四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part A第一课时教学设计2 人教PEP

四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第一课时教学设计2人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第一课时教学设计2人教PEP设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进动物园，看看那里都有哪些可爱的小动物！🐼🐯🦊我们会用英语来描述它们，是不是很期待呢？😄在这节课里，我会先带你们复习一下关于动物和颜色的单词，然后通过图片和视频，让大家更直观地认识这些动物。我们还会进行一些互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中学习英语。准备好了吗？让我们一起开启动物园的奇妙之旅吧！🎉👍核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过动物园主题的学习，学生将提升对英语词汇的运用能力，增强跨文化交际意识，培养观察和描述能力，同时锻炼自主学习和合作学习的能力。学生将学会用英语描述动物特征，表达对动物的情感，从而在语言实践中提升综合运用英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

目前，四年级学生对动物名称和颜色单词有一定的了解，如“cat”、“dog”、“bird”、“red”、“blue”等。此外，他们已经具备基础的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对动物世界充满好奇，对学习新的动物词汇和描述动物特征有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式学习新知识。学习风格上，学生们既有喜欢通过视觉学习的，也有喜欢通过听觉和动手操作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在英语发音上存在困难，特别是在元音和辅音的区分上。此外，对于一些抽象的描述性词汇，如“big”、“small”、“happy”、“sad”等，学生可能难以理解其在实际语境中的运用。在小组合作活动中，学生可能会遇到沟通不畅、合作不协调的问题。因此，教师在教学过程中需关注这些潜在困难，提供适当的支持和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解动物名称和特征，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们用英语描述动物，提高口语表达能力。

3.实践法：通过角色扮演、游戏等互动环节，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示动物园场景，丰富视觉体验，激发学习兴趣。

2.教学软件：利用互动英语学习软件，提供趣味练习，巩固词汇和句型。

3.视频资源：播放真实动物园视频，让学生感受动物的生动形象，加深理解。教学过程设计教学过程设计：

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**活动名称**：动物园探险

2.**活动内容**：教师展示一张动物园的图片，并提出问题：“同学们，你们知道这里都有哪些动物吗？”

3.**师生互动**：教师引导学生用英语说出他们知道的动物名称。

4.**教师总结**：简要复习动物词汇，引出本课主题。

###讲授新课（20分钟）

1.**活动名称**：动物大观园

2.**活动内容**：

-**第一部分**：介绍几种常见动物（例如：cat,dog,bear,elephant），讲解它们的英语名称和基本特征。

-**用时**：5分钟

-**第二部分**：通过PPT展示不同颜色的动物图片，让学生学习并练习颜色词汇（例如：red,blue,yellow,green）。

-**用时**：5分钟

-**第三部分**：结合视频，让学生观看真实的动物园场景，增强对动物特征的理解。

-**用时**：5分钟

3.**师生互动**：

-教师提问：“What'sthis?”并展示动物图片，让学生回答。

-教师提问：“Whatcolorisit?”并展示颜色图片，让学生回答。

-教师引导学生在视频中寻找特定的动物或颜色，并进行描述。

###巩固练习（15分钟）

1.**活动名称**：动物动物园

2.**活动内容**：

-**第一部分**：分组练习，每组选择一个动物，用英语描述它的特征。

-**用时**：5分钟

-**第二部分**：进行“动物猜猜看”游戏，一个学生描述动物特征，其他学生猜是什么动物。

-**用时**：5分钟

-**第三部分**：学生自由组合，互相用英语介绍自己喜欢的动物。

-**用时**：5分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**活动名称**：课堂小测验

2.**活动内容**：

-教师提问：“Whichanimalisthis?”并展示图片，让学生回答。

-教师提问：“Whatcoloristheelephant?”让学生用英语回答。

-教师提问：“Doyoulikegoingtothezoo?”并邀请学生分享他们的看法。

###总结环节（5分钟）

1.**活动名称**：动物园之旅总结

2.**活动内容**：

-教师回顾本节课学到的动物词汇和颜色词汇。

-教师询问学生：“Whatdidyoulearntoday?”让学生分享他们的收获。

-教师鼓励学生在课后继续学习动物知识，并期待下节课的动物园探险。

###教学反思（课后进行）

-教师反思学生在课堂上的表现，总结教学效果。

-教师根据学生的反馈调整教学方法，优化教学过程。知识点梳理1.动物词汇：

-常见动物：cat,dog,bear,elephant,lion,tiger,panda,monkey,giraffe,parrot

-动物种类：mammal（哺乳动物），bird（鸟类），reptile（爬行动物），amphibian（两栖动物）

2.颜色词汇：

-基本颜色：red,blue,yellow,green,black,white,purple,pink,orange,brown

-颜色描述：big,small,tall,short,fat,thin,long,short,colorful,beautiful

3.动物特征描述：

-动物的颜色：Thelionisyellow.Thepandaisblackandwhite.

-动物的大小：Thegiraffeisverytall.Therabbitissmall.

-动物的行为：Thecatissleeping.Theelephantiseatinggrass.

4.询问和回答：

-询问动物名称：Whatisthis?It'salion.

-询问颜色：Whatcolorisit?It'sred.

-询问动物特征：Istheelephantbig?Yes,itis.

5.动物园场景描述：

-描述动物园：Thezooisbigandbeautiful.Therearemanyanimals.

-描述动物：Themonkeysareplaying.Thepandasareeatingbamboo.

6.日常用语：

-喜欢动物园：Ilikegoingtothezoo.

-去动物园：Wearegoingtothezoo.

7.互动游戏：

-动物猜猜看：Onestudentdescribesananimal,andothersguesswhatitis.

-动物动物园：StudentsdescribetheirfavoriteanimalsinEnglish.

8.合作学习：

-分组练习：Studentsworkingroupstodescribeananimal.

-自由组合：Studentspairuptointroducetheirfavoriteanimals.

9.教学目标：

-学生能够熟练运用动物词汇和颜色词汇。

-学生能够用英语描述动物特征和动物园场景。

-学生能够参与互动游戏，提高英语口语表达能力。

10.教学难点：

-动物特征的准确描述。

-颜色词汇的正确运用。

-互动游戏中的团队合作和沟通。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，以便更好地评估教学效果并找出需要改进的地方。以下是我的一些思考和计划：

1.**课堂参与度**：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，特别是在小组活动中。我计划在未来的教学中，设计更多富有挑战性和趣味性的活动，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。

2.**发音与听力**：有几个学生在发音上存在困难，特别是在元音和辅音的区分上。为了提高他们的听力理解能力，我打算在课堂上增加听力练习，并鼓励学生模仿正确的发音。

3.**互动游戏**：在“动物猜猜看”游戏中，我发现部分学生对于描述动物特征的表达不够丰富。为了解决这个问题，我计划在课前准备一些描述性词汇和句型，帮助学生更好地描述动物。

4.**教学资源**：我发现多媒体设备的运用对提高教学效果起到了积极作用。未来，我计划进一步丰富教学资源，比如制作一些动画或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.**课堂管理**：在教学过程中，我意识到课堂管理的重要性。为了更好地管理课堂，我计划在课前制定详细的教学计划，确保教学活动有序进行。

6.**个性化教学**：针对学生的学习差异，我计划在未来的教学中采用分层教学策略，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和支持。

7.**反馈与评价**：为了及时了解学生的学习情况，我将在课后提供反馈，并鼓励学生进行自我评价。这将有助于学生了解自己的进步，并为下一步的学习目标提供参考。

8.**家校合作**：我认识到家校合作对于学生的学习至关重要。因此，我计划与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，并提供必要的支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物词汇：cat,dog,bear,elephant,lion,tiger,panda,monkey,giraffe,parrot

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,white,purple,pink,orange,brown

②本文重点词：

-big

-small

-tall

-short

-fat

-thin

-long

-short

-colorful

-beautiful

③本文重点句：

-Thelionisyellow.

-Thepandaisblackandwhite.

-Thegiraffeisverytall.

-Therabbitissmall.

-Thecatissleeping.

-Theelephantiseatinggrass.

-Whatisthis?It'salion.

-Whatcolorisit?It'sred.

-Istheelephantbig?Yes,itis.

-Ilikegoingtothezoo.

-Wearegoingtothezoo.教学评价1.**课堂评价**：

-**提问方式**：通过提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完动物特征后，教师可以提问：“Canyoutellmethecolorofthepanda?”来检验学生对颜色词汇的掌握。

-**观察方式**：教师应密切关注学生的课堂表现，包括他们的参与度、发音、表情和肢体语言。例如，在小组活动中，教师可以观察学生是否积极参与讨论，以及他们是否能正确运用英语描述动物。

-**测试方式**：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生的整体学习进度。例如，可以设计一些填空题或选择题，让学生在规定时间内完成。

-**具体措施**：

-在课堂上，我会随机提问学生，以检查他们对动物词汇和颜色词汇的掌握情况。

-通过观察学生的课堂表现，我能够及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-定期进行小测验，让学生在无压力的环境中复习和巩固所学知识。

2.**作业评价**：

-**作业内容**：作业可以包括动物描述、颜色匹配、小作文等形式，旨在巩固学生在课堂上学到的知识。

-**批改方式**：我会认真批改每个学生的作业，并对错误进行详细标注，提供修改建议。

-**反馈方式**：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在下一次作业中改进。

-**具体措施**：

-对于学生的作业，我会仔细阅读并给予个性化的反馈，确保他们了解自己的强项和需要改进的地方。

-通过作业，我可以发现学生