小学一年级语文《蜘蛛织网》教案

小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案「篇一」活动目标：1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后毛线要拉紧，不松动。3、学习打结的技能。活动准备：架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等活动过程：一、猜谜语，激发幼儿的兴趣1、宝宝们，我们来猜个谜语好吗？八只脚，像螃蟹，一肚子都是丝，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝那是什么？（蜘蛛）2、蜘蛛有什么本领？它为什么要织网？3、它织的网是什么样的？（出示画好的蜘蛛网图）4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗？（出示材料：竹片架子、毛线辫子）5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网？二、幼儿第一次尝试操作要求：每人织一只蜘蛛网有困难可以互相帮忙提问：为什么有些人成功了，有些却没有成功？请成功的幼儿说一说，我们织的时候要注意什么？提炼制作的方法：1、先把毛线辫子接长，再固定在竹片架上2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧，绕一根、换一根。3、尽量织的密一些三、幼儿第二次操作要求：1、每人织一只蜘蛛网2、记住刚才的方法，做好后要打结3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。四、幼儿操作，教师巡回进修指导五、讲评1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士，现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下（掌声欢迎）2、蜘蛛博士点评3、教师进行小结你们真能干，蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢！让更多的人来看看！你们开心吗？那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧！小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案「篇二」活动目标：1．尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网。2．体会只要不怕困难、坚持到底，终会成功的快乐。活动准备：1、教师教学资源《蜘蛛织网》（视频、课件）。2．蜘蛛网范例。3．金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土（用作做蜘蛛或害虫）。活动过程：1．请幼儿观看《蜘蛛织网》视频，激发幼儿活动兴趣。请幼儿猜谜语：一个英雄汉，设下天罗网，整天打理伏，专捉飞来将。可提问：你见过蜘蛛织网吗？它织的网是什么样子的？有什么用？2．请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件，观察小蜘蛛是如何织网的？边思考、边讨论。（1）欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网，引导幼儿观看蜘蛛网的特点。导语：有一只小蜘蛛出世了，妈妈非常高兴地在家织了一张大网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。（2）请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的。导语：小蜘蛛长大了，想自己学习织网。他开始织第一张网。（3）再次观察小蜘蛛织网的方法。导语：小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着他感到常疲惓，就转起圈来。这时、飞来一只蚊子，看见这张网说：“不好！这里有蚊香！”说着，蚊子连忙逃跑了。请幼儿思考，蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香（比较线条的不同）3．和小蜘蛛一起学织网。（1）请幼儿尝试学习小蜘蛛织网。思考有什么办法可以把网织得很密、很平整。（2）引导幼儿注意“织网”的方法：在画纸中间的地方画一个中心点，然后由这个中心向四周画几条放射状的线条，从中间开始一圈一圈向外织网，线条要流畅，织得要紧，要密密排列，直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底，耐心地“织”出一张完整的网。（3）蜘蛛来捉虫。幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫，将其粘贴到蜘蛛网上，体验织网成功捉到害虫的快乐。4.分享交流。共同欣赏：说说哪些网织得清晰又整齐，介绍自己织网时找到的小窍门。小结：今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网，只要我们继续努力。一定能把蜘蛛网织得越来越好。小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案「篇三」教学目的：1、能正确认读6个生字和“认一认”中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。2、能正确、流利地朗读课文;背诵课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文，读懂课文所说明的道理。教学难点：读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。教学准备：课件教学过程：一、导入：1、(课件出示蜘蛛)孩子们，快看大屏幕！我们的课上来了一个新伙伴，它是谁呀?2、你对蜘蛛有哪些了解，能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网……)3、出示课题：今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》4、看到课题，你想知道什么?【意图：通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力，进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】二、初读课文：1、自由读课文，要求：读准字音，并标出自然段号。2、反馈：a、指名分自然段读。b、其他同学评字音读的是否正确。3、(出示课件)开火车读词。【意图：正确认读生字词，扫清文字障碍，为进一步品词品句打下基础，同时培养学生自学生字词的能力。】三、品读课文，解决问题：1、下面我们进一步来研究课文，看看课文能解决哪些问题?(对学生问题归类)2、选择喜欢的问题研究：⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。a、自读课文，画句子体会。b、出示课件，体会三次困难一次比一次大。c、指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了，蜘蛛心情什么样?应该怎样读?)d、小组合作读出三次困难一次比一次大。⑵蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难，而且一次比一次大，它都是怎么做的?a、找出有关的句子读一读。b、指名读，说说为什么这样读。理解：不泄气c、师生合作读：师读困难，生读怎么做的(边读边出示课件)【意图：给学生自主选择的空间，关注他们的个体差异，充分激发他们主动探究的意识，培养进取精神和语言感悟能力，提高朗读能力。】⑶师引读：蜘蛛织网是多么不容易呀！织呀，织呀。理解：终于⑷小结：蜘蛛遇到困难不退缩，终于获得了成功，让我们一起来分享它的喜悦吧！⑸课件出示最后一段，师引读：蜘蛛织网原来是为了。【意图：通过教师引读，使学生进一步理解课文，达到朗读效果。】四、引导积累：1、快速记忆喜欢的句子，看谁记的句子多。2、指名背诵，鼓励积累。【意图：积累语言，培养积累兴趣和快速记忆能力。】五、作业：1、推荐网站，感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料，解决课文中不能解决的问题，下次课向大家介绍。2、背诵课文。【意图：选择性作业，使语文学习向课外延伸，培养课外阅读和查找信息的能力。】小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案「篇四」教学目标：1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。3.通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。重点和难点：1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容。2.能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，揭示课题。1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhīzhū。(准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。出示：一张网，拼读音节：zhāngwǎng，学习生字“网”。4.出示课题：24蜘蛛织网，学生齐读课题。说明：本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面，复习学过的字词，训练学生的思维，引出课题，充分调动学生学习的主动性和积极性。二、初读课文，整体感知。师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。1.出示：第一小节。(1)学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。(2)指名读：读正确、读通顺。(3)学生齐读。(4)学习生字：身、抽。2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。(1)学生自由轻读。(2)学生接龙读课文。(3)同桌互读。说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。三、读读演演，理解课文。1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”。“咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧！”。小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”。小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”。小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”。“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧！”。“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊！”。2.学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的呀?3.指导朗读：请你选一种自己喜欢的小动物，学着它的语气来读一读它说的话。4.配上动作再来读给同桌听。5.请带头饰的小朋友来演一演(老师读旁白)，演完后把头饰交给好朋友，让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，给学生充分的读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言表达形式，为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上，让学生通过表演，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解，拓展他们的思维，帮助积累语言。6.学习生字：散、步、岩、石散：随演示学习反文旁，并书空。给“散”找朋友，齐读卡片上的词。步：注意下面是“少”字少一点。岩石：交流识字好方法。7.师：小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?师生合作读2-9小节。8.出示描写蜘蛛的句子，问：蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢?你喜欢它吗?9.师生齐读课文。小学一年级语文《蜘蛛织网》优质教案「篇五」学习目标：1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，积累7个词语;认识部首绞丝旁。2、根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。3、能在阅读过程中，了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。学习重点：1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语;认识部首绞丝旁，能在老师的指导下区分“丝”和“绞丝旁”的写法。2、根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文，根据标点符号的提示读出相应的语气。学习难点：了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。学习过程：一、猜谜语，引入课题。1、看图，谁在干什么?(1)引入形声字：蜘蛛学习生字“织”，认识“绞丝旁”。(2)引读句子。作为课题，要注意什么?2、齐读课题。二、初读课文，了解文中的人物。(一)学习课文第一小节，读懂句子的意思。1、出示课文描写蜘蛛织网的句子：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。(1)拼音节请生字连词语，特别区分“丝”和“绞丝旁”的写法。(2)交流反馈，师随机指导读准字音，读好词语。(3)指名读句子2、借助停顿读懂句子意思。(1)师范读，生模仿读。(2)指名一生读，思考：读懂了什么?(3)交流，随机出示关键部分。①蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演：清晨)②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。(4)小结，再按停顿提示读好句子。(二)初读课文，理清文章的人物。1、生自读课文，师述自学要求：(1)给课文标上小节号。(2)读准字音，努力做到不加字，不漏字。(3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友，把它们的名字用括号括出来。2、交流(1)课文小节，用手势表示。(2)蜘蛛遇到了哪些朋友?根据生答出示板书：(小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰)(3)这些朋友出现在哪几小节?三、再读课文，读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。过渡：蜘蛛遇到了这么多朋友，它们之间发生了什么事呢?带着这个问题，读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么，用直线画下来。1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭”的话。(1)随机学习生字“散”、“岩”，正音。(2)指导读好句子中的词语，注意连读。(3)提示：将叫声的词语画出来，这是动物们在向蜘蛛打招呼呢！2、角色扮演，读读说说，理解小动物们请蜘蛛干什么。(1)师做蜘蛛，指名读小牛的话，对“我”说什么?(板书：散步)(2)指导朗读，看清感叹号，读出相应的语气。引导：这里有邀请的含义，很热情。(3)(出示其它4句)，同桌互读，再想一想，说一说，这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书：请)(4)开双轨火车交流，随机出示板书：打滚，睡觉，游泳3、面对朋友们的热情邀请，蜘蛛又是怎么做的呢?用<>找出来，说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。交流，出示板书：没回答，忙着织网实际上，它织好网想。5、学习8、9小节1)引读大公鸡说的话。①读好词语“害人”，指导读出大公鸡着急的语气。②大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书：逮苍蝇)③师小结，板书：逮住理解：逮读好句子。2)出示猫头鹰说的话。天黑了，猫头鹰来了，猫头鹰什么时候工作?出示板书：深夜①指名学生读猫头鹰说的话，读出问的语气。②师范读，还听出了什么?(猫头鹰说这张网真——漂亮，是在夸蜘蛛，板书：夸)③读读句子，夸夸蜘蛛。3)