二年级上册语文教学计划(15篇)

二年级上册语文教学计划（15篇）

二年级上册语文教学计划1

一、指导思想

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循

语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而

有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全

面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学

生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠

定基础。

二、情况分析

（一）学生基本情况

通过上学年的教学发现：无论在习惯养成、知识基础还是接

受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过

教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。

另外，学生的家庭教育也亟需加强。

（二）、教材分析

本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百

花园”三个部分。

“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学

生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文

中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓

展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主

动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。

三、主要目标

1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加

熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大

写字母，会使用部首查字法查字典。

2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端

正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字;

指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好

的书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系

生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅

读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课

文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。

4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语

气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。

5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口

齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。

6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。

句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的'话或几句

连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话

讲一件简单的事情）。

7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、

实践能力好合作能力。

8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。

9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地

收集信息，从而丰富语言。拓展知识。

四、教学重难点：

重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解

字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中

运用。

2、认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自

己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和

叹号。

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

五、提高教学质量的具体措施

1、把握同组中各部分的联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，

要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学

方法。教师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸

中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合

教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。

本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。教师要相信

学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。

教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏

中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交

流合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异，做

到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课

过关。

3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。

阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这

种感情不是单纯的模仿，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基

础上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化,

如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。

教学中要精心设计提问，注意引起学生的兴趣。要尽量减少

体温的数量，改变简单的“问答式”教学方式。鼓励学生互相释

疑，合作释疑，培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题

的能力。

4、要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性

口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣

的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使

学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互

动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也

要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大

胆主动地与人交流。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩

的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游

戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走

出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在

生活中学语文、用语文。二年级上册语文教学计划2

大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有

部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能

按时完成写作业、不能按时按要求值日等。

本学期教学进度表

时间周序教学内容备注

18、28-9、1开学教育

29、4-9、81、小蝌蚪找妈妈2、我是什么

39、11-9、153、植物妈妈有办法口语交际：有趣的'动物

语文园地一

49.18-9.22快乐读书吧识字1-场景歌识字2-树

59、25-9、29识字3-拍手歌识字4-田家四季歌语文园地二

6国庆放假

710、9-10、134、曹冲称象5、红马的故事

810、16-10.206、一封信7、妈妈睡了

910、23-10.27口语交际：我爱做手工语文园地三8、古诗

二首

1010、30-11.39、黄山奇石10、日月潭

1111、6-11.1011、葡萄沟语文园地四

1211、13-11.1712、坐井观天13、寒号鸟

1311、20-11.2414、我要的是葫芦口语交际：商量语文园

地五

1411、27T2、115、大禹治水16、朱德的扁担

1512、4-12、817、难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语

文园地六

1612、11-12.1518、古诗二首19、雾在哪里

1712、18T2、2220、风21、雪孩子

1812、25-12、29语文园地七22、狐假虎威二年级上册语文

教学计划3

一、班级情况分析

二⑶班现有学生51人，其中男生32人，女生19人。本班

大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，由于他们各自的家庭不

同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不

齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一

年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生

喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字

量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供

了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不

喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的

和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我

们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践

能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个

专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美

丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问

题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱

科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容

贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四〜五篇课文以及“语

文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式

多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共

三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸

引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文

下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的

注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现一鼓励学生探究

发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日

积月累一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，

进行语文基础知识的综合练习；口语交际一在双向互动的口语

交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课

内外学习所得的'舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最

后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。

生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的

字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园

地”里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标

1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然

的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和

同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好

的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生

的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位

一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热

爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多

动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科

学技术。

2、语文知识方面

（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识

字正音，阅读。

（二）识字与写字

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准

字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写

的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口

头和书面表达中运用。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用

硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（三）阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感

情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习

默读，做到不出声，不指读。

②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文

中词句的意思，在阅读中积累词语。

③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自

然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于

与人交流。

④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情

感体验，感受语言的优美。

⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、

问号、感叹号所表达的不同语气。

⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。

背诵《国学》四个单元。《主题阅读》认真品读，课外阅读总量不

少于3万字，每天阅读不少于300字的文章。

⑦喜爱图书，爱护图书。

（四）写话

①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出

自己对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（五）口语交际

①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的

意见。

（六）综合性学习

①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合

课外阅读，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自

己的观察所得。

③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方

式表达自己的见闻和想法。

④学习习惯方面培养好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的

学习态度。

四、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、

引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字

和课文的朗读。

五、教学措施：

1、钻研教材，认真备课

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训

练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语

文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一

组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各部分内容

的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，

重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体

现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学

习准备，做到心中有数。

创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，建议大家收集

黄山奇石的图片，”语文园地一”的展示台就可以补加展示这一

内容。根据学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资

源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，

创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意

图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人

小组”合作学习的形式。

3、识字和写字教学应注意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时引导

学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过

的识字方法、偏旁部件记认字形。相信学生能够独立识字，鼓励

学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的

难点，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活

动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之

间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、

词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在写字教学上注重

学生规范书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画

书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位

置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。

4、阅读教学应注意的问题。

在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价

值，又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展

思维，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学

生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。

注重朗读指导，逐步培养学生的语感。

给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指

导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提

问题，解决问题的能力。

5、口语交际应注意的问题

注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个

口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手

让学生交流。学生交际时，教师注意倾听，发现语病，以适当的

方式予以纠正，规范口头语言。善于发现学生充满童趣的精彩语

言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与

口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生

互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的

口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。

6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,

进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练

习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

7、注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每

个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，

展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。

8、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏

唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，带领学生走出校门在生活中学

语文，用语文。

9、积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读课外书，提高

识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。二年级上册语文

教学计划4

一、学生情况分析

本班共有学生50人，男生27人，女生23人。大部分学生活

泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识

了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但

部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层

次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发

其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文

的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展

的需要。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了

八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热

爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，

保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较

贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材

都包括导语、一课识字、四〜五篇课文以及语文园地。各部分相

互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿

歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对

学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下

列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注

意。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导

学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月

累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语

文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养

学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的

舞台。

三、教学目标

1、政治思想方面

通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义

情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关

心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义

教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快

的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强

与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有

力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,

爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好

相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

2、语文知识方面

（一）汉语拼音

继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准

字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写

的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口

头和书面表达中运用。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用

硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（三）阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感

情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习

默读，做到不出声，不指读。

②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文

中词句的意思，在阅读中积累词语。

③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自

然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于

与人交流。

⑤诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情

感体验，感受语言的优美。

⑥认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、

问号、感叹号所表达的不同语气。

⑦积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。

课外阅读总量不少于3万字。

⑧喜爱图书，爱护图书。

（四）写话

①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出

自己对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（五）口语交际

①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的

意见。

（六）综合性学习

①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合

课外阅读，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自

己的观察所得。

③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方

式表达自己的见闻和想法。

3.教材分析扼要：

第一单元：

1、教学内容：识字、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植

物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗

等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽

与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、

写、做等各种有趣的活动，积累词汇。

3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗

等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽

与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。

第二单元：

1、教学内容：识字、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分

钟》、《难忘的一天》、语文园地二。

2、教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结

合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。随文和生活中会

认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个

汉字归类，认识部首。

3、重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结

合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认57个生字，会写46

个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。

第三单元：

1、教学内容：识字、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、

《看雪》、语文园地三。

2、教学目的：

(1)初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。

(2)引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏

陶。⑶引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

3、重点难点：

(1)初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。

(2)引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏

陶。

第四单元：

1、教学内容：识字、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、

《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。

2、教学目的:

(1)初步感知成语的.特点并有收集成语的兴趣。

(2)引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感

悟故事，感悟生活。(3)启发学生大胆想象，编辑故事。

3、重点难点：

(1)初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

(2)引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感

悟故事，感悟生活。

第五单元：

1、教学内容：识字、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和

风筝》、《从现在开始》、语文园地五。

2、教学目的：

(1)通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合

作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。

(2)会认54个生字，会写40个生字。(3)联系上下文和生活

实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

3、重点难点：

(1)会认54个生字，会写40个生字。

(2)联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅

读中积累词语。

第六单元：

1、教学内容：识字、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两

则》、《古诗两首》、语文园地六。

2、教学目的：

(1)会认52个生字，会写38个生字。能用自己喜欢的、习惯

的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。

(2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。

(3)学习积累语言，训练查阅资料的能力。

(4)学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。

3、重点难点：

(1)会认52个生字，会写38个生字。能用自己喜欢的、习惯

的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。

(2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。

第七单元：

1、教学内容：识字、课文《红领巾真好》、《清澈的湖水》、

《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。

2、教学目的：

(1)通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。

(2)会认44个生字，会写40个生字。

(3)正确、流利、有感情的朗读课文。(4)口语表达要说完整，

说清楚。

3、重点难点：

(1)会认44个生字，会写40个生字。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

第八单元：

1、教学内容：识字、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活

趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。

2、教学目的：

(1)在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导

孩子们研究，探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己

的视野。

(2)会认65个生字，会写46个生字。

(3)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好,

读懂成了重要目标之一。

3、重点难点：

(1)会认65个生字，会写46个生字。

(2)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好,

读懂成了重要目标之一。

四、教学方法及措施：

1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用四人小组合

作学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音,

分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计

活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固

识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，

重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，

培养，提问题，解决问题的能力。

4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激

发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,

进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练

习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱

歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活

中学语文，用语文。二年级上册语文教学计划5

一、教材分析：

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践

能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个

专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是：美丽

的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，

友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科

学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴

近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括#工作计划#导语、一课“识字”、四五篇课

文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生

有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生

字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以

引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积

月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供

学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的

字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”

和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字

能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书

面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学

生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立

识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和

叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真

听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐

于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学策略：

（一）识字、写字教学：

1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生

字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师

要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的

方法认识汉字。

2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动

中、语言环境中巩固识字。

3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；

做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识

字的途径及成果。

4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。

做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。

（二）阅读教学

1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利

的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、

感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要

多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演

读，等等。

2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学

生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够

受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提

示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考

价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培

养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

（三）口语交际教学

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴

近学生生活，学生会有话可说。

1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学

生交流。

2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当

方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣

的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉

快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目

的、有层次的口语交流的过程。

3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，有意识

地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地

与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。

（四）语文综合性学习

在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展

丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系,

可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生

走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中

学语文、用语文。

四、学生情况

二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发

言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学

基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中

要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

家长为职工的很少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特

别的富裕。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供

良好、安静的.学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效

甚微，需要去的家长的支持、协作。

本学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理,

加强家长和班级的联系，加强对学生即时成长研究。

经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的

能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的

意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形

成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，

掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运

用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，

个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍

然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要

学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一

现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文

字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比

较好的掌握。

五、教学进度

周次

教学内容

周次

教学内容

1

识字1、课文1—3课

13

课文20—21课、语文园地五

2

课文4、语文园地一

14

识字6、课文22—23课

3

识字2、课文5—6课

15

课文24—25课、语文园地六

4

课文7—8课、语文园地二

16

识字7、课文26—27课

5

国庆节放假

17

课文28—29课、语文园地七

6

识字3、课文9—10课

18

识字8、课文30—31课

7

课文11—12课

20

课文32—34课

8

语文园地三、识字4

21

语文园地八、自读课文

9

课文13—15课

22

期末复习

10

课文16—17、语文园地四

23

期末复习

11

期中复习、期中测试

24

期末检测

12

识字5、课文18—19课二年级上册语文教学计划6

一、教材分析

《—》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出一个本课学习

的生字，根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生

在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一

些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，

在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多

彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的

生活经验的基础上，渗透一些汉字的.演变以及造字规律的知识,

学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文

字的热爱。

二、教学目标

1、认识本课要求的一个生字，学习书写字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法,

培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱

不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

三、教学准备

1、动物图文卡片

2、学生生字卡片

3、教学课件

四、教学过程

（一）激趣导入，认识“保护”一词。

1、老师出字谜。

”猜一个字。（课件出示谜底“”）

2、出示的会意文字。老师讲解。

3、给组个词。

4、出示词语。

”是个形声字。它的意思和相近。齐读这个词。

5、说说，什么需要_?

设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地

引出生字词。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既

凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。

（二）自主练读，整体感知拍手歌。

1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。

（板书：保护动物）

2、老师读儿歌，学生打节拍。

3、学生给自己提出读书的要求。

（1）遇到生字怎么办？

（2）遇到难读的句子怎么办？

4、学生练读。

设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整

体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。

读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。

（三）生字复现，换位识记。

1、看图读词

花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅

保护动物杂草丛生牢不可破

2、看图猜字。二年级上册语文教学计划7

一、教材分析

教材包括导语、一课“识字”、四〜五篇课文以及“语文园

地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多

样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三

十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引

力。

二、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用

品的习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

⑴准确认读406个生字。

⑵掌握本册课文安排的27个常用偏旁。

⑶能按笔顺正确书写，能按字的.结构特点把字写端正、写

匀称。

(4)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用

硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(5)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话。

(3)能当众说话,做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自

然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于

与人交流。

(5)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，感受语言的优

美。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习

按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

(2)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际

的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(3)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

三、注意事项

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

2、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。

3、要使用好配套的教学辅助用书、教具、学具。

四、综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合

课外阅读，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自

己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方

式表达自己的见闻和想法。二年级上册语文教学计划8

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践

能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个

专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美

丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问

题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱

科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容

贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

二、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字

能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书

面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学

生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立

识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和

叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真

听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐

于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学重难点：

重点：

1.会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理

解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达

中运用。

2.认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自

己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点:

1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号

和叹号。

3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话

中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

四、教学措施

1、识字方面：

1）在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习

生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经

学过的偏旁部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

2）本册教材要求学生认识550个生字，这些字的学习主要通

过两个途径实现：一是结合课文学习认字，二是在语文园地里安

排少量要求认识的.字。

3）培养和加强识字的兴趣是识字教学的难点，教师要创造多

种途径和方式，培养学生的识字兴趣，引导学生主动识记生字，

并注意加强复现巩固，防止回升。

2、写字方面：

在写字教学过程中，教师一定要通过自己的板书示范，详细

指导不易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、

美观。

3口语交际方面：

在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为

学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程

予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生

交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，当然也要注意规

范学生的口头语言。

五、课时安排

第一组13-15课时第二组13-16课时

第三组12-14课时第四组14-16课时

第五组14-18课时第六组12-15课时

第七组14-17课时第八组15-20课时二年级上册

语文教学计划9

一、学生基本情况

由于低年级学生自控能力较低，所以有一部分同学纪律观念

较差，喜好讲话、插话。

二、教学内容

全册教材由识字、课文、语文百花园三部分组成，共编排课

文33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为

神话故事，其余皆为童话或故事。按专题将教材内容分为8个单

元，单元主题依次为：“热爱祖国”“革命传统”“爱心”“明

理”“爱科学”“保护环境、可爱小动物”“优秀品格”“快乐

的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元中有和单元主题相关

的课文4篇（第5单元为5篇），单元前面是单元导入，单元后面

是语文百花园活动。

三、本学期教学目标

1、继续复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学

习普通话，会读轻声音节。认识大写字母，会背《汉语拼音字母

表》。

2、学会本册要求会认字450个，会写字248个生字，读准字

音，认清字形，会用已有的识字知识分析字查字法查字典，练习

独立识字。

3、能正确抄写、听写学过的词语，大部分能在口头语言中运

用，一部分能在书面语言中运用。学习辨析反义词。

4、继续练习用铅笔写字。掌握偏旁和各种结构的字的写法,

把字写得正确、端正、整洁。执笔方法正确，写字姿势端正，养成

良好的写字习惯。

5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用普通话

读，声音适度，语气适当，注意长句子、句子之间、段落之间的停

顿。背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。

能阅读浅显的注意读物，了解内容。

6、能听懂别人讲的.一段话和一件简单的事，养成听话时注

意力集中、不随便插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答

问题，能用一段意思完整、语句通顺的话讲述图意或观察到的简

单的事物。当众谢谢做到语句完整，态度自然，有礼貌。

7、能用指定的词语造句，学习按一定顺序观察图画和简单的

事物，并能用几句话或一段话把观察到的事物写出来。学习写留

言条。会使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。

四、教学的重点和难点

1、识字写字

2、指导朗读

3、口语交际

4、指导写话。

五、教学措施

先全面了解每人的学习状况，注重从差生的思想根源入手，

用抓两头、带中间的办法全面提高学生成绩。

1、教学面向全体学生，因材施教。

2、重视激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生用自己喜欢的方

法课外主动识字，培养学生独立识字的能力。在传授书本知识的

同时，注意培养学生的创新精神和动手实践的能力，让他们学会

学习。

3、每一课的生字、生词都要求学生全部过关，每单元过关。

经常进行查缺补漏，一步一个脚印，解决学生反馈的问题，积极

辅导”品行偏常生”，争取全体学生共同进步。

4、抓好学生作业质量，要求字迹工整，书面整洁。

5、与班干部密切合作，让他们参与帮助转化“品行偏常生”，

争取家长的配合，力求教育教学质量再让一个新台阶。

6、在掌握基础知识的基础上，培养一些优秀学生，做到“培

优转差”两手抓。

7、注意培养学生认真细致、勤于思考的学习态度，养成良好

的学习习惯。二年级上册语文教学计划10

一、教材分析：

该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探

究的合作模式，注重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创

新精神，促进学生全面发展。教材设计了八个专题，围绕专题综

合组织了八组教材。它们是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，

热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结合作，关心他

人，保护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，

避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一

定的德育价值。

每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国

园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种

多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34

篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全

文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，

有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生注意。“中国花园”

包括四个栏目：我的发现、积累、口头交流和展览台。八组课文

后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最后是两个词表。第

一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。

除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的

单词。

二、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。

2、认识450字，写350字。要求识别出的单词能准确读出发

音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写

的字能准确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面

表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培养学

生良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁。

3、会用词序搜索法，学会用偏旁搜索法查字典，培养独立素

养的能力。

4、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动

情地读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

5、能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的

含义，并在阅读中积极积累单词和短语。

6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流。养成爱书的习

惯。

7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感叹号。

8、逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认

真听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。

说话自然礼貌。

9、对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。愿意用阅读中

学到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。

三、教学策略：

（一）识字和写作教学：

1、在教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习新词，找

出新词和熟悉词之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形。

2、在素养要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。

确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生发展更多。

（二）阅读教学

1、阅读教学，首先要注意朗读的引导，引导学生在正确流畅

阅读的基础上读出自己的'感受。让学生在充分阅读和理解的基础

上，从启蒙中走出来，用语感去阅读。朗读有多种形式，如小组

朗读、小组朗读、男女生朗读、优美音乐朗读、不同角色表演朗

读等等。

2、在阅读教学中，我们应该鼓励学生独立思考，提问和提问，

鼓励学生表达自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和交流

阅读。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只

要合理就肯定学生的感受。

3、在课堂教学中，问题必须精心设计，既要有思维价值，又

要引起学生的兴趣。鼓励学生相互释疑、相互合作，培养学生勤

于思考、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

（三）口语交际教学

教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题息息相关，贴

近学生生活，让学生有话可说。

1、在教学中，要注意创设情境，激发兴趣，引导，让学生自

由交流。

2、学生交流时，教师要注意倾听，找出语言疾病，用适当的

方法纠正，规范口语。教师还应善于发现学生充满童趣的精彩语

言，并给予及时肯定，使学生思维更加活跃，自由愉快地参与口

语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次

的口语交际过程。

3、除了专门的口语交际课，教师在平时的课堂教学中有意识

地训练学生。二年级上册语文教学计划11

一、学情分析

经过第一学年的学习，学生已经有了一定的汉字知识积累，

对偏旁部首的也已经比较熟悉，这为本册的部首查字法打下了基

础。写字姿势正确，但仍需再加强写字习惯的督促。大多数学生

的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学

生的自由阅读时间，再加大阅读量。

二、教材分析

二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安

排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在单元之后，安排

了“快乐读书吧、我爱阅读”。在全书最后，安排了几个附表：

识字表、写字表、词语表。每个单元内部的'具体安排如下：课文

3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运

用、书写提示/写话、我的发现/日积月累、我爱阅读。

三、教学目标

1.识字写字

(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序

查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注

意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、

整洁。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人

交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的

情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问

号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

四、教材重点

认识常用汉字450个，会写汉字250个。

五、教材难点

养成良好的阅读习惯。

六、教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能

有成功的体验，参与班级中的管理工作中来

2.在阅读教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中

学习，培养观察能力与语言表达能力，多关注语用能力的培养。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所

得，都有充实感。二年级上册语文教学计划12

一、学生情况分析

经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识

和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表

现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。

、教学目的任务:

1,通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

2,运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3,培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

三、教材分析：

本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣

赏、评述、综合探索等方面。具体有以玩具为题材，以儿童生活

与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。有以

动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行

设计。有以学生与生活、自然为切入点，激发学生表现大自然、

生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。有以学生与文化

生活为