《最后一次演讲》情境性教学设计

《最后一次演讲》情境性教学设计学习目标1.梳理演讲思路，理解本演讲词的观点。2.演读本演讲词，注意演讲者的语气语调，感受其强烈的爱憎情感和慷慨激昂的风格。

3.感受本演讲词所体现的思想的光芒、人格力量和爱国精神，加强文化自信。4.通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲-聆听-评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。

教学内容环节一

看视频，明要素[学习目标]通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲-聆听-评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。

[教学流程]一、出示情境演讲作为现代人一个非常重要的能力已经越来越多地被人们认识到。那么，该如何演讲呢？今天我们就一起来探讨并实践一下。二、观看演讲：感受现场演讲的震撼力【师】播放《最后一次讲演》的视频，并发布任务单一《提炼演讲要求》。（一）《提炼演讲要求》学习工具演讲要求具体内容所占比例例：口语化1.呼告修辞

2.与观众的互动

3.口语化的表达等，如，“大家晓得”10%【生】完成《提炼演讲要求》任务单。环节二

演课文，打基础[学习目标]通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲-聆听-评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。

[教学流程]一、模拟演讲：选择课文3-5段，进行模拟演讲【师】上一个活动我们已经基本了解了演讲的要求，其中，有些要求是对演讲稿的，有些要求就对演讲者的。现在，我们来试着演讲一下，着重体会对演讲人的要求。在此过程，看看之前确定的标准是否全面、完善。发布《模拟演讲》任务单。项目满分得分扣分理由示例：1.内容的熟悉度与契合度20分2.3.4.5.6.……【生】填写《模拟演讲》任务单，完成情境演读。二、课堂小结情境演读不仅能进一步体会作者的情感，还能感受演讲的魅力，请大家齐读最后一自然段，带着自己的情感，想象仿佛置身于当时的情境中读出味道，结束今天的课堂。三、课后作业将《最后一次讲演》完整地演讲一遍给家长听，并将《模拟演讲》任务单给家长，请家长打分。环节三

改稿子，备材料[学习目标]通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲-聆听-评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。

[教学流程]一、出示情境上节课我们利用课文模拟了演讲，今天我们需要表达自己脑中所想，心中所思，看一看大家会彼此演说什么内容，期待大家今天的表现。二、修改演讲稿：将所给材料进行改动，以适合演讲【师】除了即兴演讲，演讲稿是演讲的物质基础。所以，演讲稿的好坏从一定程度上决定了演讲的成败。演讲是一种现场感比较强的活动，跟一般的文章不一样。通过上节课，我们已经从演讲者的角度体会到演讲的一些特点及要求了。这节课我们再从演讲稿的角度来体验一下。发布《修改演讲稿》任务单。项目改动之处改后文字示例：1.开头设置悬念从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？各位观众，大家好！让我们先来玩个游戏吧。请看我手上的四个剪纸，请务必记住他们的代码，分别是：ABCD。游戏的题目是：这四个剪纸代表的图形，哪一个与其他三个不一样呢？2.环节四

真演讲，实训练[学习目标]通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲-聆听-评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。

[教学流程]一、出示情境现场演讲：用修改后的演讲稿进行现场演讲【师】演讲是一个实践性和现场感很强的活动。虽然有了一份不错的演讲，但只提供了50%的可能性，演讲还是需要我们实际去“演”去“讲”才能完成。下面，就请同学们以《演讲比赛评分指南（参考）》为参考，给每组的代表的演讲打分吧。注意，同学们可以对《演讲比赛评分指南（参考）》作补充。项目满分得分扣分理由1.演讲稿的熟悉度152.演讲稿的契合度153.抑扬顿挫104.表情、眼神交流