二年级上部编语文教学计划范本11篇

二年级上部编语文教学计划范本11篇

二年级上部编语文教学计划篇1

新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教

学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的

进步，在新学期开始之际，为了更好的完成教育教学任务，

特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：

一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是

教学具体措施，五是教学进度安排。

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，

共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、

想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护

动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及

“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识

字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的

形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交

际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的

专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生

活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的

三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作

的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处

的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生

活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更

新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗

歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的

可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语

言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由

服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有

利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏,

给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生

在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定

的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，

学有余力的学生可以多认。

二、学生情况分析

本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。

大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成

作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但

也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习

习惯欠佳，有待改进。班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪

曼、田佩琪、何永帅等同学学习认真，成绩优良，国彤彤等

朗读较好。

三、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读

准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写,

练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培

养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课

文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,

在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受

和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、

问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,

能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲

述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话

中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学

习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各

项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我

们领会”语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全

册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围

绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些

方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作

学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，

教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地

设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，

又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触

机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生

的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起

来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培

养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利

用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看

图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教

学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注

意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学

生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学

生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材

内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借

以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交

流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等

引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走

进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过

的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学

生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头

和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问

的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级上部编语文教学计划篇2

大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，

还有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端

正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。

本学期教学进度表

时间周序教学内容备注

18、28—9、1开学教育

29、4-9、81、小蝌蚪找妈妈2、我是什么

39、H-9、153、植物妈妈有办法口语交际：有趣的动

物语文园地一

49、18-9、22快乐读书吧识字1-场景歌识字2-树

59、25-9、29识字3-拍手歌识字4-田家四季歌语文园

地二

6国庆放假

710、9-10、134、曹冲称象5、红马的故事

810、16-10、206、一封信7、妈妈睡了

910、23T0、27口语交际：我爱做手工语文园地三8、

古诗二首

1010、30—n、39、黄山奇石10、日月潭

nn、6-11、ion、葡萄沟语文园地四

1211、13T1、1712、坐井观天13、寒号鸟

1311、20-11、2414、我要的是葫芦口语交际：商量语

文园地五

1411、27-12、115、大禹治水16、朱德的扁担

1512、4-12、817、难忘的泼水节口语交际：看图讲故

事语文园地六

1612、H-12、1518、古诗二首19、雾在哪里

1712、18-12、2220、风21、雪孩子

1812、25-12、29语文园地七22、狐假虎威

191、1-1、523、狐狸分奶酪24、狐狸养鸡（一）

201、8-1、1225、狐狸养鸡（二）语文园地八

211、22T、26总复习

学习内容

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，

全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1

个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）

和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字

词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日

积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我

的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。

从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共

编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编

排在第一单元的后面。

教材编排特点

1、进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人。

2、双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯

度目标。

3、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语

文。

4、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的

课程体系O

教学建议

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看

图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教

学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注

意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学

生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学

生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材

内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

教学建议

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导

学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨

论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课

堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾

的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过

的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基

础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主

动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与举手发言，互相释疑，

合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题

的能力。

学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正

音。

2、认识450个字，会写250个字。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独

立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受

和想法。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语

气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然、

重难点分析

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。

第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统

一的要求。

汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在

一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境

的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

学情分析

在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方

面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴

趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要

合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部

分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按

时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头

脑不够聪明，反应慢。

课时安排

第一单元：10--12课时

第二单兀：11--13课时

第三单元:13—-14课时

第四单元：10--12课时

第五单兀：11--13课时

第六单兀：11--13课时

第七单元：n——12课时

第八单兀：12--13课时

二年级上部编语文教学计划篇3

一、学情分析

二(1)班现有学生46人，其中男生25人，女生46人。

经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习

惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读

课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词

语，为学习语文知识提供了很大的帮助。相信本学期在我们

师生的共同努力下，全班同学有会有好成绩的。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组

织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校

生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合

作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题

的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童

生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450

个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同

要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了

识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

三、教学重难点：

重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形,

理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书

面表达中运用。

2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点:

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习

惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、

问号和叹号。

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在

写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

四、教学目的要求

（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语

拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字

能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书

写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正

确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺

规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁。

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独

立识字。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流

利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文

片段。学习默读，做到不出声，不指读。

3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了

解课文中词句的意思，

在阅读中积累词语。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，

关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想

法，并乐于与人交流。

5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初

步的情感体验，感受语言的优美。

6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会

句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30

篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

8、喜爱图书，爱护图书。

（四）写话：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物,

写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感

叹号。

（五）口语交际：

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的

见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题

发表的意见。

五、教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人

小组”合作学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟

字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种

情境复习巩固生字。

4、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式,

以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会,

用优生的学习思维、方法来影响差生。

5、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、

“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

6、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学

生的求知欲，提高学生的兴趣。

7、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

二年级上部编语文教学计划篇4

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8

篇。止匕外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括

导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了

一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会

认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次

是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样

想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的

科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人

文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字,

会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续

练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继

续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文,

练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书

资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给

人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不

理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体

生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地

讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口

头结合表达自己的观察所得。

三、学生情况分析及教学措施

本班小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自

觉性，经常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后

教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪

律，爱学习，求上进的良好习惯。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一

段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮

助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，

从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达

方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导。

四、教学进度

（略）

二年级上部编语文教学计划篇5

一、学生情况分析

本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。

大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成

作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级

的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作

为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时

的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，

看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语

境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜

能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发

展。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，

共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多

彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相

处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。

每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课

文内容丰富，体裁多样，语言生动。

部编语文二年级上册继承语文教育的优良传统，注重培

养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活

力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼

小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、

有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，

全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1

个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）

和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字

词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日

积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我

的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交

际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编

排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承

接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元

的后面。

在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点：1.进

一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人；2.双线组织

单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标；3.关注

语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；4.重视

学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。

本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安

排识字、写字的顺序。在字种的选择和字序的排列上，力求

科学。本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用

字。要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强

的字。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文

识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识

字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的主要特点有:

集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发

现汉字规律，培养自主识字的能力；打下良好的写字基本功,

重视正确的写字习惯的培养。

在选文上人文内涵丰富，坚持典范性和适切性的统一；

加强单元内部的有机联系，关注不同册次的梯度发展；夯实

基础，发展语言，加强运用。建构清晰的口语交际目标体系,

每次的交际活动都有明确的交际目标；在真实的交际情境中

发展交际能力，建构具有迁移价值的课程内容；重视方法的

指引及示范引导。同时，二年级上册增加了写话练习的编排,

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的

形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交

际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的

专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生

活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的

三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作

的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处

的拍手歌。⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近

儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更

新了课文，更新率达50%o课文体裁多样。童话、寓言、诗

歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的

可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着

眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。⑸突破传统

教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教

转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、

探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展

示学习成果和才能的机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生

在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定

的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，

学有余力的学生可以多认。

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读

准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写,

练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培

养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课

文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,

在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受

和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、

问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,

能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲

述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话

中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学

习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各

项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我

们领会”语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全

册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围

绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些

方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作

学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，

教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地

设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，

又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触

机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生

的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起

来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培

养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利

用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

五、教学进度安排

二年级上部编语文教学计划篇6

一、指导思想

以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础

教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理

念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养,

提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出

“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学

生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提

高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。

二、教材分析

我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，

致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立

学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》

按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四

大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设

选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》。

《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来

的，是为高中生提供的语文选修课中的一种。本书内容共分

4章，每章3节，总共12节，涉及个性化写作、材料的使用、

认识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣

和特长的高中生开辟的写作新天地，同时也为高中生参加高

考提供了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本

教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、

知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）

“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散

文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不

乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学

生的文言文阅读能力。

三、学生分析

本期本人担任高二文科H7、H9两个班的语文教学。

本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，

刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多，中等生少，后进生

多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差,

课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。

四、工作重点

1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文

化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高

尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全

面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界

观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的

落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读

经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。

4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，

培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践

中提高写作能力。

5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和

能力。

五、具体措施

1、加强书本和网络的学习，提高教师自我素养。

2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探

索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优

势。

3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要

求学生准备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，

积累语文基础知识，名句名篇的知识。

4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。

5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，

积极参加学校的听课评课活动。

6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相

结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。

六、教学进度

（略）

二年级上部编语文教学计划篇7

一、学情分析

本班大部分学生活泼好动，好学上进，接受能力也较强,

语文学习兴趣比较浓厚。通过一年的学习，能够养成良好的

学习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握

了基础知识，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写

规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简单的

运用。绝大多数学生愿意与别人进行口语交际，能说会写一

句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感

情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的

学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，做事有头无尾

等。针对这些问题，本学期在教学中，要注意因材施教，面

向全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提

高，让每位学生都能体验到学习所获得的成功和乐趣。

二、教材分析

全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、”课

文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。

课文安排了6个单元，每单元3〜5课，共23课。1、关于

识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。“识字”

课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形

声字归类识字。2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其

中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从

不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认

识社会，认识人生等。3、关于练习。全册教材共安排综合

练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容

包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教

学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童

的认知特点和学习语文规律，将采取模仿、迁移等训练方式,

让学生进行语言的积累和内化。

三、教学目标

本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交

际等部分，具体要求如下：

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品

的习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的

习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习

普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读401个生字。并掌握课本安排的26个常

用偏旁。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的

结构特点把字写端正、写匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件

简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完

整、语句连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到

语句完整。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背

诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意

思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘

的情景，知道课文的大意。

6、写话

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序

错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几

句连贯的话。

(3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际

的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

(4)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看

图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教

学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注

意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学

生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学

生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读

出来。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材

内容，设计教学方案，创造性地使用教材。教学时要充分发

挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富

的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游

戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学,

把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段

发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环

节，适时演播，恰当讲解。也可以带领学生走出校门，走进

自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用

语文。

4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过

的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学

生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头

和书面语言之中。

5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问

的习惯和提出问题、解决问题的能力。

6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅

读兴趣，增强语文素质。坚持写小练笔，打好作文基础。

7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，减少学生之

间的差异。

五、教学进度

二年级上部编语文教学计划篇8

（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、

正音。

（二）认识450个字，会写250个字。要求认识的字能

读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的

是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确

书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字

的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规

范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养

独立识字的能力。

（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、

流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的

课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指

读。

（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意

思，在阅读中主动积累词句。

（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感

受和想法。养成爱护图书的习惯。

（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同

语气。

（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警

句。

（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的

意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交

谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在

写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，

学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（H）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热

心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

二年级上部编语文教学计划篇9

一、班级学生基本情况分析

概况

二年级()班全班人，其中男生人，女生人。经过一年

的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，

语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，

依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学

生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引

导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而

不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的

学习习惯和语文学习的能力。好在对于偏旁部首有了一定的

认识与积累，这为本册的部首查字法打下了基础。另外还要

引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注

重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

学生掌握双基情况分析

大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，

还有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端

正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。我希望

在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班

级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都

能有所提高。

学生学习态度及习惯分析

暑假过后部分学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们活

泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德和学习习惯都正处

于逐步形成的阶段。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩

大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学

期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使

他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。

二、学期教学总目标

思想品德方面

引导学生从博大精深的传统文化中寻找中国自信的源

泉，培养他们爱党爱国爱人民，增强民族文化自信和价值观

自信。要将其作为理想信念教育和开学教育的重要组成部

分，将中华优秀传统文化教育落实到青少年日常学习生活

中，深入推进社会主义核心价值观教育。争做文明小市民，

共创幸福上虞城。做至U“四爱”、养成“四习惯”，即“爱祖

国、爱老师、爱学校、爱伙伴”及“安全习惯、卫生习惯、

礼仪习惯、学习习惯”。

知识技能方面

1、识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识

字、正音。认识450个字，会写250个字。要求认识的字能

读准字音，结合词句了思，不作字形分析，不要求书写。要

求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，

练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养

独立的识字能力。

2、阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正

确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜

欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中语句

的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，

能与他人交流自己的感受和想法。认识课文中出现的常用标

点符号。

3、口语交际

(1)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，

能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

⑵能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事，能记住并讲述主要内容。

4、写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格

式，学习写日记。

学习常规、习惯方面

一、鼓励课前预习，培养自主识字的意识：学新课之前,

让学生在听录音、跟读、自读课文之后，将本课中的生字圈

出来，读一读，叫准它们的名字（读音）。再看一看它的模

样（字形），想一想识记好办法。还要注意他的“邻居”是

谁，他还能与谁交上“朋友”（字义）。时间一长，学生使能

养成预习生字的习惯，形成自主识字的意识。

二、抓好课堂教学，激发自主识字的兴趣：这个环节最

重要的就是记住字形。老师可以通过各种方法，让学生自己

想办法记住生字。并且在自主识记后，让同学们之间再作集

体交流。这样在分享学习成果的过程中，学生的学习能力渐

渐提高了。当学生掌握了方法后，就能迁移方法，举一反三

To无疑为学生的今后学生打下了坚实的基础。

三、拓宽学习空间，发展自主识字能力：汉字在日常生

活中随处可见，学生只有主动将课堂中学到的识字方法用于

生活，养成留意周围事物，随时随地学习汉字的习惯，才能

“生巧”（发展能力）。为此，教师要善于指导学生课外识字,

开展有效的活动，促使学生养成良好的识字习惯。例如让学

生将自己的作业本上的名字都标上拼音，每次轮流发本子，

扩大识字量；还可以让学生在剪剪贴贴中识字，养成积累的

习惯。让学生人手一本“剪贴卡”，每天将自己在读书看报

中认识的生字剪下来，贴在本子上，或把在电视、书报中看

到的生字词记下来，定期交流、评比。

四、实施有效评价，提高自主识字效果：及时有效的评

价，是培养学生自主识字能力的有力保证。识字教学中教师

要牢记“自尊、自信是教师能够送给学生的唯一珍贵的礼

物。”评价时把握激励性原则，使学生不仅乐识字，而且能

识字、善识字，不断扩大自己的识字量。如可以定期评比并

对自主识字能力强，效果好的学生颁发小红花等来调动学生

的自主识字的积极性。

三、全册教材基本内容说明

教材的概况

1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是

一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。

2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课

文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语

文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展

语文能力。

3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求

认识450个常用字，写会250个生字。

教材的重点、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字

教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握

使用好词好句。

四、提高教学质量的主要措施

提高课堂效率措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强

交流研讨。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学

习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强

同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂

上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习

的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，

培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现

识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法

认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体

验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果

展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、

当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如:

识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常

生活中学语文、用语文。

7、重视语文基本功的培养。逐步提高学生的语文素养。

提优补差措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的

特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为

重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格

练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，

持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关

系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，

致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把

握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”

字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语

字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，

并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练,

全面提高学生的素质。

6、对做作业速度慢的同学应给予辅导，并及时鼓励、

表扬，使他们对学习有信心。7、多用形象、直观的教学手

段，让学生在轻松的教学氛围中接受知识。

其他措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习

习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻

松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，

生活中学语文。

5、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

教学进度表

起讫日期起讫周次教学内容

9.H开学常规教育

9、4—9、82入学教育1、小蝌蚪找妈妈2、我是什么

9、H—9、1533、植物妈妈有办法口语交际：有趣的动

物

9、18—9、224语文园地一快乐读书吧1、场景歌

9、25—9、3052、树之歌3、拍手歌4、田家四季歌语

文园地二

国庆/中秋假6

10、9—10、1374、曹冲称象5、玲玲的画6、一封信

10、16—10、2087、妈妈睡了口语交际语文园地三

10、23—10、2798、古诗二首9、黄山奇石10、日月潭

10、30—11、31011、葡萄沟语文园地四12、坐井观天

11、6—11、101113、寒号鸟14、我要的是葫芦口语交

际

11、13—n、1712语文园地五15、大禹治水16、朱德

的扁担

n、20—n、241317、难忘的泼水节口语交际语文园地

11、27—12、11418、古诗二首19、雾在哪里20、风

12、4—12、81521、雪孩子语文园地七22、狐假虎威

12、H—12、151623、狐狸分奶酪24、纸船和风筝

12、18—12、221725、风娃娃语文园地八

12、25—12、2918期末字词复习

1、2—1、519期末专项复习

1、8T、1220期末课文复习

1、15—1、19

二年级上部编语文教学计划篇10

一、本册教材分析

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各

部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个

单元，每单元4〜5课，共34课。每单元安排1个综合练习，

共8个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安

排生字450个，其中要求写的为350个。

本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内

容分为8个单元：1〜4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋

天的物候有关；5〜8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活

乐趣；9〜12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、

爱中华民族的情感；13〜17课为“人生篇”，意在让学生认

识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18〜21课为“团

结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22〜25

课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心;

26〜29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境;

30〜34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学,

学科学。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文,

仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、

背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于

帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

二、班级情况分析

我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年

的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，

要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音

了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女

比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难

集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响

学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举

手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一

部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此

在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部

队。

三、教学目标

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的

习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅

读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字。会默写出350个生字。

（2）能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的结

构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一

件简单的事。

（2）能够在看图或观察事物后，用普通话说几句意思

完整、连贯的话。

(3)能够当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼

貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够

背诵指定的课文。能够复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语

的意思。

(3)能够借助语言文字理解课文内容，想像课文所描

绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

(1)能够运用学过的词语写句子，能够理顺次序错乱

的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几

句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交

际的本领，能够用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习

作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历,

积累词语。

五、教学进度

(略)

二年级上部编语文教学计划篇11

一、全册教材分析

本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、

“课文”和“练习”。

“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律

和母语学习的‘规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养

学生良