一年级上册9 ai ei ui教学设计及反思

一年级上册9aieiui教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以一年级上册9课《aieiui》为内容，紧密围绕课本知识点，通过趣味游戏、互动练习等方式，帮助学生掌握aieiui的发音规律，提高学生的拼音学习兴趣。教学过程中注重培养学生的语言表达能力和听力理解能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。二、核心素养目标培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，提升学生的语言感知能力和表达能力。通过拼音学习，增强学生的语言文字运用能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，注重学生文化自信的培养，让学生在拼音学习中感受中华文化的魅力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-突出aieiui的发音特点，通过对比ai和ei、ui的发音区别，帮助学生准确掌握每个韵母的发音方法。

-强调aieiui在拼音中的运用，通过实际例词，让学生理解并学会如何正确拼读包含这些韵母的音节。

2.教学难点：

-aieiui的发音区分，特别是ei和ui的发音细微差别，学生可能难以区分，需要通过反复练习和对比来突破。

-aieiui与声母结合后的拼读，如“kai”、“mei”、“gui”等，学生可能对声母与韵母结合后的发音不熟悉，需要通过具体的拼读练习来掌握。

-在实际语境中运用aieiui，如“bāi”、“piě”、“shuǐ”等，学生可能难以理解韵母在句子中的作用，需要通过情景模拟和朗读练习来强化。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解aieiui的发音规则和拼读方法。

2.演示法：通过实物或教具演示发音动作，让学生直观感受韵母的发音特点。

3.练习法：设计丰富的练习活动，如听音辨音、拼音接龙等，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式，展示拼音的发音过程，提高学生的学习兴趣。

2.音频资料：播放标准发音的音频，帮助学生准确模仿和学习。

3.教学软件：利用拼音学习软件，提供互动练习，增强学生的自主学习和巩固效果。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示生活中常见的物品图片，如苹果、水杯、雨伞等，引导学生说出这些物品的名称。

-引导学生观察图片中的物品名称，并尝试用拼音写出这些词语。

-提出问题：“同学们，你们知道这些拼音中有些是什么韵母吗？今天我们就来学习一些新的韵母——aieiui。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解aieiui的发音方法，通过对比ai和ei、ui的发音区别，让学生感受韵母的发音特点。

-通过实物或教具演示发音动作，如用手指模拟嘴唇的形状，让学生直观感受发音位置和口型。

-播放标准发音的音频，让学生跟读，并注意纠正发音。

3.实践活动（用时15分钟）

-设计听音辨音练习，播放包含aieiui的音节，让学生辨别并写出相应的拼音。

-进行拼音接龙游戏，学生依次拼读包含aieiui的音节，增加趣味性和互动性。

-分组练习，每组学生选择一个包含aieiui的词语，进行拼读和书写练习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容1：分享自己学习aieiui的体会，如发音难点、记忆方法等。

-讨论内容2：讨论在句子中如何正确运用aieiui，如“小猫aiai叫”、“雨uiui下”等。

-讨论内容3：探讨如何将aieiui的拼音知识应用到生活中，如读儿歌、讲故事等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调aieiui的发音规律和拼读方法。

-通过提问，检查学生对aieiui的掌握情况，如“谁能举例说明aieiui的发音特点？”

-对学生的回答进行点评，并给予鼓励和指导，帮助学生巩固所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《拼音乐园》：这是一本专为小学生编写的拼音学习读物，包含了许多与aieiui相关的儿歌、故事和练习题，可以帮助学生巩固所学知识，同时增加学习的趣味性。

-《拼音故事书》：通过有趣的故事情节，融入拼音的学习，让学生在阅读中自然地接触到aieiui的运用，提高学生的阅读兴趣和拼音水平。

-《汉语拼音词典》：为学生提供了一本实用的拼音词典，可以帮助学生在课后自主查找和学习更多的拼音知识，包括aieiui及其它韵母和声母的组合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，通过阅读上述材料，加深对aieiui的理解和应用。

-学生可以尝试自己编写简单的儿歌或故事，运用所学到的aieiui韵母，锻炼自己的语言表达能力和创造力。

-鼓励学生在家中与家人进行拼音游戏，如“我说一个词语，你来用aieiui造句”，增进家庭成员之间的互动，同时提高学生的拼音运用能力。

-引导学生关注生活中的拼音，如商品标签、广告牌等，通过实际情境来感受和学习拼音的运用。

3.知识点拓展：

-声母与韵母的拼读规则：除了aieiui，还可以学习声母与其它韵母的组合拼读规则，如aneninun、angengingong等。

-拼音四声的掌握：在学习aieiui的基础上，进一步学习拼音的四声，理解声调对意义的影响。

-汉字结构分析：通过拼音学习，了解汉字的基本结构，如独体字、左右结构、上下结构等，为今后的汉字学习打下基础。

-词语积累：通过学习aieiui，积累更多包含这些韵母的词汇，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

4.实用性活动建议：

-制作拼音卡片：学生可以自己制作拼音卡片，一面写拼音，一面写对应的词语或句子，用于日常复习和记忆。

-家庭拼音角：在家中设立一个拼音学习角，摆放拼音书籍、卡片等，营造良好的学习氛围。

-亲子拼音时光：家长可以陪伴孩子进行拼音学习，通过游戏、歌曲等形式，让学习变得更加轻松愉快。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-aieiui的发音特点

-aieiui的拼读规则

-aieiui在句子中的应用

②重点词汇：

-aieiui（韵母）

-声母（如bpmfdtnl...）

-音节（如ba,pi,ma...）

-四声（第一声、第二声、第三声、第四声）

③重点句子：

-“aieiui的发音需要注意口型和声调。”

-“例如，baai可以拼读成bāi。”

-“在句子中，我们可以用aieiui来构成丰富的词汇。”八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。孩子们对于aieiui的学习兴趣挺高的，但是也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了图片和实物来帮助学生理解aieiui的发音，这比单纯的讲解效果要好很多。孩子们看到苹果、水杯这些熟悉的物品，一下子就能记住aieiui的发音。不过，我发现有些孩子对于ei和ui的发音还是有点混淆，这可能是因为他们在日常生活中接触得不够多。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些游戏和活动，让孩子们在实际操作中区分这两个韵母。

其次，我在实践活动的设计上花了一些心思。比如，我设计了听音辨音的练习，让孩子们在听音的过程中，既能练习听力，又能巩固拼音。但是，我发现有些孩子对于听音辨音的反应不够快，这可能是因为他们对音节的敏感度还不够。所以，我决定在课后多找一些类似的练习，让孩子们在家里也能继续练习。

在小组讨论环节，我看到了孩子们的积极参与和合作精神。他们能够互相帮助，共同解决问题。不过，我也发现有些孩子不太敢开口说话，这可能是因为他们对自己的发音不够自信。我意识到，我需要更多的鼓励和指导，让他们在课堂上更加大胆地表达自己。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。大部分孩子都能正确地拼读出包含aieiui的音节，并且在句子中运用这些音节。但是在情感态度方面，我发现有些孩子对于拼音学习还是有点抵触，这可能是因为他们对学习内容不够感兴趣。我决定在今后的教学中，多结合实际生活，让学习内容更加生动有趣。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对于一些细节的讲解还不够到位，有些孩子可能因此对某些知识点理解不够深刻。另外，我在课堂管理上也有待提高，有时候课堂气氛比较活跃，但我也需要注意维持秩序，确保每个孩子都能专注学习。

针对这些问题