二年级下册数学教案第四单元第2课时　用7、8、9的乘法口诀求商(2)-人教新课标

二年级下册数学教案第四单元第2课时用7、8、9的乘法口诀求商(2)_人教新课标科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级下册数学教案第四单元第2课时用7、8、9的乘法口诀求商(2)_人教新课标设计思路本课时以“用7、8、9的乘法口诀求商”为主题，通过复习7、8、9的乘法口诀，引导学生运用口诀进行除法计算，提高学生的计算能力。设计以学生为主体，通过小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。核心素养目标1.发展数感，能准确运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算。

2.培养逻辑推理能力，通过探索不同的除法算式，理解乘法口诀与除法之间的关系。

3.增强空间观念，通过实际操作，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生合作学习的意识和团队协作能力，在小组活动中体验合作的价值。学情分析二年级下册的学生在数学学习上已具备一定的基础，能够熟练掌握10以内的加减法和表内乘法。在知识层面，他们对乘法口诀有一定的了解，但运用到除法计算时，可能会出现混淆。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，特别是在运用乘法口诀进行除法计算时，容易出现错误。在素质方面，学生的逻辑思维能力和空间观念正在逐步形成，但合作意识和动手操作能力还有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖性，遇到问题习惯于寻求教师帮助，缺乏独立思考的能力。此外，学生在课堂上的参与度不均衡，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿主动发言。针对这些情况，本课时设计将注重培养学生的独立思考和合作学习能力，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。对于基础较好的学生，可以通过提高难度来拓展他们的思维；对于基础较弱的学生，则应通过反复练习和辅导，帮助他们巩固基础知识。同时，教师还需注重培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等，以促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新课标》二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备7、8、9的乘法口诀卡片、计算练习纸、多媒体课件，包含乘法口诀图示和除法实例视频。

3.教学工具：准备小黑板或投影仪，用于展示解题过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放小桌椅，以便小组合作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：出示“7的乘法口诀”和“8的乘法口诀”卡片，让学生自由搭配，说出乘法算式。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的乘法口诀，并尝试用这些口诀进行乘法计算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT或黑板，详细讲解“9的乘法口诀”和“用乘法口诀求商”的方法。

-举例说明：展示几个简单的乘法算式，让学生根据乘法口诀找出对应的乘法因数，然后引导他们如何利用这些因数进行除法计算。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个用乘法口诀求商的例子，并尝试自己写出计算过程。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：发放含有乘法口诀和除法问题的练习纸，让学生独立完成，加强他们对乘法口诀和除法计算的应用。

-教师指导：巡视教室，观察学生的计算过程，对遇到困难的学生给予个别指导，确保他们能够正确理解并运用乘法口诀求商。

4.课堂游戏（约10分钟）

-游戏名称：“乘法口诀抢答赛”

-游戏规则：将全班分成若干小组，每组派代表上台，根据大屏幕显示的乘法口诀，迅速写出对应的乘法算式或除法算式，最快正确回答的小组得分。

-游戏目的：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀和除法计算的知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-引导学生回顾本节课所学内容，强调乘法口诀在除法计算中的应用。

-提出问题：“如何才能更快、更准确地用乘法口诀求商？”鼓励学生分享自己的经验和心得。

6.作业布置（约2分钟）

-布置适量的课后练习题，要求学生在课后独立完成，并鼓励他们在遇到困难时与同学或家长讨论。

7.教学反思（课后）

-教师对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，针对教学中的不足进行调整，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《乘法与除法的奥秘》：这本书以有趣的故事形式，向小学生介绍乘法和除法的基本概念，以及它们在生活中的应用。

-《数学家的故事》：通过讲述数学家们如何运用乘法和除法解决问题的故事，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用7、8、9的乘法口诀解决实际问题，如购物找零、食材配比等。

-鼓励学生寻找生活中的乘法与除法现象，如家庭装修、烹饪食谱等，并将其记录下来。

-引导学生探索乘法口诀在解决几何问题中的应用，如计算正方形的面积、长方形的周长等。

-学生可以尝试编写自己的乘法口诀歌谣，提高记忆效果，并分享给同学。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将乘法口诀与科学、技术、工程和数学（STEM）领域结合，提出一些创新性的想法。

3.知识点拓展：

-探索乘法口诀的规律，如相邻两个乘法口诀之间的关系。

-学习乘法口诀的变式，如从左往右读、从右往左读、逆序读等。

-研究乘法口诀在分数计算中的应用，如求分数的乘法、除法等。

-学习乘法口诀在解决实际问题中的策略，如如何快速估算、如何简化计算等。

4.实用性活动设计：

-设计一个简单的购物场景，让学生运用乘法口诀计算总价和找零。

-创设一个烹饪食谱，让学生根据食材配比使用乘法口诀计算所需食材的量。

-组织一次几何测量活动，让学生运用乘法口诀计算图形的面积和周长。

-设计一个乘法口诀接力游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀，提高计算速度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在运用乘法口诀进行除法计算时，表现出了较高的准确性和速度。

-部分学生在互动探究环节中，能够主动提出问题，并与其他同学共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够有效合作，共同完成乘法口诀与除法计算的练习。

-各小组展示的解题思路清晰，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在展示过程中，表达流畅，能够清晰地阐述自己的观点。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，乘法口诀的掌握情况良好，能够熟练运用口诀进行乘除法计算。

-部分学生在解决实际问题方面表现出色，能够灵活运用所学知识解决生活中的问题。

-针对难度较高的题目，部分学生存在一定的困难，需要进一步辅导。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课内容有趣，易于理解，希望能够有更多类似的课堂活动。

-学生表示在小组讨论中，学会了与他人合作，提高了自己的沟通能力。

-部分学生提出建议，希望能够增加课堂练习的多样性，以巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定，并对表现优异的学生给予表扬。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并提出改进建议。

-针对随堂测试结果，教师对学生的乘法口诀掌握情况进行评价，并对存在困难的学生进行个别辅导。

-教师针对学生反馈，调整教学策略，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

-教师对学生在课后自主学习和探究方面的表现给予肯定，鼓励学生继续探索数学的奥秘。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是收获挺多的。咱们一起来回顾一下。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过让学生自己搭配乘法口诀卡片，他们很快就进入了学习状态。不过，我也发现，有些学生对于乘法口诀的记忆还不够牢固，可能在今后的教学中，我需要多设计一些记忆游戏，帮助他们更好地掌握。

然后，新课呈现部分，我尽量用简单易懂的方式讲解了乘法口诀求商的方法。看到他们能通过例子理解，我心里挺高兴的。但是，我也注意到，当涉及到一些稍微复杂的问题时，他们的反应就不那么积极了。这可能是因为他们对乘法口诀还不够熟练，所以我在今后的教学中，得加强这方面的练习。

巩固练习环节，我让他们自己动手实践，这样能更好地加深他们对知识的理解。不过，我也看到了一些问题，比如有些学生计算速度慢，有些学生对于如何运用乘法口诀求商还是有些困惑。所以，我打算在接下来的课程中，多设计一些针对性的练习，帮助他们克服这些困难。

课堂游戏环节，孩子们玩得挺开心的，我也看到了他们在游戏中运用乘法口诀的能力有所提高。但是，游戏时间有限，有些学生可能还没完全消化所学内容。所以，我打算在今后的教学中，适当增加一些游戏环节，但也要注意不要占用过多的课堂时间。

小结和作业布置部分，我尽量让每个学生都能表达自己的看法，这样不仅能让他们巩固所学知识，还能提高他们的表达能力。不过，我也发现，有些学生对于作业的完成情况不是很理想，这可能是因为他