吐鲁番的葡萄熟了（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐四年级上册

吐鲁番的葡萄熟了（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：吐鲁番的葡萄熟了（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进美丽的吐鲁番，感受那葡萄熟了的美景。让我们一起唱响这首《吐鲁番的葡萄熟了》，用音乐传递我们对美好生活的向往吧！🍇🎵核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。通过欣赏和演唱《吐鲁番的葡萄熟了》，学生能够感知到新疆音乐的独特魅力，提升对音乐的审美能力；在演唱过程中，学生将学会运用正确的呼吸和发声方法，提高艺术表现力；同时，通过了解歌曲背后的文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些简单的歌曲演唱和音乐欣赏，对歌曲的基本结构、节奏和旋律有一定的了解。但针对《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲，他们可能对新疆音乐的特色和风格还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更善于通过身体动作和情感体验来感受音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在演唱《吐鲁番的葡萄熟了》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是新疆音乐的旋律和节奏较为复杂，学生需要一定的耐心和毅力去掌握；二是歌词中的方言词汇可能对部分学生造成理解上的困难；三是学生在演唱过程中可能难以把握歌曲的情感表达，导致演唱效果不佳。针对这些问题，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解新疆音乐的特点和歌曲的创作背景，激发学生的兴趣。

2.设计教学活动时，我会让学生分组进行角色扮演，模拟葡萄园的丰收场景，同时加入节奏游戏，让学生在游戏中学习歌曲的节奏。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体设备播放《吐鲁番的葡萄熟了》的音乐和视频，以及展示新疆风土人情的图片，帮助学生直观感受歌曲的意境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-亲爱的同学们，你们知道吗？新疆是一个美丽的地方，那里有丰富的葡萄园，每年都会举办盛大的葡萄节。今天，我们就来一起走进新疆，感受那里的音乐魅力，让我们一起期待吧！（通过提问，激发学生对新疆音乐的兴趣）

2.回顾旧知：

-在我们之前的学习中，我们已经接触过一些歌曲，比如《小苹果》、《春天在哪里》等。今天，我们要学习一首来自新疆的歌曲——《吐鲁番的葡萄熟了》。大家还记得我们学习歌曲时要注意哪些方面吗？（引导学生回顾歌曲学习的基本要素）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-今天，我们要学习的是《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲。这首歌曲描述了新疆吐鲁番地区葡萄丰收的景象，歌词优美，旋律欢快。接下来，我将为大家详细讲解这首歌曲的创作背景和特点。

2.举例说明：

-我们先来听一段《吐鲁番的葡萄熟了》的旋律，大家感受一下这首歌曲的节奏和旋律特点。（播放歌曲片段）

-接下来，我将为大家讲解这首歌曲的节奏和旋律特点。这首歌曲的节奏明快，旋律优美，充满了新疆音乐的特色。请大家跟我一起唱一遍这首歌曲，感受一下它的魅力。

3.互动探究：

-现在，请大家分成小组，讨论一下这首歌曲中哪些部分表现出了新疆音乐的特色？我们可以从歌词、旋律、节奏等方面来分析。（学生分组讨论）

-各小组请派代表来分享一下你们的讨论结果。（学生代表分享，教师点评）

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-接下来，请大家尝试自己演唱这首歌曲，注意节奏和旋律的把握。（学生自主练习）

-好的，现在请同学们一起来唱这首《吐鲁番的葡萄熟了》，让我们一起感受新疆音乐的独特魅力。（全班齐唱）

2.教师指导：

-在同学们演唱的过程中，我会注意观察大家的演唱情况，及时给予指导和帮助。对于演唱节奏把握不准确的同学，我会耐心地指导他们如何调整。

-同时，我也会鼓励同学们积极参与，大胆地表达自己的情感，让这首歌曲充满生命力。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-今天，我们学习了《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲，了解了新疆音乐的特色。希望大家能够把这首歌曲唱好，把新疆的音乐文化传播出去。

2.布置课后作业：

-请同学们回家后，继续练习这首歌曲，并尝试向家人或朋友介绍这首歌曲和新疆的音乐文化。

3.鼓励学生：

-同学们，音乐是无国界的，希望你们能够继续热爱音乐，传承和发扬我国的音乐文化。加油！

教学资源拓展1.拓展资源：

-新疆音乐文化：介绍新疆音乐的起源、发展历程以及主要流派，如维吾尔族音乐、哈萨克族音乐等。

-吐鲁番葡萄文化：探讨吐鲁番地区葡萄种植的历史、品种特点以及葡萄节的相关活动。

-新疆民族风情：展示新疆各民族的服饰、舞蹈、节日等特色文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于新疆音乐和文化的书籍，如《新疆音乐史》、《吐鲁番葡萄文化》等，加深对相关知识的了解。

-视频观看：鼓励学生观看关于新疆音乐和文化的纪录片，如《新疆风情》、《丝绸之路》等，直观感受新疆的魅力。

-音乐欣赏：引导学生聆听更多新疆音乐作品，如《天山之歌》、《达坂城的姑娘》等，感受不同民族音乐的特色。

-实地考察：如条件允许，组织学生进行实地考察，参观新疆的葡萄园、民族村寨等，亲身体验当地的风土人情。

-互动交流：鼓励学生与来自新疆的同学交流，了解他们的生活和学习情况，增进对新疆文化的了解。

-创作实践：指导学生尝试创作与新疆音乐相关的歌曲或舞蹈，发挥他们的创造力和想象力。

-比赛活动：组织学生参加与新疆音乐文化相关的比赛或活动，如民族舞蹈比赛、歌曲演唱比赛等，提高他们的实践能力。

-研究性学习：引导学生进行关于新疆音乐文化的研究性学习，如撰写研究报告、制作展板等，培养他们的研究能力和团队协作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-在本节课中，同学们积极参与课堂活动，对新疆音乐和文化的兴趣浓厚。在演唱《吐鲁番的葡萄熟了》时，大家能够认真听歌，跟着节奏一起唱，表现出良好的音乐素养。

-部分学生在演唱过程中能够准确把握歌曲的节奏和旋律，展现出一定的音乐天赋。同时，也有学生在演唱时表现出较强的情感投入，使歌曲更加生动。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，同学们积极参与，各抒己见。他们从歌词、旋律、节奏等方面分析了《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲的特点，并分享了各自的观点。

-通过讨论，同学们对新疆音乐的特色有了更深入的了解，提高了他们的审美能力和文化素养。

3.随堂测试：

-为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，我进行了随堂测试。测试内容包括歌曲旋律、歌词理解、新疆音乐特点等。

-测试结果显示，大部分同学能够正确回答测试题目，表现出较好的学习效果。但也有一部分同学在歌词理解和新疆音乐特点方面存在不足，需要加强学习。

4.学生自评与互评：

-在课后，我鼓励同学们进行自评和互评，总结自己在课堂上的表现，并指出他人的优点和不足。

-通过自评和互评，同学们能够认识到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我对同学们的表现给予肯定。在演唱方面，希望大家能够继续保持良好的状态，提高自己的音乐素养。

-对于小组讨论成果，我鼓励同学们在今后的学习中，多关注各类音乐文化，拓宽自己的视野。

-针对随堂测试，我发现部分同学在歌词理解和新疆音乐特点方面存在不足。建议大家在课后多阅读相关书籍，观看相关视频，提高自己的知识储备。

-在今后的教学中，我将更加注重培养学生的审美能力和文化素养，提高他们的音乐素养。同时，我会关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。希望同学们在接下来的学习中，能够取得更好的成绩。典型例题讲解1.例题：

《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲的旋律属于哪种类型？

答案：新疆音乐风格中的民族调式。

2.例题：

以下哪个选项是《吐鲁番的葡萄熟了》中的歌词？

A.吐鲁番的葡萄甜又香

B.天山脚下好风光

C.黄河之水天上来

D.长江之歌唱不尽

答案：A.吐鲁番的葡萄甜又香

3.例题：

在《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲中，哪一句歌词表达了葡萄丰收的喜悦？

A.阳光照耀着葡萄架

B.果实累累挂枝头

C.美丽的葡萄园

D.风吹过葡萄藤

答案：B.果实累累挂枝头

4.例题：

《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲的节奏特点是？

A.轻快

B.悠扬

C.激昂

D.慢板

答案：A.轻快

5.例题：

以下哪个选项是《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲的创作背景？

A.描写新疆葡萄园的美丽景色

B.歌颂新疆人民的勤劳智慧

C.反映新疆地区的民族风情

D.表达对家乡的思念之情

答案：A.描写新疆葡萄园的美丽景色

1.新疆音乐风格中的民族调式具有鲜明的地域特色，其旋律优美、节奏明快，能够表现出新疆独特的音乐风格。

2.歌词是歌曲的灵魂，通过歌词我们可以了解到歌曲的主题和情感表达。《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲的歌词生动描绘了新疆葡萄园的美丽景色和丰收的喜悦。

3.歌曲的节奏是音乐的重要组成部分，轻快的节奏能够使歌曲更加生动有趣，更容易引起听众的共鸣。

4.创作背景是了解歌曲的重要途径，通过了解歌曲的创作背景，我们可以更好地理解歌曲的主题和情感表达。

5.在教学过程中，教师可以结合这些知识点，引导学生进行音乐欣赏和创作，提高他们的音乐素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新疆音乐的特色与风格

-《吐鲁番的葡萄熟了》的创作背景

-歌曲的旋律、节奏和歌词特点

②重点词句：

-“新疆音乐风格”中的“民族调式”、“节奏明快”、“旋律优美”

-“创作背景”中的“葡萄丰收”、“吐鲁番地区”、“民族风情”

-歌词中的“吐鲁番的葡萄甜又香”、“果实累累挂枝头”、“风吹过葡萄藤”

③教学逻辑关系：

-首先，通过介绍新疆音乐的特色和风格，为学生搭建起了解歌曲的背景知识框架。

-其次，讲解《吐鲁番的葡萄熟了》的创作背景，帮助学生理解歌曲的主题和情感表达。

-然后，分析歌曲的旋律、节奏和歌词特点，让学生感受音乐的魅力。

-最后，通过随堂练习和课堂小结，巩固学生对本节课知识点的掌握，并引导学生将所学知识应用于实际。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起学习了《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲，现在让我们一起来回顾一下这节课的点点滴滴，以及我在教学过程中的反思和总结。

在教学过程中，我注意到几个方面：

1.教学方法的运用：

-我采用了讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解、讨论、演唱等多种形式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种教学方法能够激发同学们的学习兴趣，提高他们的参与度。

-同时，我也尝试了小组讨论的形式，让同学们在交流中互相学习，共同进步。这种互动式教学，不仅让同学们学到了知识，还培养了他们的团队协作能力。

2.教学策略的调整：

-在教学过程中，我根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。比如，对于一些难以理解的知识点，我会用更简单、生动的语言进行讲解；对于表现好的同学，我会给予及时的表扬和鼓励。

-在巩固练习环节，我设计了不同的练习方式，如个人练习、小组练习和全班齐唱，让同学们在多种练习中巩固所学知识。

3.教学管理的实践：

-在课堂管理方面，我注重营造一个和谐、积极的学习氛围。通过表扬、鼓励和适当的纪律约束，让同学们在课堂上保持良好的学习状态。

-同时，我也注重关注每个同学的学习情况，及时给予他们指导和帮助。对于学习有困难的同学，我会耐心地解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的障碍。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说是比较好的。同学们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

1.知识方面：

-同学们对新疆音乐和文化的了解更加深入，掌握了《吐鲁番的葡萄熟了》这首歌曲的旋律、节奏和歌词特点。

-他们对音乐创作背景有了更清晰的认识，了解了新疆地区丰富的音乐资源。

2.技能方面：

-同学们在演唱过程中，能够较好地把握歌曲的节奏和旋律，表现出一定的音乐素养。

-通过小组讨论和互动，同学们的团队协作能力和沟通能力得到了提升。