新闻传播学媒介素养题库构建

新闻传播学媒介素养题库构建姓名_________________________地址_______________________________学号______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------线--------------------------1.请首先在试卷的标封处填写您的姓名，身份证号和地址名称。2.请仔细阅读各种题目，在规定的位置填写您的答案。一、选择题1.媒介素养的定义是什么？

A.指个人对媒介信息的解读、批判和利用能力

B.指个人对媒介内容的消费、评价和创造能力

C.指个人对媒介产品的选择、购买和评价能力

D.指个人对媒介现象的认知、分析和解决能力

2.媒介素养的核心要素有哪些？

A.信息识别、筛选、分析能力

B.媒介批评、反思、批判能力

C.媒介利用、创造、传播能力

D.以上都是

3.媒介素养的培养途径主要有哪些？

A.学校教育

B.社会实践

C.家庭教育

D.以上都是

4.媒介素养教育的目标是什么？

A.培养学生对媒介信息的敏感性和辨别力

B.提高学生对媒介内容的批判性思维能力

C.促进学生对媒介产品的创造性和传播能力

D.以上都是

5.媒介素养教育在我国的发展历程是怎样的？

A.20世纪80年代开始，逐步发展

B.20世纪90年代开始，迅速发展

C.21世纪初开始，逐渐重视

D.以上都是

6.媒介素养教育在新闻传播学中的重要性是什么？

A.帮助学生了解新闻传播行业

B.培养学生新闻传播素养

C.提高学生新闻传播实践能力

D.以上都是

7.媒介素养教育在青少年教育中的地位如何？

A.是青少年素质教育的重要组成部分

B.对青少年成长具有重要意义

C.有助于青少年形成正确的价值观

D.以上都是

8.媒介素养教育与信息素养教育的关系是什么？

A.媒介素养教育是信息素养教育的一部分

B.信息素养教育是媒介素养教育的一部分

C.两者相互独立，各有侧重

D.两者相互依存，共同发展

答案及解题思路：

1.答案：D解题思路：媒介素养涉及多个方面，包括对信息的解读、批判、利用、消费、评价、创造、选择、购买、认知、分析、解决等，因此选D。

2.答案：D解题思路：媒介素养的核心要素包括信息识别、筛选、分析能力，媒介批评、反思、批判能力，媒介利用、创造、传播能力，因此选D。

3.答案：D解题思路：媒介素养的培养途径有学校教育、社会实践、家庭教育等，因此选D。

4.答案：D解题思路：媒介素养教育的目标包括培养学生对媒介信息的敏感性和辨别力、提高学生对媒介内容的批判性思维能力、促进学生对媒介产品的创造性和传播能力，因此选D。

5.答案：D解题思路：媒介素养教育在我国的发展历程涵盖了20世纪80年代开始、20世纪90年代开始、21世纪初开始等不同阶段，因此选D。

6.答案：D解题思路：媒介素养教育在新闻传播学中的重要性体现在帮助了解行业、培养素养、提高实践能力等方面，因此选D。

7.答案：D解题思路：媒介素养教育在青少年教育中的地位体现在是其素质教育的重要组成部分、对成长具有重要意义、有助于形成正确价值观等方面，因此选D。

8.答案：D解题思路：媒介素养教育与信息素养教育相互依存、共同发展，因此选D。二、填空题1.媒介素养是指个人在面对媒体信息时，能够批判性地分析、理解和运用信息的______能力。

答案：信息处理

解题思路：媒介素养的核心在于个人对信息的处理能力，包括评估信息的真实性、理解信息背后的意图、以及运用信息进行有效的沟通和决策。

2.媒介素养教育主要通过______、______、______等方式进行。

答案：课堂教学、实践活动、自主学习

解题思路：媒介素养教育的实施方式多样化，包括传统的课堂教学、通过实践活动提升实际操作能力，以及鼓励学生自主学习和摸索。

3.媒介素养教育的目标包括______、______、______等方面。

答案：信息识别能力、批判性思维能力、社会责任感

解题思路：媒介素养教育的目标旨在培养学生的全面能力，包括识别信息真伪的能力、批判性分析信息的能力，以及对社会负责的媒介使用意识。

4.媒介素养教育在我国的发展经历了______、______、______等阶段。

答案：萌芽阶段、起步阶段、发展阶段

解题思路：根据我国媒介素养教育的发展历程，可以划分为从无到有的萌芽阶段，到有组织、有计划的起步阶段，再到逐步完善的成熟发展阶段。

5.媒介素养教育在新闻传播学中的重要性主要体现在______、______、______等方面。

答案：培养专业素养、促进社会公正、增强信息辨别力

解题思路：媒介素养教育对新闻传播学的重要性体现在它能够培养从业者的专业能力和伦理意识，促进媒体内容的公正性，以及提高公众对信息内容的辨别能力。三、判断题1.媒介素养教育只针对青少年。

判断：错误

解题思路：媒介素养教育并不仅限于青少年，它适用于所有年龄段的人群。媒介技术的普及和信息传播的多样性，媒介素养教育对于所有社会成员来说都是必要的，以帮助他们更好地理解和参与信息社会。

2.媒介素养教育的核心目标是提高个人的信息素养。

判断：正确

解题思路：媒介素养教育的核心确实在于提高个人的信息素养。这包括对信息的识别、评估、分析和批判的能力，以及如何有效地使用媒介资源。

3.媒介素养教育在我国已经形成了完整的体系。

判断：错误

解题思路：目前我国媒介素养教育仍在不断发展中，尚未形成一套完整的体系。虽然已经有一些学校和机构开始开展媒介素养教育，但整体上还需要进一步完善和推广。

4.媒介素养教育有助于提高个人的批判性思维能力。

判断：正确

解题思路：媒介素养教育的一个重要目标就是培养个人的批判性思维能力。通过分析媒介内容，学生能够学会质疑信息来源、评估信息真实性和价值，从而形成独立的判断。

5.媒介素养教育与信息素养教育是相辅相成的。

判断：正确

解题思路：媒介素养教育与信息素养教育密切相关，两者相辅相成。媒介素养教育侧重于媒介内容的理解和批判，而信息素养教育则更侧重于信息的获取、评估和利用。两者共同构成了个体在信息时代生存和发展的重要能力。四、简答题1.简述媒介素养的定义及其核心要素。

答案：

媒介素养是指个体在接触、理解、评估和制作媒介信息的过程中所具备的知识、技能和态度。其核心要素包括：

（1）信息识别能力：能够准确识别信息的来源、类型和性质。

（2）批判性思维能力：对信息进行分析、评估和批判，形成独立的判断。

（3）媒体制作能力：运用媒介资源进行创作和表达。

（4）信息伦理意识：遵循媒介伦理原则，尊重他人权益。

（5）媒介法律法规知识：了解并遵守媒介相关的法律法规。

解题思路：

明确媒介素养的定义，即个体在媒介信息处理过程中的能力。分析媒介素养的核心要素，包括信息识别、批判性思维、媒体制作、信息伦理意识和法律法规知识等方面。将这些要素进行归纳总结。

2.简述媒介素养教育的目标。

答案：

媒介素养教育的目标主要包括：

（1）提高学生对媒介信息的识别能力，培养其独立思考的能力。

（2）培养学生运用媒介资源进行创作和表达的能力。

（3）培养学生的信息伦理意识，使其遵循媒介伦理原则。

（4）增强学生对媒介法律法规的认识，使其自觉遵守相关法律法规。

（5）提升学生应对媒介环境变化的能力，适应信息化社会的发展。

解题思路：

明确媒介素养教育的目标，即培养学生处理媒介信息的能力。分析媒介素养教育的具体目标，包括提高识别能力、培养创作能力、增强伦理意识、了解法律法规和适应社会发展等方面。将这些目标进行归纳总结。

3.简述媒介素养教育在新闻传播学中的重要性。

答案：

媒介素养教育在新闻传播学中的重要性主要体现在以下几个方面：

（1）有助于新闻传播学研究者深入理解媒介信息传播规律。

（2）提高新闻从业人员的专业素养，保证新闻传播的真实性、客观性和公正性。

（3）培养具有批判性思维的受众，提高公众的媒介素养水平。

（4）推动新闻传播学的学科建设，促进新闻传播学的创新发展。

解题思路：

明确媒介素养教育在新闻传播学中的重要性。分析其在新闻传播学中的具体作用，包括研究者理解传播规律、提高从业人员素养、培养受众批判性思维和推动学科建设等方面。将这些作用进行归纳总结。

4.简述我国媒介素养教育的发展历程。

答案：

我国媒介素养教育的发展历程可以分为以下几个阶段：

（1）起步阶段（20世纪80年代）：开始关注媒介素养教育，开展相关研究。

（2）摸索阶段（20世纪90年代）：在基础教育阶段开展媒介素养教育实验，逐步推广。

（3）发展阶段（21世纪初至今）：媒介素养教育得到广泛关注，政策支持力度加大，课程体系逐步完善。

解题思路：

明确我国媒介素养教育的发展历程。分析不同阶段的特点，包括起步阶段、摸索阶段和发展阶段。将这些阶段进行归纳总结。

5.简述媒介素养教育与信息素养教育的关系。

答案：

媒介素养教育与信息素养教育是相辅相成的，两者之间的关系主要体现在以下几个方面：

（1）媒介素养教育是信息素养教育的重要组成部分。

（2）信息素养教育是媒介素养教育的基础。

（3）两者相互促进，共同提高个体在信息时代的能力。

解题思路：

明确媒介素养教育与信息素养教育的关系。分析两者之间的相互关系，包括媒介素养是信息素养的组成部分、信息素养是媒介素养的基础以及两者相互促进等方面。将这些关系进行归纳总结。

答案及解题思路：

1.答案：媒介素养是指个体在接触、理解、评估和制作媒介信息的过程中所具备的知识、技能和态度。其核心要素包括信息识别能力、批判性思维能力、媒体制作能力、信息伦理意识和媒介法律法规知识。解题思路：根据媒介素养的定义，分析其核心要素，并进行归纳总结。

2.答案：媒介素养教育的目标主要包括提高学生对媒介信息的识别能力、培养创作能力、增强伦理意识、了解法律法规和适应社会发展。解题思路：明确媒介素养教育的目标，分析具体目标，并进行归纳总结。

3.答案：媒介素养教育在新闻传播学中的重要性主要体现在研究者理解传播规律、提高从业人员素养、培养受众批判性思维和推动学科建设等方面。解题思路：分析媒介素养教育在新闻传播学中的重要作用，并进行归纳总结。

4.答案：我国媒介素养教育的发展历程可以分为起步阶段、摸索阶段和发展阶段。解题思路：明确我国媒介素养教育的发展历程，分析不同阶段的特点，并进行归纳总结。

5.答案：媒介素养教育与信息素养教育是相辅相成的，包括媒介素养是信息素养的组成部分、信息素养是媒介素养的基础以及两者相互促进等方面。解题思路：分析媒介素养教育与信息素养教育的关系，并进行归纳总结。五、论述题1.阐述媒介素养教育对个人成长的意义。

解答：

媒介素养教育对个人成长的意义体现在以下几个方面：

提升信息辨识能力：使个人能够辨别信息真伪，避免受到虚假信息的影响。

增强批判性思维：培养个人对信息的批判性思考，提高判断和决策能力。

提高沟通与表达能力：通过媒介素养教育，个人可以更好地进行沟通和表达，提升人际交往能力。

塑造健康心态：媒介素养教育有助于个人形成正确的价值观，减少网络成瘾等不良行为。

促进终身学习：媒介素养教育使个人具备不断学习新知识的能力，适应信息时代的发展。

2.分析我国媒介素养教育面临的挑战及对策。

解答：

我国媒介素养教育面临的挑战包括：

教育资源不足：缺乏专业教师和教材，影响教育效果。

家庭教育缺失：家长对媒介素养教育的重视程度不够，家庭教育支持不足。

社会环境复杂：网络信息良莠不齐，不良信息泛滥。

对策

加大投入，提高教育资源配置：增加教师培训、教材编写等方面的投入。

强化家庭教育引导：通过家长学校、亲子活动等方式，提高家长对媒介素养教育的重视。

加强网络监管，净化网络环境：加大对不良信息的打击力度，营造健康的网络空间。

3.探讨如何将媒介素养教育融入新闻传播学课程教学。

解答：

将媒介素养教育融入新闻传播学课程教学，可以从以下几个方面入手：

教学内容设计：在课程中设置媒介素养相关的教学内容，如信息识别、媒体伦理等。

教学方法创新：采用案例教学、小组讨论等互动式教学方法，提高学生的学习兴趣。

实践活动开展：组织学生参与媒体实践活动，如采访、报道等，提升实践能力。

跨学科融合：与心理学、社会学等相关学科合作，共同开展媒介素养教育。

4.讨论媒介素养教育在当前信息时代的重要性。

解答：

在当前信息时代，媒介素养教育的重要性不言而喻：

信息爆炸：信息量剧增，个人需要具备筛选、甄别信息的能力。

媒体融合：不同媒介形式相互融合，个人需要了解不同媒介的特点和规律。

媒体素养与公民素质：媒介素养是公民素质的重要组成部分，有助于构建和谐社会。

5.分析媒介素养教育与社会主义核心价值观的关系。

解答：

媒介素养教育与社会主义核心价值观有着密切的关系：

媒介素养教育有助于传播和弘扬社会主义核心价值观，如诚信、法治等。

媒介素养教育有助于培养具有社会责任感的公民，促进社会和谐稳定。

媒介素养教育有助于提高个人的道德水平，推动社会进步。

答案及解题思路：

答案：

1.媒介素养教育对个人成长的意义在于提升信息辨识能力、增强批判性思维、提高沟通与表达能力、塑造健康心态、促进终身学习。

2.我国媒介素养教育面临的挑战包括教育资源不足、家庭教育缺失、社会环境复杂。对策有加大投入、强化家庭教育引导、加强网络监管。

3.将媒介素养教育融入新闻传播学课程教学，可通过教学内容设计、教学方法创新、实践活动开展、跨学科融合等方式实现。

4.媒介素养教育在当前信息时代的重要性体现在信息爆炸、媒体融合、媒体素养与公民素质等方面。

5.媒介素养教育与社会主义核心价值观的关系表现在传播弘扬价值观、培养具有社会责任感的公民、提高个人道德水平等方面。

解题思路：

1.从媒介素养教育的定义出发，分析其对个人成长的具体影响。

2.结合我国媒介素养教育的现状，分析面临的挑战，并提出相应的对策。

3.从教学内容、方法、实践和跨学科角度探讨如何将媒介素养教育融入新闻传播学课程教学。

4.分析信息时代媒介素养教育的重要性，结合当前社会现象进行论证。

5.从传播社会主义核心价值观、培养公民素质、提高个人道德水平等方面阐述媒介素养教育与社会主义核心价值观的关系。六、案例分析题1.分析某则新闻报道中存在的问题，并提出改进建议。

案例分析：

近期，《日报》报道了一则关于当地新建居民楼因质量问题倒塌的新闻。报道中提到，倒塌事件造成了数人伤亡和财产损失，并对当地居民生活造成严重影响。

问题分析：

（1）报道缺乏具体数据支持，如倒塌原因、伤亡人数、财产损失等。

（2）报道未提及应对措施及后续修复工作。

（3）报道缺乏对相关责任方的调查和追究。

改进建议：

（1）补充具体数据，提高报道可信度。

（2）增加应对措施和后续修复工作的报道。

（3）调查追究相关责任方，提高报道深度。

2.分析某部电影中媒介素养教育元素的体现。

案例分析：

电影《我不是药神》以我国医药行业为背景，讲述了一个普通男子从非法倒卖抗癌药到最终拯救无数患者的感人故事。

媒介素养教育元素体现：

（1）影片中展现了药物研发和监管体系的重要性。

（2）影片通过主人公的经历，揭示了药品价格问题对民生的影响。

（3）影片呼吁观众关注药品安全问题，提高媒介素养。

3.分析某次媒介素养教育活动的设计及效果。

案例分析：

某高校举办了一次以“网络素养”为主题的讲座，邀请知名网络媒体从业者分享网络素养的重要性及应对策略。

活动设计：

（1）邀请资深网络媒体从业者分享网络素养知识。

（2）组织学生参与互动环节，提高参与度。

（3）提供网络素养相关资料，方便学生课后学习。

效果分析：

（1）活动提高了学生对网络素养的认识。

（2）活动有助于培养学生正确使用网络、辨别网络信息的能力。

（3）活动促进了师生之间的交流，增强了学生的人际交往能力。

4.分析某次网络舆情事件中媒介素养教育的应用。

案例分析：

某市发生一起校园霸凌事件，引发网友广泛关注。在网络舆情发酵过程中，某知名媒体发布了一篇报道，详细揭示了事件经过及背后原因。

媒介素养教育应用：

（1）媒体在报道过程中，注重事实核实，避免散布不实信息。

（2）媒体关注受害者心理状况，提供心理援助。

（3）媒体引导网友理性看待事件，避免网络暴力。

5.分析某次新闻事件中媒体从业者媒介素养的体现。

案例分析：

某知名电视节目报道了一起交通，节目组在报道过程中，邀请受害者家属分享经过及心理感受。

媒介素养体现：

（1）节目组尊重受害者家属，给予他们表达诉求的机会。

（2）节目组注重新闻报道的客观性，避免主观臆断。

（3）节目组在报道过程中，关注受害者心理状况，传递关爱。

答案及解题思路：

1.答案：报道缺乏具体数据支持，未提及应对措施及后续修复工作，缺乏对相关责任方的调查和追究。解题思路：通过分析报道内容，找出存在的问题，并提出针对性的改进建议。

2.答案：电影《我不是药神》展现了药物研发和监管体系的重要性，揭示了药品价格问题对民生的影响，呼吁观众关注药品安全问题，提高媒介素养。解题思路：从电影主题、情节和角色塑造等方面，分析媒介素养教育元素的体现。

3.答案：某高校媒介素养讲座通过邀请资深网络媒体从业者分享、组织学生互动、提供资料等方式，提高了学生对网络素养的认识，有助于培养学生正确使用网络、辨别网络信息的能力。解题思路：分析活动设计及实施过程，评估活动效果。

4.答案：某知名媒体在报道交通过程中，注重事实核实，关注受害者心理状况，引导网友理性看待事件，避免网络暴力。解题思路：从报道内容、媒体态度和引导方式等方面，分析媒介素养教育的应用。

5.答案：某知名电视节目在报道交通过程中，尊重受害者家属，注重新闻报道的客观性，关注受害者心理状况，传递关爱。解题思路：从节目制作、报道内容、媒体态度等方面，分析媒体从业者媒介素养的体现。

：七、论述题1.如何提高媒介素养教育的实效性？

（1）引言：概述媒介素养教育的概念和重要性。

（2）分析媒介素养教育的现状，指出存在的问题。

（3）提出提高媒介素养教育实效性的具体策略，包括：

a.建立健全的媒介素养教育体系；

b.强化教师队伍，提高师资水平；

c.开发富有针对性的课程资源；

d.加强跨学科融合，培养学生的综合素质。

2.媒介素养教育在我国新闻传播学领域的应用现状及前景。

（1）分析我国新闻传播学领域媒介素养教育的应用现状，包括：

a.课程设置情况；

b.师资力量配备；

c.实践教学环节；

d.学科研究成果。

（2）展望我国新闻传播学领域媒介素养教育的未来发展趋势，提