人教版一年级上册减法教案配套

人教版一年级上册减法教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以人教版一年级上册减法教学内容为基础，旨在帮助学生掌握减法的基本概念和运算方法。课程内容紧密结合课本，通过实例教学、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。教学过程中注重基础知识的巩固和拓展，使学生在实际操作中加深对减法运算的理解和运用。二、核心素养目标1.培养学生数感，理解减法的意义，感受数学与生活的联系。

2.培养学生符号意识，学会用减法符号表示数量关系。

3.培养学生逻辑推理能力，通过操作活动理解减法运算的规律。

4.培养学生空间观念，通过图形操作发展几何直观能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生已经具备了一定的数量概念，能够识别和比较大小，对10以内的加减法有一定的了解，但减法的概念和运算规则尚未完全掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动有较高的参与热情。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来维持。学习能力方面，学生的抽象思维能力还在发展中，更倾向于通过具体操作和直观演示来学习。学习风格上，部分学生可能更偏向于动手操作，而另一部分学生可能更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习减法时可能会遇到理解减法概念困难，难以区分减法和加法的不同，以及如何从具体的物体中抽象出减法运算的过程。此外，学生可能对减法运算的符号表示感到困惑，特别是在处理退位减法时，如何正确处理借位和计算可能会成为他们的难点。四、教学资源准备1.教材：人教版一年级上册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备10以内数字的图片、图表，以及与减法相关的动画视频。

3.实验器材：准备计数器、小棒、算盘等，用于学生操作和直观演示减法。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保学生活动空间充足。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“10以内的减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从总数中减去一部分，得到剩余的数量？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解减法的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊分糖果”引出减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减法的概念和运算方法，结合实例“5-2=3”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“小棒减法”游戏，让学生通过操作小棒来体验减法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“小棒减法”游戏，体验减法运算。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法知识点。

实践活动法：设计“小棒减法”游戏，让学生在实践中掌握减法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解减法的概念和运算方法，掌握减法技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭减法练习”作业，让学生在家中尝试用减法解决问题。

提供拓展资源：推荐数学绘本《小猪佩奇学减法》，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭减法练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：阅读《小猪佩奇学减法》，了解减法在生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本推荐：《小猪佩奇学减法》

本绘本以小猪佩奇为主角，通过一系列有趣的故事，帮助学生理解减法的概念和运算。绘本中的故事情节贴近儿童生活，有助于激发学生的学习兴趣，同时通过故事中的情境，让学生在实践中学会减法。

（2）数学游戏推荐：《数字捉迷藏》

这是一款适合一年级学生的减法游戏，通过数字卡片的形式，让学生在寻找隐藏的数字过程中，学会减法运算。游戏分为初级、中级、高级三个难度等级，满足不同学生的学习需求。

（3）数学教具推荐：《减法积木》

这是一款以积木形式呈现的减法教具，学生可以通过搭建积木来直观地理解减法的概念和运算。积木上的数字从1到10，方便学生进行减法练习。

2.拓展建议：

（1）亲子活动：家长可以与孩子一起进行减法练习，如“猜一猜，我手中剩下几个糖果？”等游戏，提高孩子的减法运算能力。

（2）生活应用：引导孩子观察生活中的减法现象，如购物时找零、计算剩余物品数量等，让孩子学会用减法解决实际问题。

（3）家庭作业：布置一些与减法相关的家庭作业，如“用减法计算家中物品的数量”、“用减法计算购物时的找零”等，巩固孩子的减法运算能力。

（4）小组合作：鼓励学生之间进行小组合作，共同完成减法练习题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（5）思维拓展：引导孩子思考减法的规律和特点，如“连续减去两个相同的数，结果有什么规律？”等问题，激发孩子的数学思维。

（6）创意绘画：鼓励孩子用绘画的形式表达对减法的理解，如画出减法运算的示意图、减法故事等，提高孩子的艺术素养。

（7）亲子阅读：与孩子一起阅读关于减法的绘本、故事书，增加亲子互动，同时提高孩子的阅读能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了减法，我觉得整体上还是比较顺利的。孩子们对于减法的概念和运算方法掌握得还不错，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了小熊分糖果的故事，这个方法挺有效的，孩子们都挺感兴趣的。但是，我发现有些孩子对于故事的理解还不够深入，他们更多的是被故事本身吸引，而不是故事中蕴含的减法概念。所以，我可能在讲解故事的同时，需要更加注重引导孩子们去思考故事中的数学问题。

在教学过程中，我使用了小棒和算盘等教具，让孩子们通过操作来理解减法。我发现，这种直观的教学方式对于孩子们来说是非常有帮助的。但是，我也注意到，有些孩子在使用教具的时候，操作不够熟练，这可能是因为他们在日常生活中接触这类操作的机会比较少。所以，我考虑在今后的教学中，可以增加一些日常生活中的数学活动，让孩子们有更多机会接触和练习。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让孩子们在互动中学习。这个环节孩子们表现得非常积极，他们能够主动提出问题，也能够在讨论中找到解决问题的方法。但是，我也发现，在小组讨论中，有些孩子比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对减法还不够熟悉，或者是对课堂讨论有一定的恐惧感。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些孩子的参与度，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地运用减法进行计算，对于减法的概念也有了更深的理解。在技能方面，孩子们的操作能力有所提高，他们能够熟练地使用小棒和算盘进行减法运算。在情感态度方面，孩子们对数学的兴趣有所提升，他们更加愿意参与到数学活动中来。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解减法运算规律的时候，可能讲解得不够清晰，导致一些孩子理解起来有困难。另外，我在课堂管理上也有待加强，有些孩子在学习过程中分心，影响了整个课堂的进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知识时，我会更加注重语言的表达，力求清晰易懂，同时结合实例，帮助孩子们更好地理解。

2.对于课堂管理，我会更加关注每个孩子的学习状态，及时发现并纠正他们的不良行为，确保课堂秩序。

3.对于内向的孩子，我会创造更多的机会让他们参与到课堂活动中来，鼓励他们积极发言，增强他们的自信心。

4.我会设计更多有趣且富有挑战性的数学活动，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的数学素养。八、典型例题讲解例题1：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个？

解答：小明原来有5个苹果，吃掉了2个，剩下的苹果数量可以通过减法来计算。5减去2等于3，所以小明还剩下3个苹果。

例题2：小红有8个铅笔，她给了小刚3个，小红还剩下多少个铅笔？

解答：小红原来有8个铅笔，给了小刚3个，剩下的铅笔数量同样用减法来计算。8减去3等于5，所以小红还剩下5个铅笔。

例题3：小华有7个气球，他放掉了2个，还剩下多少个气球？

解答：小华原来有7个气球，放掉了2个，剩下的气球数量用减法计算。7减去2等于5，所以小华还剩下5个气球。

例题4：小强有12个糖果，他吃掉了4个，还剩下多少个糖果？

解答：小强原来有12个糖果，吃掉了4个，剩下的糖果数量用减法计算。12减去4等于8，所以小强还剩下8个糖果。

例题5：小丽有15个玩具，她送给小梅5个，小丽还剩下多少个玩具？

解答：小丽原来有15个玩具，送给小梅5个，剩下的玩具数量用减法计算。15减去5等于10，所以小丽还剩下10个玩具。

步骤1：确定问题中的总数和需要减去的数。

步骤2：使用减法公式：总数-需要减去的数=剩余的数。

步骤3：进行计算，得出最终答案。

补充例题1：小刚有9个气球，他放掉了3个，还剩下多少个气球？

答案：9-3=6，小刚还剩下6个气球。

补充例题2：小芳有18个苹果，她吃掉