小学美术人教版五年级上册第13课 太空新居教学设计

小学美术人教版五年级上册第13课太空新居教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以小学美术人教版五年级上册第13课“太空新居”为主题，旨在引导学生发挥想象力，运用绘画技巧创作出富有创意的太空生活场景。课程设计紧密围绕课本内容，结合实际，通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力和审美情趣，提高学生的绘画技能。核心素养目标1.培养学生的想象力和创造力，通过太空新居的绘画，激发学生对未知世界的探索兴趣。

2.提升学生的审美能力，引导学生欣赏太空之美，培养对自然和科技的兴趣。

3.强化学生的动手能力，通过绘画实践，提高学生的动手操作技能和美术表达能力。

4.增强学生的合作意识，鼓励学生在创作过程中相互交流、合作，共同完成作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册之前的学习中，已具备一定的绘画基础，包括线条、色彩和形状的基本运用。此外，他们对自然界和生活环境有一定的观察和了解，这有助于他们在创作太空新居时进行联想和想象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对未知事物充满好奇心，对太空题材尤为感兴趣。他们的绘画能力逐渐成熟，能够尝试较为复杂的构图和色彩搭配。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立创作，而另一些学生则更享受与同伴合作完成作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作太空新居时，学生可能会遇到以下困难：如何将抽象的太空概念转化为具体的画面；如何合理运用色彩表现太空的氛围；如何在有限的空间内展现丰富的想象力。此外，部分学生可能因为绘画技巧不足而感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《美术》人教版五年级上册教材，以便在课堂上跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与太空相关的图片、天文知识图表和科普视频，以激发学生的兴趣并辅助教学。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流创作想法；准备画纸、颜料、画笔等绘画工具，确保学生能够顺利实践绘画技能。教学过程一、导入

（教师）同学们，今天我们要学习的是《美术》人教版五年级上册第13课“太空新居”。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己正在太空中旅行，你看到了什么？感受到了什么？请大家在心中描绘出一幅太空的画面。（学生）……

（教师）很好，同学们都描绘出了自己心中的太空画面。那么，接下来我们就一起走进这堂课，用画笔去探索太空的奥秘，创造一个属于我们自己的太空新居。

二、新课讲授

1.观察与思考

（教师）请大家拿出教材，翻到第13课。我们先来看一下课本上的太空画面，仔细观察并思考，太空的特点是什么？有哪些元素可以构成一幅太空画面？

（学生）观察课本，思考后回答。

（教师）同学们观察得很仔细。太空的特点是浩瀚、神秘，它主要由星星、行星、飞船等元素构成。

2.创意引导

（教师）了解了太空的特点后，我们接下来要思考如何将这些元素融入到我们的画作中。请大家发挥自己的想象力，设计一个独特的太空新居。在创作之前，我们可以先画一画草图，记录下自己的想法。

（学生）学生开始构思，并画草图。

3.技法指导

（教师）在绘画过程中，我们要注意以下几点技巧：

（1）色彩运用：太空是一个充满神秘色彩的世界，我们可以运用蓝色、黑色等冷色调来表现太空的深邃感。

（2）构图布局：在画布上，我们可以将星星、行星、飞船等元素进行合理的布局，使画面富有层次感。

（3）细节刻画：在表现飞船、行星等元素时，我们要注意细节的刻画，使画面更加生动。

（学生）学生根据教师的指导，开始绘制自己的太空新居。

4.互动交流

（教师）请大家将画作展示给大家，分享你的创作思路和技巧。

（学生）学生展示画作，并分享自己的创作经验。

三、课堂实践

1.学生分组

（教师）为了更好地完成创作，我们将分成若干小组，每组同学共同完成一幅太空新居画作。

2.小组讨论

（教师）每个小组讨论并确定自己的创作主题、元素搭配和色彩运用。

3.绘画实践

（学生）学生在小组内分工合作，运用所学技巧绘制太空新居。

4.互评与总结

（教师）各小组展示自己的作品，其他小组成员进行评价，教师总结本次课程的收获。

四、课后拓展

（教师）同学们，这节课我们学习了如何创作太空新居。课后，大家可以继续发挥自己的想象力，设计更多的太空场景。同时，也可以收集一些太空相关的知识，为下一次的课程做好准备。

（学生）学生课后进行拓展学习，期待下一次的课程。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《太空旅行手册》：这本书详细介绍了太空旅行的相关知识，包括太空船的种类、太空生活的特点以及宇航员在太空中的日常生活。

-《宇宙的秘密》：这本书以图文并茂的方式，向读者揭示了宇宙的奥秘，包括星系的形成、黑洞的探索以及宇宙的起源。

-《太空探索的故事》：这本书收录了人类太空探索的历史故事，包括登月、太空行走、火星探测等重大事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解更多的太空知识，丰富自己的想象力。

-鼓励学生收集关于太空的图片和视频，通过观察和对比，提高自己的审美能力和观察力。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对太空的理解和创意，培养合作精神和表达能力。

-引导学生进行科学实验，如模拟太空环境，了解宇航员在太空中的生活状态，增强学生的动手能力和科学探究精神。

3.拓展活动建议：

-设计一个太空主题的美术展览，让学生展示自己的太空新居作品，并邀请家长和同学参观。

-组织一次太空知识竞赛，考察学生对太空知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-开展太空主题的写作活动，让学生以诗歌、故事等形式表达自己对太空的向往和想象。

-邀请天文专家或宇航员来校进行讲座，让学生近距离接触太空知识，感受太空探索的魅力。

4.知识点全面：

-太空环境的特点：真空、微重力、极端温差等。

-太空船的类型和功能：宇宙飞船、空间站、探测器等。

-宇航员的生活：饮食、睡眠、锻炼等。

-太空探索的历史：人造卫星、载人航天、火星探测等。

-宇宙学的基本概念：星系、黑洞、暗物质等。教学反思教学反思

今天的美术课“太空新居”上得还算顺利，看到学生们充满想象力的作品，我心里也充满了成就感。不过，反思起来，也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得课堂导入环节可以更加生动有趣。虽然我通过引导学生们闭上眼睛，想象自己置身于太空，但这种体验可能对于一些学生来说还不够直观。下次我可能会尝试使用一些太空主题的音乐或视频，来帮助学生更好地进入课堂情境。

在讲解新课的过程中，我发现学生对太空的想象很丰富，但是在实际绘画时，他们对于色彩的运用和构图布局还是显得有些吃力。这说明我需要在之后的课程中加强技巧指导，特别是针对色彩搭配和构图布局进行更深入的讲解和示范。

课堂实践环节，我发现学生们在分组合作时，虽然能够互相帮助，但有些小组的成员之间交流还不够充分，导致作品的整体性不强。这让我意识到，在分组活动前，我需要更多地强调团队合作的重要性，并指导学生们如何更有效地沟通和协作。

在学生展示作品时，我发现有些学生对于同伴的评价显得比较害羞，不太敢于表达自己的观点。这让我意识到，我需要鼓励学生敢于表达，培养他们的评价能力和审美观点。

此外，我也注意到，一些学生的作品在细节刻画上不够到位，这可能是因为他们对于绘画的基本技巧掌握还不够扎实。因此，在今后的教学中，我计划增加一些基础的绘画技巧训练，比如线条、形状、色彩的运用等，帮助学生打下更坚实的基础。

最后，我觉得课后拓展部分可以更加丰富。除了推荐的书籍和视频，我还可以组织一些实际的操作活动，比如模拟太空行走、设计太空船模型等，让学生在实践中进一步探索和体验太空的奥秘。课后作业为了巩固学生对“太空新居”这一主题的理解和绘画技能，以下是一些课后作业建议：

1.**太空日记**：

-作业内容：让学生以日记的形式，记录一次假想的太空旅行经历。日记中应包括旅行的时间、地点、所见所闻以及个人感受。

-举例：小明在日记中写道：“今天我乘坐太空飞船来到了火星，看到了红色的沙丘和奇特的火山，我还遇到了一只火星上的小动物，它非常友好。”

2.**太空建筑设计**：

-作业内容：设计一个独特的太空建筑，并解释其功能、外观和内部布局。

-举例：学生可以设计一个太空学校，外观为圆形，内部有教室、实验室、运动场等设施，并说明每个部分的设计理念。

3.**太空植物观察**：

-作业内容：想象在太空中生长的植物，并画出它们的形态和颜色，同时描述这些植物是如何适应太空环境的。

-举例：学生可以画出一种在太空中生长的绿色植物，叶片呈现出蓝色，并解释这种植物是如何通过特殊的根系和光合作用来获取营养的。

4.**太空交通工具绘制**：

-作业内容：设计一种新型的太空交通工具，并说明它的特点、使用方法和在太空中的表现。

-举例：学生可以设计一种能够在太空中自由穿梭的悬浮车，它具有隐形功能，可以在不同星球之间快速移动。

5.**太空居民访谈**：

-作业内容：假设自己是一名太空记者，采访一位太空居民，记录下采访内容，包括这位居民在太空的生活、工作以及他们对地球的思念。

-举例：学生可以写一个采访记录：“我采访了太空站上的宇航员李明，他告诉我，在太空中虽然很奇妙，但他最想念的还是地球上的家人和朋友。”

这些作业不仅能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，还能够激发他们的创造力和想象力。通过这样的作业，学生不仅能够提高绘画技能，还能够培养对科学和探索的兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-太空环境的特点：真空、微重力、极端温差等。

-太空船的类型和功能：宇宙飞船、空间站、探测器等。

-宇航员的生活：饮食、睡眠、锻炼等。

②重点词句：

-“太空是一个充满神秘色彩的世界。”

-“在太空中，宇航员需要适应特殊的生活环境。”

-“太空探索是人类对未知世界的好奇心和探索精神的体现。”

③教学活动与知识点关联：

-导入环节：通过引导学生想象太空画面，引出太空环境的特点。

-新课讲授：讲解太空船的类型和功能，宇航员的生活，以及太空探索的历史。

-课堂实践：通过绘画活动，让学生将所学知识应用到实际创作中。

-课后作业：通过课后作业，巩固学生对太空知识的理解和绘画技能。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生更好地参与学习。以下是我对“太空新居”这一节课的课堂评价方法：

1.**提问评价**：

-通过提问，我可以了解学生对太空知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们知道宇航员在太空中是如何进食的吗？”通过学生的回答，我可以评估他们对宇航员生活细节的了解。

-我还会设计一些开放性问题，如：“如果你们能在太空中建造一个家园，你们会设计成什么样？”这样的问题可以激发学生的创造性思维，同时也能看出他们对太空新居概念的理解。

2.**观察评价**：

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和专注力。例如，在绘画实践环节，我会注意学生是否能够按照要求进行创作，是否能够与同伴有效沟通。

-观察学生的作品也是评价的一个重要方面。我会注意学生的构图、色彩运用和细节处理，这些都可以反映出他们的绘画技能和创意水平。

3.**测试评价**：

-为了更客观地评价学生的学习效果，我会在课后进行小测验，例如让学生描述太空环境的特点，或者设计一个简单的太空场景。

-测试不仅能够评估学生的知识掌握情况，还能够帮助他们巩固所学内容。

4.**作业评价**：

-对于学生的课后作业，我会