小学语文人教部编版三年级下册12 一幅名扬中外的画教学设计及反思

小学语文人教部编版三年级下册12一幅名扬中外的画教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本章节《一幅名扬中外的画》通过引导学生欣赏和解读《清明上河图》，旨在培养学生对中国传统文化的认识与欣赏能力，激发学生的爱国情怀。教学设计以课本内容为基础，结合三年级学生的认知特点，通过图文并茂的方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受艺术之美，提高审美素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升审美感知和艺术表现能力。通过学习《清明上河图》，学生能够了解中国传统绘画艺术的特点，增强对中华文化的自豪感，同时锻炼观察、想象和表达能力，培养对美的感知和鉴赏能力。三、学情分析三年级学生对绘画和艺术作品有一定的兴趣，但艺术鉴赏能力和审美意识尚在形成阶段。学生在知识层面上，对《清明上河图》等传统艺术作品了解有限，对画作背后的历史和文化内涵认识不足。在能力方面，学生的观察力、想象力和表达能力有待提高，需要通过具体的实践活动来培养。素质方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对艺术作品的深入理解和欣赏。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响，如课堂纪律、合作意识等，这些因素都需要在教学过程中给予关注和引导，以确保教学目标的实现。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习习惯，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美素养和文化自信。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：人教版三年级下册语文教材电子版

-信息化资源：《清明上河图》高清图片、视频资料

-教学手段：实物展示（复制品）、课堂讨论、小组合作五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一幅名扬中外的画——清明上河图。这幅画描绘了北宋时期都城汴京的繁华景象，是我国古代绘画艺术的瑰宝。下面，请大家打开课本，我们一起来看一看这幅画。

（学生）好的，老师。

二、整体感知

（老师）现在请大家仔细观察课本上的《清明上河图》，谈谈你们对这幅画的初步印象。

（学生）这幅画有很多人物，街道上人来人往，很热闹。

（老师）很好，大家观察得很仔细。这幅画描绘了北宋时期汴京的繁荣景象，接下来我们要一起探究这幅画的主要内容。

三、课文主旨内容探究

1.画面内容分析

（老师）请同学们再次观察画面，找出画面中的主要人物和景物，并简要描述。

（学生）画面中有骑马、坐轿、步行的人，还有各种动物，如马、牛、骆驼等；还有桥梁、房屋、船只等景物。

（老师）非常好，大家已经找到了画面中的主要元素。接下来，我们分析一下这些元素之间的关系。

2.画面构图分析

（老师）这幅画在构图上有什么特点呢？

（学生）这幅画从远处到近处，画面逐渐变得密集，给人一种空间感和层次感。

（老师）没错，这就是这幅画在构图上的特点。它采用了“全景式”构图，将整个汴京的繁华景象展现得淋漓尽致。

3.画面表现手法分析

（老师）这幅画在表现手法上有什么特点？

（学生）这幅画采用了工笔技法，线条流畅，色彩鲜明。

（老师）非常好，这幅画采用了工笔技法，使得画面细节丰富，生动形象。

四、全文侧重点

1.人物形象

（老师）这幅画中的人物形象有什么特点？

（学生）人物形象栩栩如生，各具特色，如商贩、百姓、官吏等。

（老师）没错，这幅画中的人物形象生动形象，展现了当时社会的风貌。

2.景物描绘

（老师）这幅画中的景物描绘得怎么样？

（学生）景物描绘细致入微，如桥梁、房屋、船只等，都展现了当时的建筑风格。

（老师）很好，这幅画中的景物描绘得非常细致，使我们对当时的城市风貌有了直观的认识。

3.社会背景

（老师）这幅画反映了什么社会背景？

（学生）这幅画反映了北宋时期汴京的繁荣景象，展现了当时社会的经济、文化、艺术等方面。

（老师）没错，这幅画反映了北宋时期汴京的繁荣景象，对于我们了解当时的社会状况具有重要意义。

五、实践活动

（老师）接下来，请同学们以小组为单位，结合刚才的学习内容，进行一次实践活动。

1.小组讨论：结合《清明上河图》，谈谈你对北宋时期社会风貌的认识。

2.小组创作：以《清明上河图》为题材，绘制一幅自己的作品，展示你对这幅画的独特理解。

（学生）好的，老师。

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们通过学习《清明上河图》，了解了这幅画的主要内容、构图特点、表现手法以及它所反映的社会背景。希望大家在今后的学习中，能够继续关注我国的传统文化，传承和弘扬民族精神。

（学生）好的，老师。我们一定会努力学习，为祖国的文化事业贡献自己的力量。

七、课后作业

1.课下收集关于《清明上河图》的相关资料，了解这幅画的历史背景和艺术价值。

2.阅读与《清明上河图》相关的文学作品，感受我国传统文化的魅力。

（学生）好的，老师。我们一定完成课后作业。

八、教学反思

本节课通过引导学生观察、分析、讨论，使他们对《清明上河图》有了更深入的了解。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美素养和民族自豪感。同时，通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，提高教学质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《清明上河图》的作者张择端简介，了解其生平和艺术成就。

（2）搜集关于《清明上河图》的相关历史背景资料，如北宋时期的社会经济、文化艺术等。

（3）阅读《清明上河图》的鉴赏文章，学习如何欣赏和分析这幅画作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生关注中国传统绘画艺术，如山水画、花鸟画等，了解不同画派的代表作品和艺术特色。

（2）组织学生参观美术馆或博物馆，实地欣赏名画，感受艺术魅力。

（3）鼓励学生进行绘画创作，以《清明上河图》为灵感，绘制自己的作品，体验艺术创作的乐趣。

（4）开展小组合作探究活动，让学生探讨不同历史时期的社会风貌和艺术特点，培养学生的团队合作能力和探究能力。

（5）利用网络资源，引导学生关注国内外艺术展览、艺术活动，拓宽艺术视野。

3.知识点全面拓展

（1）了解中国古代绘画艺术的发展历程，包括先秦、汉魏、唐宋、元明清等时期的主要艺术流派和代表人物。

（2）学习中国传统绘画的技法，如工笔、写意、泼彩等，了解不同技法的特点和表现力。

（3）掌握中国传统绘画的构图原则，如平衡、对称、对比等，提高学生的审美素养。

（4）研究中国传统绘画在文化传承、历史记载、社会教化等方面的作用，培养学生的文化自信和民族自豪感。

4.实用性强的活动设计

（1）举办“中国古代绘画艺术展”，邀请学生和家长共同参与，展示学生的绘画作品和研究成果。

（2）组织“走进传统艺术”讲座，邀请艺术专家为学生讲解中国传统绘画的魅力。

（3）开展“我心中的名画”主题征文活动，让学生发挥想象力，撰写关于名画的作文。

（4）举办“传统绘画技法体验课”，让学生亲自动手，体验传统绘画的魅力。

（5）设计“中国历史画卷”手抄报活动，让学生通过手抄报的形式，展示中国历史画卷的魅力。七、课后拓展1.拓展内容：

-《清明上河图》局部赏析书籍，如《清明上河图全图局部赏析》。

-《北宋社会生活图鉴》等书籍，帮助学生了解北宋时期的社会生活。

-《张择端与清明上河图》等视频资料，通过影像资料了解画家及其作品。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上拓展材料，加深对《清明上河图》的理解。

-学生可以尝试自己绘制《清明上河图》中的某个场景或人物，锻炼绘画技能。

-鼓励学生收集与《清明上河图》相关的成语、典故或诗词，丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和对《清明上河图》的理解。

-教师可以推荐一些在线博物馆或艺术展览的虚拟参观平台，让学生在虚拟环境中感受艺术作品。

-安排学生观看《清明上河图》相关的纪录片或专题节目，了解画作背后的历史背景和文化价值。

-设计一个小型的“我是小小历史学家”活动，让学生就《清明上河图》所反映的历史事件进行研究和讨论。

-提供一些在线互动学习平台，如教育APP或网站，让学生在游戏中学习相关知识。

-安排一次实地参观活动，如去当地博物馆或艺术馆，让学生亲眼目睹《清明上河图》的原作或复制品。

-教师解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生创作关于《清明上河图》的创意故事，发挥想象力和创造力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《清明上河图》的相关知识表现出浓厚的兴趣。

-学生在观察和分析画面时，能够认真思考，提出自己的观点和见解。

-学生在小组讨论中，能够主动与他人交流，共同完成讨论任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能根据《清明上河图》的内容，提出有针对性的问题和观点。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力和表达能力。

-学生在展示过程中，能够相互尊重，认真倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了《清明上河图》的主要知识点，包括画面内容、构图特点、表现手法等。

-学生在随堂测试中，对基础知识的掌握较好，能够准确回答问题。

-部分学生在分析画作背后的历史和文化内涵方面表现出色，展现了较高的学习能力和思考深度。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在观察、分析、表达等方面的不足。

-学生在互评环节，能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师肯定了学生的积极参与和良好表现，同时也指出了部分学生在课堂纪律和注意力集中方面需要改进的地方。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的团队合作