人教版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题教案

人教版(2019)必修第二册第一节人类面临的主要环境问题教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版(2019)必修第二册第一节人类面临的主要环境问题教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版（2019）必修第二册第一节“人类面临的主要环境问题”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕课本中关于环境问题的内容展开，与学生已学过的自然、地理等学科知识相结合，帮助学生更好地理解环境问题的产生原因、影响以及解决方法。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使其认识到环境保护的重要性。

2.提升学生的科学思维能力，通过分析环境问题的成因，引导学生运用科学方法思考问题。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生积极参与环保行动，为可持续发展贡献力量。

4.培养学生的跨学科综合素养，将环境问题与政治、经济、文化等多方面知识相结合。学情分析本节课针对的高中生群体，他们在知识层面已具备一定的自然科学和社会科学基础，对环境问题有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。学生在能力方面，具备基本的观察、分析和解决问题的能力，但在面对复杂的环境问题时，可能缺乏综合运用知识的能力。

在素质方面，学生的环保意识参差不齐，部分学生可能对环境问题有较高的关注度，而部分学生可能对此较为淡漠。学生的行为习惯对课程学习有直接影响，部分学生可能存在依赖教师讲解、课堂参与度不高的情况，这需要教师在教学过程中加以引导。

针对本节课的内容，学生可能对环境问题的具体案例和解决策略感兴趣，但对环境问题的深层次原因和全球性影响的认识可能不足。此外，学生的信息获取能力和批判性思维能力对于理解环境问题的复杂性至关重要。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解环境问题的背景知识，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析典型案例，探讨环境问题的成因和解决策略。

3.利用多媒体展示环境问题的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

4.组织角色扮演活动，让学生模拟不同利益相关者的角色，体验环境决策的复杂性。

5.结合实验或实地考察，让学生亲身体验环境监测和治理的过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列环境污染的图片或视频，引发学生对环境问题的关注和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的环境科学基础知识，如生态系统、自然资源等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括空气污染、水污染、土壤污染、生物多样性丧失等。

-举例说明：通过实际案例，如雾霾、水污染事件、土壤重金属污染等，帮助学生理解环境问题的具体表现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨环境问题的成因、影响及可能的解决方案。

3.案例研究（约15分钟）

-分组：将学生分成小组，每个小组负责研究一个特定的环境问题案例。

-研究任务：要求每个小组收集相关资料，分析案例，提出解决方案。

-展示与讨论：各小组展示研究成果，其他小组进行提问和讨论。

4.角色扮演（约10分钟）

-设计角色：设定不同利益相关者的角色，如政府官员、企业代表、环保组织等。

-情景模拟：让学生扮演不同角色，模拟环境问题的决策过程，体验各方立场和利益冲突。

-总结反思：引导学生总结角色扮演过程中的收获，反思环境问题的解决策略。

5.实践活动（约10分钟）

-设计实验：让学生进行简单的环境监测实验，如水质检测、空气质量检测等。

-数据分析：指导学生分析实验数据，得出结论。

-应用拓展：鼓励学生将实验结果与课堂所学知识相结合，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于环境问题的短文，或设计一个环保项目计划。

-教师指导：对学生提交的作业进行批改，给予反馈和指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调环境问题的严重性和解决环境问题的必要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

8.课后拓展（约5分钟）

-布置拓展阅读材料，推荐学生阅读相关书籍或文章，加深对环境问题的认识。

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述和定义空气污染、水污染、土壤污染、生物多样性丧失等环境问题的概念。

-学生能够列举并解释环境问题的具体案例，如雾霾、水污染事件、土壤重金属污染等。

-学生能够理解环境问题的成因，包括自然因素和人为因素，以及它们之间的相互作用。

2.能力提升方面：

-学生能够运用科学方法分析环境问题的复杂性和多方面影响。

-学生能够批判性地评估环境问题的解决方案，提出自己的见解和改进建议。

-学生能够通过实验和实地考察等活动，提高自己的观察、实验和数据分析能力。

3.思维发展方面：

-学生能够从多个角度思考环境问题，如生态、经济、社会和政治等。

-学生能够进行跨学科思考，将环境问题与其他学科知识相结合，如地理、化学、生物等。

-学生能够发展系统思维，理解环境问题是一个复杂的网络系统，各个组成部分相互关联。

4.素质培养方面：

-学生增强了环保意识，认识到个人行为对环境的影响，愿意采取实际行动减少环境污染。

-学生提高了社会责任感，认识到自己作为社会成员在环境保护中的责任和义务。

-学生培养了创新精神和解决问题的能力，能够提出具有创造性的环保解决方案。

5.行为习惯方面：

-学生养成了节约资源、减少浪费的良好习惯，如节约用水、减少塑料使用等。

-学生在日常生活中实践环保理念，如垃圾分类、绿色出行等。

-学生能够与他人合作，共同参与环保活动，如社区清洁、植树造林等。

6.情感态度方面：

-学生对环境问题有了更深刻的认识，增强了保护环境的紧迫感和使命感。

-学生对环境保护有了积极的态度，愿意为可持续发展做出贡献。

-学生在面对环境问题时，能够保持乐观和积极的心态，寻找解决问题的途径。内容逻辑关系①环境问题的定义与分类

-环境问题的定义：人类活动对自然环境造成的负面影响。

-环境问题的分类：空气污染、水污染、土壤污染、生物多样性丧失等。

②环境问题的成因

-自然因素：自然灾害、气候变化等。

-人为因素：工业排放、农业活动、城市化进程等。

③环境问题的表现

-空气污染：雾霾、酸雨、臭氧层破坏等。

-水污染：水体富营养化、重金属污染、有机污染物等。

-土壤污染：重金属污染、有机污染物等。

-生物多样性丧失：物种灭绝、生态系统破坏等。

④环境问题的后果

-对人类健康的影响：呼吸系统疾病、水质污染导致的健康问题等。

-对生态系统的影响：物种灭绝、生态系统失衡等。

-对社会经济发展的影响：资源枯竭、经济损失等。

⑤环境问题的解决策略

-政策法规：制定和执行环境保护法律法规。

-技术创新：研发和应用环保技术。

-公众参与：提高公众环保意识，鼓励公众参与环保行动。

-国际合作：加强国际间的环境保护合作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调环境问题的定义、分类、成因、表现、后果和解决策略。

2.概括环境问题的严重性，提醒学生环境保护的重要性。

3.总结学生在本节课中的学习成果，包括知识掌握、能力提升、思维发展和素质培养等方面。

4.鼓励学生在日常生活中践行环保理念，关注环境问题，为可持续发展贡献力量。

当堂检测：

1.选择题（共10题，每题2分，合计20分）

-空气污染的主要来源是什么？

A.工业生产

B.农业活动

C.城市交通

D.以上都是

-生物多样性丧失的主要原因是什么？

A.自然灾害

B.人类活动

C.气候变化

D.以上都是

-解决水污染的有效措施包括哪些？

A.工业废水处理

B.农业面源污染控制

C.城市污水处理

D.以上都是

-以下哪项不属于土壤污染？

A.重金属污染

B.有机污染物污染

C.酸雨污染

D.以上都是

-环境保护的国际合作主要目的是什么？

A.分享环保技术

B.加强环保法规执行

C.推动全球环保意识提升

D.以上都是

-环境问题对人类健康的主要影响是什么？

A.呼吸系统疾病

B.消化系统疾病

C.皮肤疾病

D.以上都是

-以下哪项不属于环境问题的解决策略？

A.政策法规

B.技术创新

C.经济发展

D.公众参与

-以下哪项不属于环境保护的公众参与方式？

A.绿色出行

B.垃圾分类

C.植树造林

D.以上都是

-以下哪项不属于环境保护的全球性挑战？

A.气候变化

B.生物多样性丧失

C.食品安全

D.以上都是

2.判断题（共5题，每题2分，合计10分）

-环境问题只对人类有害，对自然环境没有影响。（）

-环境问题的解决仅靠政府和企业力量，与个人无关。（）

-生物多样性丧失是环境问题中最严重的一种。（）

-环境保护需要全球合作，任何一个国家都无法独立解决环境问题。（）

-环境问题的解决需要创新技术，但更重要的是公众参与。（）

3.简答题（共1题，10分）

简述环境保护的重要性以及个人在环境保护中应承担的责任。

4.案例分析题（共1题，10分）

某地区发生严重的重金属污染事件，请分析污染的成因、后果及可能的解决方案。

当堂检测旨在巩固学生对本节课内容的理解和记忆，同时检验学生对环境问题的认识程度。教师可根据学生的答题情况，针对性地进行讲解和指导。课后作业1.研究报告

主题：调查你所在社区的环境问题，并分析其成因和可能的解决方案。

要求：收集相关资料，包括实地观察、访谈社区成员等，撰写一份研究报告，包括以下内容：

-社区环境问题的描述和具体案例。

-环境问题产生的原因分析。

-针对环境问题的解决方案和建议。

-对社区居民的环保建议。

2.实验设计

主题：设计一个简单的实验来检测你所在地区的水质。

要求：详细描述实验步骤、所需材料和预期结果，包括以下内容：

-实验目的：检测水质的某些指标，如pH值、重金属含量等。

-实验材料：所需化学试剂、仪器设备等。

-实验步骤：包括取样、处理、检测等。

-实验结果分析：根据实验数据，分析水质状况。

3.角色扮演剧本

主题：模拟一场关于环境保护的政府与企业之间的谈判。

要求：编写一个剧本，包括以下内容：

-谈判背景：设定一个具体的环境问题，如某工厂排放污染物。

-谈判角色：包括政府代表、企业代表、环保组织代表等。

-谈判内容：讨论如何解决环境问题，包括企业整改措施、政府监管等。

-谈判结果：达成共识或未达成共识，以及可能的后续行动。

4.环保海报设计

主题：设计一张宣传环保的海报，呼吁人们关注环境问题。

要求：包括以下内容：

-海报标题：简洁明了地表达环保主题。

-突出图片：选择一张能够吸引人们注意力的图片，如自然环境受损的照片。

-简短文字：用简短的文字说明环境问题的重要性以及个人的行动建议。

-标签和口号：添加相关的标签和口号，如“绿色生活，从我做起”、“保护地球，人人有责”。

5.演讲稿撰写

主题：准备一篇关于“气候变化对人类影响”的演讲稿。

要求：包括以下内容：

-引言：简述气候变化的原因和现状。

-主体：详细阐述气候变化对人类健康、生态系统、经济等方面的影响。

-结论：提出应对气候变化的建议和行动号召。

-附加内容：可以包括引用权威数据、图表等，增强演讲的说服力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解环境问题时，引入实际案例，让学生通过分析案例来理解环境问题的复杂性和解决策略。

2.互动式学习：设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的参与度和互动性，使学生在实践中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对环境问题缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学内容深度不够：课程内容可能过于理论化，未能充分结合学生的实际生活经验和兴趣点。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于期末考试，未能全面评估学生的知识掌握和技能应用。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如环保主题的辩论赛、环保