外研版 (新标准)九年级上册Unit 1 Hes the boy who won the photo competition last year!教案

外研版(新标准)九年级上册Unit1He’stheboywhowonthephotocompetitionlastyear!教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：外研版（新标准）九年级上册Unit1He’stheboywhowonthephotocompetitionlastyear!，主要包括介绍过去一年获得摄影比赛冠军的男孩及其事迹。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的过去时态、形容词的比较级和最高级、以及介绍人物的经历和事迹等知识点紧密相关，有助于巩固和拓展学生们的语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习描述人物经历和成就的句子结构，学生能够提高英语表达能力；通过了解获奖者的故事，激发学生对摄影艺术的兴趣，培养审美情趣；同时，通过分析获奖者的成功因素，引导学生思考个人努力与成就的关系，提升批判性思维和自我反思能力。三、学情分析本节课面向的是九年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够熟练运用基本的语法和词汇。在知识层面，学生对过去时态和形容词的比较级、最高级有一定的了解，但可能在实际应用中存在混淆或错误使用的情况。在能力方面，学生的听说读写能力较为均衡，但写作能力可能相对较弱，尤其是在表达复杂句式和连贯段落方面。

在素质方面，九年级的学生已经具备一定的自我管理能力，能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但对英语学习的兴趣和动力因人而异。

这些学情对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需要加强对过去时态和形容词比较级、最高级的应用练习，帮助学生巩固知识点。其次，为了提高学生的写作能力，可以通过提供写作模板和逐步引导的方式，逐步提升学生的写作水平。此外，教师应关注学生的参与度，通过互动环节和小组活动激发学生的学习兴趣，同时，针对注意力不集中的学生，可以采取个别辅导或调整座位等措施。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（外研版九年级上册）、学生用书、白板或黑板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线作业。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关英语新闻和视频资料。

-教学手段：PPT课件、图片、音频材料（如获奖者的演讲或采访片段）、实物教具（如摄影作品图片）。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习关于摄影比赛的基本知识和过去时态的用法。

设计预习问题：围绕“摄影比赛获奖者”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为什么样的摄影作品能够获奖？”“获奖者有哪些共同特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解摄影比赛的基本知识和过去时态的用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解摄影比赛的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示获奖者的摄影作品或相关视频，引出“摄影比赛获奖者”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态在描述过去事件中的应用，结合获奖者的故事，帮助学生理解时态的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对摄影的理解和欣赏的作品，通过角色扮演模拟获奖者的采访过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语描述摄影作品的特色。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语交流的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语描述和交流的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去时态的用法，掌握描述过去事件的英语表达技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作作业，要求学生用英语描述一位他们钦佩的摄影师或他们的摄影作品。

提供拓展资源：提供与摄影相关的书籍、网站和视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看摄影大师的作品集。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英语知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）摄影基础知识：介绍摄影的基本概念、摄影技术、摄影流派等，帮助学生更深入地了解摄影艺术。

（2）摄影大师作品集：推荐一些著名摄影家的作品集，如安塞尔·亚当斯、黛安·阿勃丝等，让学生欣赏和学习他们的摄影技巧。

（3）摄影比赛案例：搜集国内外摄影比赛的案例，分析获奖作品的特点，让学生了解摄影比赛的评审标准和要求。

（4）摄影器材介绍：介绍不同类型的摄影器材，如相机、镜头、三脚架等，帮助学生了解摄影器材的使用和选购。

2.拓展建议：

（1）摄影基础知识学习：

-鼓励学生阅读摄影相关书籍，如《摄影构图与用光》、《摄影技术手册》等，了解摄影的基本理论。

-观看摄影教程视频，学习摄影技巧和后期处理方法。

（2）摄影大师作品集欣赏：

-组织学生进行摄影大师作品集的欣赏活动，分析作品中的构图、用光、主题等元素。

-鼓励学生模仿大师的摄影风格，进行自己的创作实践。

（3）摄影比赛案例研究：

-分析国内外摄影比赛的案例，了解比赛的评审标准和要求。

-鼓励学生参加摄影比赛，提高自己的摄影水平。

（4）摄影器材介绍与使用：

-组织学生参观摄影器材店，了解不同类型的摄影器材。

-鼓励学生进行摄影实践，学会使用相机、镜头等器材。

（5）摄影实践活动：

-组织学生进行摄影实践活动，如户外摄影、主题摄影等，提高学生的摄影技能。

-鼓励学生参加摄影社团或俱乐部，与其他摄影爱好者交流学习。

（6）摄影作品展示与交流：

-组织学生进行摄影作品的展示与交流，分享自己的摄影作品和心得体会。

-邀请专业摄影师进行点评，帮助学生提高摄影水平。

（7）摄影与英语学习的结合：

-利用英语学习平台，介绍摄影相关的英语词汇和表达方式。

-鼓励学生用英语撰写摄影作品介绍，提高英语写作能力。七、教学评价1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下方式对学生的学习情况进行评估：

（1）提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解摄影比赛获奖者的故事时，教师可以提问：“你们认为这位获奖者的作品有哪些特点？”通过学生的回答，教师可以了解他们对摄影艺术的理解程度。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，如参与度、专注力、合作意识等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够有效沟通和协作。

（3）测试：定期进行课堂小测验，以检验学生对知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些与摄影比赛相关的填空题、选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要手段，以下是对学生作业的评价方式：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每份作业都得到充分的关注。在批改过程中，教师应关注学生的答案是否准确、语言表达是否流畅、格式是否规范等方面。

（2）点评与反馈：在批改作业的同时，教师应对学生的表现进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，在摄影作品描述的作业中，教师可以点评学生的用词是否准确、描述是否生动，并提出如何改进的建议。

（3）及时反馈：教师应将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习成果。例如，教师可以通过班级微信群、个人面谈等方式，与学生沟通作业评价结果。

（4）鼓励与激励：在作业评价过程中，教师应关注学生的进步和努力，给予他们充分的鼓励和激励。例如，对于进步明显的学生，教师可以给予口头表扬或颁发小奖励，以激发学生的学习积极性。

3.评价方式的具体实施：

（1）课堂提问与观察：

-提问：教师在课堂上提出问题，鼓励学生积极回答，并根据学生的回答情况给予评价。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、专注力、合作意识等，并记录在评价表中。

（2）课堂测试：

-设计：教师根据教学目标设计课堂测试题，包括填空题、选择题、简答题等。

-实施：在规定时间内，让学生完成课堂测试题。

-评价：教师根据学生的测试成绩，对学生的知识掌握情况进行评价。

（3）作业批改与反馈：

-批改：教师认真批改学生作业，关注学生的答案、语言表达和格式。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-反馈：教师将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习成果。

（4）评价记录与反思：

-记录：教师将课堂评价和作业评价的结果记录在评价表中，以便跟踪学生的进步。

-反思：教师定期对评价结果进行反思，调整教学策略，以提高教学效果。八、课后作业为了巩固学生对本节课所学知识的理解，以下是一份课后作业，包括不同类型的题目，旨在提高学生的语言运用能力和对摄影比赛的认知。

1.书面作业：

题目：假设你是一位摄影比赛的评委，请根据以下获奖者的摄影作品，用英语撰写一篇简短的评语。

作品描述：一幅描绘日落时分的风景照片，画面中天空呈现出绚丽的橙红色，海面上的波光粼粼，远处的山峦若隐若现。

答案示例：

Thisphotographcapturestheessenceofaserenesunsetwithitsvibrantorangehuesinthesky,theshimmeringwavesonthesea,andthemajesticmountainsinthedistance.Thecompositionandlightingareexceptional,creatingasenseoftranquilityandbeautythatleavesalastingimpression.

2.实践作业：

题目：选择一幅你喜欢的摄影作品，用英语描述它的特点，并说明为什么它对你来说特别有意义。

答案示例：

Iappreciatethisphotographofabustlingcityscapebecauseitcapturesthedynamicenergyofurbanlife.Thecontrastbetweenthetallbuildingsandthebustlingstreetsbelowcreatesasenseofmovementandvibrancy.Theuseofvibrantcolorsandsharpdetailsmakestheimagevisuallystrikingandmemorable.

3.小组作业：

题目：分组讨论，选择一位你钦佩的摄影师，研究他们的作品和摄影风格，然后制作一份海报，介绍这位摄影师及其代表作品。

答案示例：

Photographer:AnselAdams

PhotographyStyle:Landscapephotography

RepresentativeWork:"Moonrise,Hernandez,NewMexico"

OurposterhighlightsAnselAdams'masteryofblackandwhitelandscapephotography.Wediscusshisuniqueuseoflightandshadowtoconveythegrandeurofnature.Theposterfeaturesaselectionofhismosticonicphotographs,showcasinghislifelongdedicationtocapturingthebeautyoftheAmericanWest.

4.创作作业：

题目：假设你是一位摄影比赛的参赛者，请根据以下主题，拍摄一张照片并写一段描述。

主题：自然之美

答案示例：

Title:"TheWhisperingForest"

Description:Thisphotographcapturestheserenebeautyofaforestattwilight.Thegoldenlightfiltersthroughthetrees,castingasoftglowontheforestfloor.Theleavesrustlegently,creatingasymphonyofnaturalsounds.Thisimageaimstoconveythepeacefulnessandwonderthatnatureholds.

5.反思作业：

题目：阅读本节课所学关于摄影比赛获奖者的故事，写一篇短文，谈谈你对“成功”的理解，并举例说明获奖者如何体现了这一理念。

答案示例：

Successisnotjustaboutachievinggoals,butalsoaboutthejourneyandtheexperiencesthatleadtoit.Thestoriesofthewinnersinthisphotocompetitionillustratethisconceptbeautifully.Theyhavenotonlycapturedbreathtakingmomentswiththeircamerasbuthavealsoperseveredthroughchallengesandfailures.Forexample,thewinnerofthenaturephotographycategoryfacedcountlessrejectionsbeforebeingrecognizedforhistalent.Hisunwaveringdedicationtohiscraftisatestamenttothefactthatsuccessisoftentheresultofhardwork,resilience,andatruepassionforwhatonedoes.板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-形容词的比较级和最高级

-摄影比赛获奖者的介绍

②关键词：

-Pasttense（过去时）

-Comparative（比较级）

-Superlative（最高级）

-Photographycompetition（摄影比赛）

-Winner（获奖者）

③重点句子：

-Hewonthephotocompetitionlastyear.

-Thephotowastakeninthepark.

-Herphotographystyleisveryunique.

-Thejudgespraisedherforthecomposition.教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于摄影比赛获奖者的英语描述，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我