3.在布置作业时，增加实践性、开放性的题目，让学生在实践中学习和应用知识。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升自己的教学水平。板书设计①传媒的定义与分类

-定义：传播信息的媒介，包括文字、图像、声音等多种形式。

-分类：古代传媒、近代传媒、现代传媒。

②古代传媒

-烽火台：利用烟、火传递信息，速度快，受地理环境限制。

-书信：人工传递，速度慢，具有私密性。

-印刷术：雕版印刷、活字印刷，提高信息传播速度和范围。

③近代传媒

-报纸：文字为主，信息量大，传播速度快。

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