中考英语阅读理解微技能之探索教案设计

中考英语阅读理解微技能之探索教案设计主备人备课成员设计思路本教案设计以中考英语阅读理解微技能为主题，紧密结合教材内容，针对初中三年级学生，旨在提高学生的阅读理解能力。通过精选阅读材料，引导学生掌握阅读技巧，培养学生的阅读兴趣，提升学生的英语综合运用能力。教学过程中，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，以实现教学目标。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语阅读的核心素养，包括提升学生的语言理解能力、思维品质和文化意识。学生将通过阅读理解活动，增强语感，学会从不同角度分析文本，培养批判性思维，同时了解不同文化背景，增强跨文化交际意识。通过参与课堂活动，学生能够提高英语学习的自主性和合作精神，为未来英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解阅读材料的主旨和大意，把握文章的结构和逻辑关系；

②掌握关键信息和细节，如人物、事件、地点、时间等；

③理解作者的态度、观点和写作目的。

2.教学难点，

①鉴别和判断作者在文章中的隐含意义和态度；

②理解并运用不同的阅读策略，如预测、推理、略读、精读等；

③将阅读材料中的信息与学生的已有知识相联系，进行批判性思考；

④在阅读过程中，有效管理时间和注意力，提高阅读效率。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括阅读理解文章和相关的练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强阅读材料的趣味性和理解深度。

3.教学工具：准备计时器，用于训练学生的快速阅读和注意力集中时间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前两天发布一篇与中考阅读理解题型相关的文章，要求学生阅读并总结文章大意。

设计预习问题：围绕阅读理解微技能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“文章中哪些细节揭示了作者的观点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线测试或预习报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读理解的基本概念和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在理解文章结构方面的困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以上传自己的预习笔记，以便老师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于阅读理解的动画或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解阅读理解的关键技巧，如快速寻找主题句、识别关键信息等。例如，讲解如何通过关键词定位文章中的重要信息。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的复杂句子，并练习如何提取关键信息。例如，小组合作分析一段长难句，并总结其主旨。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能询问如何处理不熟悉的词汇。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习提高阅读理解能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，促进思维碰撞。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇与中考题型相似的阅读理解文章，要求学生完成阅读并回答相关问题。

提供拓展资源：推荐一些英语阅读网站或书籍，供学生课后阅读和练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，提高阅读理解能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高阅读速度或如何更好地理解文章主旨。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，取得了以下显著的学习效果：

1.阅读理解能力的提升

学生通过阅读不同类型的文章，掌握了阅读理解的基本技巧，如快速寻找主题句、识别关键信息、理解文章结构等。在学习后，学生能够更准确地把握文章的主旨和大意，提高阅读速度和理解深度。

2.词汇量的扩大

学生在阅读过程中接触到了大量新词汇，通过老师的讲解和课堂活动，学生能够正确理解并运用这些词汇。学习后，学生的词汇量得到显著扩大，为后续的英语学习奠定了基础。

3.语法知识的巩固

在阅读理解的过程中，学生不断接触到各种语法结构，通过老师的讲解和练习，学生对这些语法知识有了更深入的理解和掌握。学习后，学生的语法运用能力得到提升，能够更准确地表达自己的思想。

4.思维能力的培养

学生在课堂活动中积极参与讨论和思考，通过合作学习，培养了批判性思维和解决问题的能力。学习后，学生的思维更加敏捷，能够从不同角度分析问题，提高了解决实际问题的能力。

5.合作意识和沟通能力的提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。通过沟通和交流，学生的合作意识和沟通能力得到提升，为今后的学习和生活打下了基础。

6.学习兴趣的激发

通过丰富多彩的课堂活动和拓展资源，学生对英语阅读产生了浓厚的兴趣。学习后，学生更加积极主动地参与英语学习，形成了良好的学习习惯。

7.自主学习能力的发展

在课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，学生学会了如何自主学习和探究。学习后，学生能够独立完成学习任务，提高了自主学习能力。

8.跨文化交际意识的增强

学生在阅读过程中接触到了不同国家的文化背景，通过老师的讲解和讨论，学生的跨文化交际意识得到增强。学习后，学生能够更好地理解不同文化，提高跨文化交际能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是对本节课的课堂评价策略：

1.课堂提问

-提问策略：教师通过设计开放式和封闭式问题，引导学生思考和参与。开放式问题鼓励学生提出自己的观点，而封闭式问题则用于检查学生对知识的掌握程度。

-评价方式：教师通过学生的回答质量、参与度以及回答问题的准确性来评价学生的学习效果。

-举例：在讲解阅读理解技巧时，教师可以提问：“文章中提到了哪些关键信息？”或“你认为作者的主要观点是什么？”

2.观察学生参与度

-观察内容：教师观察学生在课堂活动中的参与程度，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否与同伴合作等。

-评价方式：通过观察学生的课堂行为，教师可以评估学生的专注度和参与课堂的意愿。

-举例：在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够尊重他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

3.小组活动评价

-活动设计：设计小组活动时，确保活动与阅读理解技能相关，如角色扮演、信息检索等。

-评价方式：通过观察小组合作情况、每个成员的贡献以及最终成果的质量来评价学生的小组活动表现。

-举例：在角色扮演活动中，教师可以评价学生的语言表达、角色理解以及与同伴的互动。

4.课堂测试

-测试内容：设计针对阅读理解技能的课堂测试，包括选择题、简答题和填空题等。

-评价方式：通过测试结果，教师可以评估学生对阅读材料的理解和掌握程度。

-举例：在课程结束时，教师可以出一份简短的阅读理解测试，测试学生对文章主旨、细节和推理能力的掌握。

5.学生自评和互评

-自评策略：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现。

-互评策略：通过同伴互评，学生可以学习如何客观评价他人的工作，同时也能从他人的评价中获取反馈。

-评价方式：学生通过自我评价和互评，能够提高自我监控能力和批判性思维。

6.课堂反馈

-反馈方式：教师通过口头或书面形式，及时向学生反馈他们的学习情况。

-评价方式：学生的反馈可以帮助教师了解教学效果，并根据学生的需求调整教学计划。

-举例：教师可以在课后通过电子邮件或课堂笔记向学生提供个性化的反馈。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提高学生应用能力的重要环节。以下是根据本节课的阅读理解微技能主题设计的课后作业，包括不同类型的题目，旨在帮助学生深入理解和应用所学的阅读策略。

1.阅读理解练习

阅读以下短文，然后回答问题。

Shortpassage:

"Thelocallibraryhasrecentlylaunchedanewinitiativetoencouragereadingamongchildren.Theprogramincludesstorytimesessions,bookclubs,andareadingcontest.Thecontestinviteschildrentoreadasetnumberofbookswithinamonthandsubmitareviewoftheirfavoritebook.Thewinnerswillreceiveaprizeandacertificateofachievement."

Questions:

a.Whatisthemainpurposeofthelibrary'snewinitiative?

b.Whatarethethreemainactivitiesincludedintheprogram?

c.Howarethechildrenexpectedtoparticipateinthereadingcontest?

d.Whatistherewardforthewinnersofthereadingcontest?

Answers:

a.Toencouragereadingamongchildren.

b.Storytimesessions,bookclubs,andareadingcontest.

c.Toreadasetnumberofbookswithinamonthandsubmitareviewoftheirfavoritebook.

d.Aprizeandacertificateofachievement.

2.信息提取练习

阅读以下段落，并从文中提取关键信息。

Paragraph:

"Theschool'sannualsciencefairwillbeheldonMarch15th.ParticipantsarerequiredtosubmittheirprojectproposalsbyFebruary28th.Thefairwillfeatureavarietyofscientificexperimentsandpresentations.Prizeswillbeawardedtothemostinnovativeprojects."

Questions:

a.Whenistheschool'sannualsciencefair?

b.Bywhatdateshouldprojectproposalsbesubmitted?

c.Whattypesofactivitieswillbefeaturedatthefair?

d.Whatcriteriawillbeusedtoselectprize-winningprojects?

Answers:

a.March15th.

b.February28th.

c.Scientificexperimentsandpresentations.

d.Innovation.

3.推理判断练习

Readthefollowingpassageandanswerthequestionsbasedoninference.

Passage:

"Despitetheheavyrain,themarathonrunnersweredeterminedtofinishtherace.Theyworewaterproofgearandpushedthroughthemudandslipperyconditions.Themarathonwaswonbyarunnerwhohadtrainedforoverayear."

Questions:

a.Whydidtherunnerswearwaterproofgear?

b.Whatchallengesdidtherunnersfaceduringthemarathon?

c.Howlonghadthewinnerbeentrainingforthemarathon?

Answers:

a.Toprotectthemselvesfromtherain.

b.Theyfacedheavyrain,mud,andslipperyconditions.

c.Overayear.

4.文章结构分析练习

Analyzethestructureofthefollowingarticleandidentifythemainideaofeachparagraph.

Article:

"TheImportanceofPhysicalEducationinSchools

Introduction:

Physicaleducationisanessentialpartofachild'seducation.Itpromotesphysicalfitness,mentalhealth,andsocialskills.

BodyParagraph1:

Physicalfitnessiscrucialforachild'sgrowthanddevelopment.Regularexercisehelpstobuildstrongbonesandmuscles.

BodyParagraph2:

Mentalhealthbenefitsincludereducedstresslevelsandimprovedconcentration.Physicalactivitycanalsohelppreventdepressionandanxiety.

Conclusion:

Incorporatingphysicaleducationintotheschoolcurriculumisvitalfortheoverallwell-beingofstudents."

Answers:

Introduction:Theimportanceofphysicaleducationinschools.

BodyParagraph1:Physicalfitnessiscrucialforachild'sgrowthanddevelopment.

BodyParagraph2:Mentalhealthbenefitsofphysicalactivity.

Conclusion:Incorporatingphysicaleducationintotheschoolcurriculumisvitalfortheoverallwell-beingofstudents.

5.观点态度判断练习

Readthefollowingtextanddeterminetheauthor'stoneandattitudetowardsthesubject.

Text:

"Theuseofmobilephonesinclassroomshasbecomeacontentiousissue.Somearguethatphonesshouldbebannedduringschoolhours,whileothersbelievethattheycanbeusedaseducationaltools.Inmyopinion,thekeyistoteachstudentsresponsiblephoneuse."

Questions:

a.Whatistheauthor'spositionontheuseofmobilephonesinclassrooms?

b.Whattonedoestheauthoruseinexpressingtheiropinion?

Answers:

a.Theauthorbelievesthatteachingstudentsresponsiblephoneuseisthekey.

b.Theauthorusesabalancedandthoughtfultone.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：我尝试在课堂中运用多媒体资源，如视频、图片和互动软件，以增强学生的学习兴趣和参与度。这种做法可以让学生在视觉和听觉上更直观地理解阅读材料，提高课堂互动性。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行讨论和合作学习，通过这种方式，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能学会团队合作和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读速度慢：我发现有些学生在阅读时速度较慢，这影响了他们对文章的全面理解。我需要找出原因，并采取相应措施来提高他们的阅读速度。

2.学生缺乏深度思考：在阅读理解过程中，我发现部分学生只停留在表面理解，缺乏深度思考。这可能是因为他们对文章背景知识的了解不足，或者缺乏有效的阅读策略。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂测试和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的阅读理