2025年安徽省合肥市新站区中考历史一模试卷VIP

第1页（共1页）2025年安徽省合肥市新站区中考历史一模试卷一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1．（2分）殷商甲骨文中有许多卜辞占卜是否“受年”，是否“有雨”，卜辞的“田”字中间的横竖笔画往往不止一道，卜辞中所见农作物有黍、稷、粟、麦、稻等，农具有耒、耜等。这表明当时（）A．小农经济已经形成 B．阶级分化日益明显 C．农业发展备受重视 D．铁犁牛耕得到应用2．（2分）有学者认为，汉武帝时期的国力有了很大提升，因此欲改汉初“无为”的统治作风。儒家学派在经历秦与汉初的发展后，创造出了新的“有为”学术思想体系。根据这一观点，西汉“尊崇儒术”的施行（）A．顺应了国家统治的需要 B．消除了诸侯的军事势力 C．沿用了汉初的经济政策 D．导致了百家思想的泯灭3．（2分）诸葛亮和曹操是东汉末年到三国时期的重要历史人物。下面两段史料分别反映出他们当时的理想追求。由此可知，他们共同的理想追求是（）“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原……兴复汉室，还于旧都。”——诸葛亮《出师表》“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。——曹操《龟虽寿》A．打败匈奴，占领草原 B．发展经济，劝课农桑 C．割据一方，称王称霸 D．结束分裂，统一全国4．（2分）如图是北魏孝文帝迁都前后鲜卑族服饰的变化。这种变化反映了北魏鲜卑族（）A．社会生活习惯的汉化 B．军事力量逐渐增强 C．民族文化传承的中断 D．贵族阶层反对改革5．（2分）自明朝中期起，原产美洲的玉米、番薯、马铃薯通过海上商路传入中国。这些作物耐旱抗瘠，单位产量远超传统五谷，使得大量山地、丘陵被开垦为农田，显著提高了土地利用率，缓解了人口增长与耕地不足的矛盾。到清朝乾隆年间，番薯已成“民食之半”。这一现象主要反映了（）A．传统农业技术逐渐落后 B．中外交流促进农业发展 C．国家鼓励种植海外作物 D．人地矛盾问题完全缓解6．（2分）历史学家陈旭麓认为：辛亥革命推翻了清政府，国民革命推翻了北洋军阀政府，解放战争推翻了国民党政府。这三次历史事件都（）A．改变了当时中国的社会性质 B．开始了新民主主义革命 C．推动了近代民主革命的进程 D．赢得了中华民族的独立7．（2分）郭沫若在回忆抗战时写道：“整个武汉沸腾起来了，也带动全国沸腾起来了!全中国同仇敌忾，真正做到了‘地无分南北、人无分老幼’，都投入到抗日的伟大洪流中。”这段描述可用于说明武汉会战等战役（）A．粉碎了日军“速战速决”的侵略计划 B．标志着抗日战争进入战略相持阶段 C．全民族抗战的局面开始形成 D．取得了正面战场首次重大胜利8．（2分）第一个五年计划（1953﹣1957年）期间，我国在重点发展重工业的同时，对经济、文教卫生等基础建设的投资总额达493亿元，超额完成原计划的15.3%。到1957年，棉布销售量较1952年增长约213%，食糖零售量增长163%。这些成就表明第一个五年计划（）A．确立了优先发展轻工业的战略布局 B．初步奠定了社会主义工业化基础 C．有效改善了人民群众的生活水平 D．实现了文教卫生事业的全面现代化9．（2分）地处淮河流域的安徽某村1978年试行“联产承包责任制”，农户承包土地并承诺“交足国家、留够集体、剩余归己”。1979﹣1984年，该村粮食产量从3.6万斤增至26万斤。同期的淮河流域多发旱涝灾害，该村因水利工程完善和良种推广，粮食生产趋于稳定。据此可知该村粮食产量大幅提升的主要因素是（）A．生产关系调整激发农民生产积极性 B．淮河自然气候灾害完全消失 C．全面推广苏联集体农庄模式 D．依赖国家工业直接补贴农业10．（2分）依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“追求民族独立”可信度最高的材料是（）A．长篇小说《章西女王》 B．南美电影《解放者》 C．圣雄甘地的雕像 D．万隆会议记录11．（2分）如图反映了英国某时期煤、铁产量变化，这一变化趋势从本质上反映了（）A．资本原始积累的野蛮性 B．工业化进程的加快 C．环境污染的日趋严重 D．生产技术的局部革新12．（2分）1914年，当欧洲各大国相继卷入战争的漩涡时，美国虽表面上保持中立，但借机向战争双方出售物资和武器。据此可知，美国推行“中立政策”的原因是（）A．巩固欧洲的经济地位 B．坚持维护世界和平局面 C．提高欧洲的军事实力 D．从战争中谋取经济利益13．（2分）绘制时间轴可以帮助我们更好地学习历史。如图是关于第二次世界大战进程的时间轴，其中方框处的历史事件应是（）A．召开雅尔塔会议 B．签署《联合国家宣言》 C．莫斯科保卫战的胜利 D．美、英实施诺曼底登陆14．（2分）苏联领导人赫鲁晓夫在20世纪60年代初表示：“柏林是一个气压计，任何国际政治气候的变化都会在这里显现，双方都会在此展开激烈较量。”这一言论的背景是（）A．美苏冷战对抗持续升级 B．亚非拉民族独立运动高涨 C．古巴导弹危机爆发 D．不结盟运动兴起15．（2分）很长一段时间以来，世界史的书写受“西方中心论”的影响，甚至将世界史等同于西方史。而钱乘旦强调在世界史书写中应重视除少数几个大国之外的世界其他地区和文明的历史，注意人类交往的历史和“世界历史”的形成过程。这一变化反映了（）A．此前世界史记录不全面 B．话语权趋向多元化 C．世界形势逐步走向缓和 D．世界多极格局形成二、辨析改错（8分）科技文化发展是人类社会进步的阶梯。辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题前的【】内正确的打“√”；错误的打“×”，并加尿改正。16．（2分）张仲景撰写的《千金方》，发展了中医学的理论和治疗方法。错误：改正：17．（2分）北宋的匠人毕昇发明了活字印刷术。判断：改正：18．（2分）古代阿拉伯人发明了包括“零”在内的十个数字符号，后逐渐在各国流行起来，成为世界各国通用的数字。错误：改正：19．（2分）达尔文写成《天演论》一书，提出了“进化论”的思想。判断：。改正：。三、材料解析（本大题共2小题，每小题10分，共20分）20．（10分）阅读材料，回答问题。材料一：这场战争是中日两国模仿西方近代化起步时期的一次军事较量，同时也是对两国“被动模仿”成效的一次大检验。自此中国在贫弱的道路上继续衰落，半殖民地化更加严重。——摘编自中国社会科学院《世界历史》材料二：一九五三年将是我国进入大规模建设的第一年。在过去两年中，我国人民曾以极大力量投入抗美援朝的斗争，但是这并没有妨碍反而加速了我国经济恢复工作的完成和财经状况的根本好转。一切这些，都为国家的大规模建设准备了良好的条件。工业化，这是我国人民百年来梦寐以求的理想，这是我国人民不再受帝国主义欺侮不再过穷困生活的基本保证。因此这是全国人民的最高利益。全国人民必须同心同德，为这个最高利益而积极奋斗。——摘编自1953年《人民日报》元旦社论（1）（3分）根据材料一结合所学知识，指出两国“被动模仿”的共同背景，分析这场战争对中国历史进程产生的影响。（2）（3分）根据材料二结合所学知识，分析1953年新中国开始工业化建设的有利条件。（3）（4分）综合上述材料，对比两次工业化的起步，结合所学谈谈你的认识。21．（10分）西方的扩张材料：西方向世界的扩张分为两个阶段。第一阶段是16至18世纪。一方面在阳生地域和海域探险，通过航海、殖民和贸易活动，将整个世界连成了一片，并将中南非洲沿岸、美洲大陆、大洋洲以及太平洋岛屿置于自己的控制之下。另一方面，它们也发动了对亚洲和东方文明的攻击，但由于并不具备对古老帝国的绝对优势，因而这种攻击尚只停留在边远地区，只有印度等极少数国家陷入了西方人之手。与此同时，西欧人从东方攫取了大量的物质和财富，构建近代西方的物质文明大厦；也从东方吸收了丰富的思想文化养料，滋润正在成型的近代精神文明。19世纪的西欧再次形成对东方古老文明的冲击，同时还瓜分了非洲大陆。19、20世纪之交，以西方为核心结成了近代世界体系，也可称西方世界体系。西方在向全世界扩张的过程中，充满了矛盾和冲突。有在瓜分世界中西方各列强相互之间的矛盾：也有西方社会内部的阶级矛盾；还有西方同非西方的矛盾，非西方对西方侵略和扩张的反抗贯穿于这个强权时代的始终。——摘编自刘景华《世界历史新四分法》（1）（4分）根据材料，概括16﹣18世纪与19世纪西方向世界扩张的不同。（2）（6分）西方向全世界扩张过程中充满了矛盾和冲突。任选材料中的两对矛盾，依据19世纪历史，分别举例予以说明。四、活动与探究（12分）22．（12分）自古以来，中央政权非常重视与边疆地区的友好交流以及对其进行有效的维护治理。某班围绕“边疆事务与国家发展”开展探究性学习，请你参与完成以下三项任务。【任务一时序梳理】材料一：古代边疆地区与中央政权的关系演变表主要地区开始交流事件正式归属时间统辖机构名称新疆①通西域西汉西域都护府西藏文成公主入藏②宣慰使司都元帅府台湾卫温抵达夷州元朝③（1）（4分）结合所学知识，在材料一中①、②、③处填入相应的内容。【任务二史证阐释】材料二：（2）（4分）材料二中三处建筑见证了祖国的边疆稳固，民族和谐。选择其中一处，从建造背景、历史事件、治理影响等维度描写建筑解说词。（字数80﹣100字）【任务三以史为盛】（3）（4分）综合以上探究，结合所学知识，概括中国古代处理边疆事务的有效方式与重要原则。

2025年安徽省合肥市新站区中考历史一模试卷参考答案与试题解析一．选择题（共15小题）题号1234567891011答案CADABCCCADB题号12131415答案DBAB一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1．（2分）殷商甲骨文中有许多卜辞占卜是否“受年”，是否“有雨”，卜辞的“田”字中间的横竖笔画往往不止一道，卜辞中所见农作物有黍、稷、粟、麦、稻等，农具有耒、耜等。这表明当时（）A．小农经济已经形成 B．阶级分化日益明显 C．农业发展备受重视 D．铁犁牛耕得到应用【分析】本题主要考查甲骨文，解题的关键是识读题干材料。【解答】从材料中“有许多卜辞占卜是否‘受年’（即是否有好收成），是否‘有雨’”，说明当时的人们非常关注影响农业生产的天气和收成情况。“卜辞中所见农作物有黍、稷、粟、麦、稻等，农具有耒、耜等”，列举了多种农作物和农具，这一系列信息都表明殷商时期农业发展备受重视，C正确；小农经济形成于春秋战国时期，其特点是以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税。而材料所反映的是殷商时期，时间不符，A错误；阶级分化主要体现在不同阶级在政治、经济等方面的差异，比如贵族和平民在财富占有、政治权力等方面的不同。材料中主要围绕农业生产相关内容，如占卜农业收成、农作物种类、农具等，并未涉及阶级分化的信息，B错误；铁犁牛耕在春秋战国时期才开始得到应用。材料是殷商时期，时间远远早于春秋战国，D错误。故选：C。【点评】本题主要考查甲骨文，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。2．（2分）有学者认为，汉武帝时期的国力有了很大提升，因此欲改汉初“无为”的统治作风。儒家学派在经历秦与汉初的发展后，创造出了新的“有为”学术思想体系。根据这一观点，西汉“尊崇儒术”的施行（）A．顺应了国家统治的需要 B．消除了诸侯的军事势力 C．沿用了汉初的经济政策 D．导致了百家思想的泯灭【分析】本题考查汉武帝巩固统治的措施，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。【解答】根据题干信息“儒家学派在经历秦与汉初的发展后，创造出了新的‘有为’学术思想体系”并结合所学知识可知，汉武帝时期国力提升，欲改汉初“无为”的统治作风，而儒家学派创造出了新的“有为”学术思想体系，适应了汉武帝加强中央集权的需要，因此西汉“尊崇儒术”的施行顺应了国家统治的需要，A项正确；题干反映的是思想上的举措，与消除了诸侯的军事势力无关，排除B项；汉武帝统治时期改变了汉初的统治政策，因此选项“沿用了”说法错误，排除C项；汉武帝时期的实行的“尊崇儒术”并没有导致百家的泯灭，排除D项。故选：A。【点评】本题以汉武帝巩固统治的措施为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。3．（2分）诸葛亮和曹操是东汉末年到三国时期的重要历史人物。下面两段史料分别反映出他们当时的理想追求。由此可知，他们共同的理想追求是（）“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原……兴复汉室，还于旧都。”——诸葛亮《出师表》“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。——曹操《龟虽寿》A．打败匈奴，占领草原 B．发展经济，劝课农桑 C．割据一方，称王称霸 D．结束分裂，统一全国【分析】本题考查诸葛亮和曹操的相关内容。【解答】根据材料可知，诸葛亮《出师表》表达了诸葛亮对先帝刘备的思念，对自己受托之重的责任感，以及对北伐中原、兴复汉室的决心。《龟虽寿》内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。由此可见，他们共同的理想追求是结束分裂，统一全国，D正确；材料未涉及打败匈奴，占领草原的相关信息，排除A；材料未涉及发展经济，劝课农桑的相关信息，排除B；割据一方，称王称霸与题意无关，排除C。故选：D。【点评】本题考查学生准确理解诸葛亮和曹操的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。4．（2分）如图是北魏孝文帝迁都前后鲜卑族服饰的变化。这种变化反映了北魏鲜卑族（）A．社会生活习惯的汉化 B．军事力量逐渐增强 C．民族文化传承的中断 D．贵族阶层反对改革【分析】本题考查了孝文帝改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料可知，孝文帝迁都前以鲜卑族服饰为主，而孝文帝迁都后的服饰，袖口宽大，明显带有汉族特点，因此材料体现了北魏鲜卑族社会生活习惯的汉化，A正确；材料强调服饰的变化，和军事力量增强没有必然关系，排除B；鲜卑族在服饰上学习汉族，不代表民族文化传承的中断，排除C；材料不能看出贵族阶层对孝文帝改革的态度，排除D。故选：A。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。5．（2分）自明朝中期起，原产美洲的玉米、番薯、马铃薯通过海上商路传入中国。这些作物耐旱抗瘠，单位产量远超传统五谷，使得大量山地、丘陵被开垦为农田，显著提高了土地利用率，缓解了人口增长与耕地不足的矛盾。到清朝乾隆年间，番薯已成“民食之半”。这一现象主要反映了（）A．传统农业技术逐渐落后 B．中外交流促进农业发展 C．国家鼓励种植海外作物 D．人地矛盾问题完全缓解【分析】本题考查明清时期农业生产的恢复和发展，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“自明朝中期起，原产美洲的玉米、番薯、马铃薯通过海上商路传入中国。这些作物耐旱抗瘠，单位产量远超传统五谷，使得大量山地、丘陵被开垦为农田，显著提高了土地利用率，缓解了人口增长与耕地不足的矛盾。到清朝乾隆年间，番薯已成‘民食之半’”可知，原产美洲的玉米、番薯、马铃薯传入我国，提高了粮食产量，促进了农业发展。故B符合题意；题干现象不能体现传统农业技术逐渐落后，排除A；题干现象不能说明国家鼓励种植海外作物，排除C；题干现象不能反映人地矛盾问题完全缓解，也不符合史实，排除D。故选：B。【点评】本题考查明清时期农业生产的恢复和发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干现象主要反映了中外交流促进农业发展。6．（2分）历史学家陈旭麓认为：辛亥革命推翻了清政府，国民革命推翻了北洋军阀政府，解放战争推翻了国民党政府。这三次历史事件都（）A．改变了当时中国的社会性质 B．开始了新民主主义革命 C．推动了近代民主革命的进程 D．赢得了中华民族的独立【分析】本题主要考查辛亥革命、国民革命运动、解放战争，掌握相关基础知识。【解答】辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了君主专制制度，建立了中华民国，推动了中国近代民主政治的发展，是近代民主革命的重要一环。国民革命基本推翻北洋军阀统治，沉重打击了帝国主义侵略势力，进一步推动了民主革命进程。解放战争推翻国民党反动统治，建立新中国，实现了民族独立和人民解放，使中国民主革命取得了最终胜利。三次事件都推动了近代民主革命的进程，C项正确；只有解放战争胜利，新中国成立，才彻底改变了中国半殖民地半封建社会的性质，实现了社会性质的转变，所以A项不符合三次事件的共同特点，排除A项；新民主主义革命开始的标志是1919年的五四运动，而辛亥革命发生在1911年，属于旧民主主义革命范畴。国民革命和解放战争是新民主主义革命的不同阶段，排除B项；直到解放战争胜利，新中国成立，才赢得了中华民族的独立，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查辛亥革命、国民革命运动、解放战争，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。7．（2分）郭沫若在回忆抗战时写道：“整个武汉沸腾起来了，也带动全国沸腾起来了!全中国同仇敌忾，真正做到了‘地无分南北、人无分老幼’，都投入到抗日的伟大洪流中。”这段描述可用于说明武汉会战等战役（）A．粉碎了日军“速战速决”的侵略计划 B．标志着抗日战争进入战略相持阶段 C．全民族抗战的局面开始形成 D．取得了正面战场首次重大胜利【分析】本题考查武汉会战，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.武汉会战使日军“速战速决”的计划彻底破灭，但与题干“全中国同仇敌忾，真正做到了‘地无分南北、人无分老幼’，都投入到抗日的伟大洪流中”不符，排除。B.武汉会战最终武汉沦陷，标志着抗日战争进入战略相持阶段，但与题干“全中国同仇敌忾，真正做到了‘地无分南北、人无分老幼’，都投入到抗日的伟大洪流中”不符，排除。C.据题干“整个武汉沸腾起来了，也带动全国沸腾起来了!全中国同仇敌忾，真正做到了‘地无分南北、人无分老幼’，都投入到抗日的伟大洪流中。”可知，武汉会战等战役鼓舞了全中国的民众都动员起来，投身抗战，全民族抗战的局面开始形成，符合题意。D.台儿庄战役是正面战场首次重大胜利，排除。故选：C。【点评】记忆武汉会战相关知识，做到融会贯通、灵活应答。8．（2分）第一个五年计划（1953﹣1957年）期间，我国在重点发展重工业的同时，对经济、文教卫生等基础建设的投资总额达493亿元，超额完成原计划的15.3%。到1957年，棉布销售量较1952年增长约213%，食糖零售量增长163%。这些成就表明第一个五年计划（）A．确立了优先发展轻工业的战略布局 B．初步奠定了社会主义工业化基础 C．有效改善了人民群众的生活水平 D．实现了文教卫生事业的全面现代化【分析】本题考查一五计划，掌握相关的基础知识。【解答】根据材料“第一个五年计划（1953﹣1957年）期间，我国在重点发展重工业的同时，对经济、文教卫生等基础建设的投资总额达493亿元，超额完成原计划的15.3%。到1957年，棉布销售量较1952年增长约213%，食糖零售量增长163%“可知，一五计划期间，棉布销售量和食糖零售量都有了大幅增长，说明一五计划有效改善了人民群众的生活水平，C项正确；一五计划优先发展重工业，A项错误；材料强调的是一五计划对人民生活的影响，而非对工业化的影响，B项错误；“全面现代化“的说法过于夸张，不符合史实，D项错误。故选：C。【点评】本题考查一五计划，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。9．（2分）地处淮河流域的安徽某村1978年试行“联产承包责任制”，农户承包土地并承诺“交足国家、留够集体、剩余归己”。1979﹣1984年，该村粮食产量从3.6万斤增至26万斤。同期的淮河流域多发旱涝灾害，该村因水利工程完善和良种推广，粮食生产趋于稳定。据此可知该村粮食产量大幅提升的主要因素是（）A．生产关系调整激发农民生产积极性 B．淮河自然气候灾害完全消失 C．全面推广苏联集体农庄模式 D．依赖国家工业直接补贴农业【分析】本题考查农村改革和家庭联产承包责任制，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.根据材料“安徽某村1978年试行‘联产承包责任制’，农户承包土地并承诺‘交足国家、留够集体、剩余归己’。1979﹣1984年，该村粮食产量从3.6万斤增至26万斤”可知，安徽某村试行“联产承包责任制”后，粮食产量大幅提升，这说明生产关系调整激发农民生产积极性，符合题意。B.题干提到“淮河流域多发旱涝灾害”，所以淮河自然气候灾害完全消失说法错误，排除。C.材料未体现全面推广苏联集体农庄模式，并且集体农庄措施积极性，排除。D.材料未体现依赖国家工业直接补贴农业，排除。故选：A。【点评】记忆农村改革和家庭联产承包责任制相关知识，做到融会贯通、灵活应答。10．（2分）依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究“追求民族独立”可信度最高的材料是（）A．长篇小说《章西女王》 B．南美电影《解放者》 C．圣雄甘地的雕像 D．万隆会议记录【分析】本题考查历史文化常识，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】一手史料即原始史料，是最能反映历史真实的材料，二手史料是经过后人运用第一手史料所研究或诠释，一般带有作者主观意见，不能客观完整反映历史真实。1955年，在印尼的万隆召开了人类历史上第一次没有西方殖民者参加的国际会议，所以万隆会议记录是研究民族独立可信度最高的材料，D项正确；从所学知识可知，小说是文学作品，经过后人艺术加工，只能一定程度上反映当时历史，不属于可信度最高的史料，排除A项；从所学知识可知，南美电影《解放者》和圣雄甘地的雕像均是经过艺术加工而成的，属于艺术作品，排除BC项。故选：D。【点评】本题考查历史文化常识，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。11．（2分）如图反映了英国某时期煤、铁产量变化，这一变化趋势从本质上反映了（）A．资本原始积累的野蛮性 B．工业化进程的加快 C．环境污染的日趋严重 D．生产技术的局部革新【分析】本题主要考查第一次工业革命。在工业革命时期，随着机器生产的广泛应用，对煤和铁等原材料的需求大幅增加。煤是工业革命中重要的能源，为蒸汽机等提供动力；铁则是制造机器、铁路等的重要材料。【解答】从1770年﹣1861年，英国煤、铁产量呈现大幅增长的趋势。这是因为工业革命的开展，机器生产逐渐取代手工劳动，工厂规模不断扩大，对煤和铁的需求急剧上升，煤、铁产量的增长本质上反映了英国工业化进程的加快，B正确；资本原始积累主要是通过圈地运动、殖民掠夺等方式进行，主要表现为财富的积累和对农民土地等的剥夺，与煤、铁产量的变化本质关系不大，A错误；煤、铁产量的增加确实可能带来环境污染问题，但这只是其产生的影响，并非这种产量变化趋势所反映的本质，C错误；生产技术的局部革新是推动煤、铁产量增长的一个因素，但从本质上来说，煤、铁产量的大幅增长是工业化进程加快这一整体趋势的体现，而不是仅仅局部革新，D错误。故选：B。【点评】本题主要考查第一次工业革命，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。12．（2分）1914年，当欧洲各大国相继卷入战争的漩涡时，美国虽表面上保持中立，但借机向战争双方出售物资和武器。据此可知，美国推行“中立政策”的原因是（）A．巩固欧洲的经济地位 B．坚持维护世界和平局面 C．提高欧洲的军事实力 D．从战争中谋取经济利益【分析】本题考查第一次世界大战，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“美国虽表面上保持中立，但借机向战争双方出售物资和武器”可知，美国推行“中立政策”的原因是从战争中谋取经济利益。故D符合题意；美国推行“中立政策”的原因不是巩固欧洲的经济地位，排除A；美国推行“中立政策”的原因不是坚持维护世界和平局面，排除B；美国推行“中立政策”的原因不是提高欧洲的军事实力，排除C。故选：D。【点评】本题考查第一次世界大战，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道美国推行“中立政策”的原因是从战争中谋取经济利益。13．（2分）绘制时间轴可以帮助我们更好地学习历史。如图是关于第二次世界大战进程的时间轴，其中方框处的历史事件应是（）A．召开雅尔塔会议 B．签署《联合国家宣言》 C．莫斯科保卫战的胜利 D．美、英实施诺曼底登陆【分析】本题主要考查世界反法西斯联盟的形成，时间轴中方框对应的时间是1942年1月，我们需要从选项中找出在这一时间发生的历史事件。【解答】1942年1月1日，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿签署《联合国家宣言》，标志着世界反法西斯联盟的正式形成，与时间轴中1942年1月的时间相符，B项正确；雅尔塔会议召开于1945年2月，与时间轴中1942年1月的时间不符，A项错误；莫斯科保卫战的胜利是在1942年初，打破了德军不可战胜的神话，它主要是在苏德战场的重要意义，C项错误；美、英实施诺曼底登陆是在1944年6月6日，与1942年1月的时间不符，D项错误。故选：B。【点评】本题主要考查世界反法西斯联盟的形成，要求具备阅读、理解材料信息和知识的迁移、运用的能力。14．（2分）苏联领导人赫鲁晓夫在20世纪60年代初表示：“柏林是一个气压计，任何国际政治气候的变化都会在这里显现，双方都会在此展开激烈较量。”这一言论的背景是（）A．美苏冷战对抗持续升级 B．亚非拉民族独立运动高涨 C．古巴导弹危机爆发 D．不结盟运动兴起【分析】本题主要考查美苏冷战，掌握柏林危机及其背景。【解答】美苏冷战从20世纪40年代后期开始，到20世纪60年代，冷战对抗持续升级。柏林处于美苏对峙的前沿地带，被一分为二，成为美苏冷战的焦点地区之一。美苏双方在柏林的政治、军事等方面都存在激烈竞争，正如赫鲁晓夫所说“任何国际政治气候的变化都会在这里显现，双方都会在此展开激烈较量”，所以美苏冷战对抗持续升级符合这一言论的背景，A正确；亚非拉民族独立运动高涨主要涉及的是亚非拉地区国家摆脱殖民统治、争取民族独立的斗争，其斗争的主要舞台在亚非拉地区，与柏林这一特定地点所体现的美苏对峙的关系不大，无法解释赫鲁晓夫关于柏林是美苏激烈较量场所的言论，B错误；古巴导弹危机爆发于1962年，主要是美苏在古巴地区的军事对峙，其核心地点是古巴，并非柏林，C错误；不结盟运动兴起于1961年，其宗旨是独立、自主、不结盟、非集团，主要是新兴民族独立国家为了摆脱美苏控制和维护自身独立而发起的运动，不结盟运动的兴起与柏林地区美苏之间的激烈较量没有直接关联，不能解释赫鲁晓夫关于柏林的这一言论，D错误。故选：A。【点评】本题主要考查美苏冷战，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。15．（2分）很长一段时间以来，世界史的书写受“西方中心论”的影响，甚至将世界史等同于西方史。而钱乘旦强调在世界史书写中应重视除少数几个大国之外的世界其他地区和文明的历史，注意人类交往的历史和“世界历史”的形成过程。这一变化反映了（）A．此前世界史记录不全面 B．话语权趋向多元化 C．世界形势逐步走向缓和 D．世界多极格局形成【分析】本题考查世界多极化等相关史实，掌握相关的基础知识。【解答】根据题干信息并结合所学知识可知，中国在世界史坛上发出自己的声音，突破“西方中心论”，体现话语权趋向多元化，B项正确；题干主旨是强调话语权趋向多元化，与此前世界史记录不全面无关，排除A项；20世纪八九十年代，东西方冷战结束，世界形势逐步走向缓和，与题意不符，排除C项；世界格局朝着多极化方向发展，并未形成，排除D项。故选：B。【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记政治多极化等相关史实。二、辨析改错（8分）科技文化发展是人类社会进步的阶梯。辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题前的【】内正确的打“√”；错误的打“×”，并加尿改正。16．（2分）张仲景撰写的《千金方》，发展了中医学的理论和治疗方法。错误：×改正：把《千金方》改为《伤寒杂病论》【分析】本题主要考查张仲景的《伤寒杂病论》的相关史实，重点掌握《伤寒杂病论》和《千金方》的相关史实。【解答】东汉末年张仲景写成的《伤寒杂病论》，全面阐述了中医的理论和治病原则。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗；还提出了“治未病“理论，提倡预防疾病。故题干表述错误，应把《千金方》改为《伤寒杂病论》。故答案为：错误：×；改正：把《千金方》改为《伤寒杂病论》。【点评】本题主要考查运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记张仲景的《伤寒杂病论》的相关史实。17．（2分）北宋的匠人毕昇发明了活字印刷术。判断：√改正：√【分析】本题考查活字印刷术的发明，掌握相关的基础知识。【解答】北宋的匠人毕昇发明了活字印刷术，促进了世界文明的传播。故答案为：判断：√；改正：√。【点评】本题考查活字印刷术的发明，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。18．（2分）古代阿拉伯人发明了包括“零”在内的十个数字符号，后逐渐在各国流行起来，成为世界各国通用的数字。错误：×改正：阿拉伯人改为印度人【分析】本题考查阿拉伯数字的发展和传播，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】据所学可知，古代印度人发明了包括“零”在内的十个数字符号，后经阿拉伯人改进逐渐在各国流行起来，成为世界各国通用的数字。所以本题表述错误。故答案为：×；阿拉伯人改为印度人。【点评】记忆阿拉伯数字的发展和传播相关知识，做到融会贯通、灵活应答。19．（2分）达尔文写成《天演论》一书，提出了“进化论”的思想。判断：×。改正：《天演论》改为《物种起源》。【分析】本题考查达尔文和《物种起源》，掌握相关的基础知识。【解答】据所学可知，达尔文是英国生物学家，他根据多年的科学考察，于1859年发表了科学巨著《物种起源》，提出了进化论思想。《天演论》则是严复于19世纪末编译的英国生物学家赫胥黎的讲演稿。所以应把《天演论》改为《物种起源》。故答案为：判断：×；改正：《天演论》改为《物种起源》。【点评】本题考查达尔文和《物种起源》，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道达尔文的著作是《物种起源》。三、材料解析（本大题共2小题，每小题10分，共20分）20．（10分）阅读材料，回答问题。材料一：这场战争是中日两国模仿西方近代化起步时期的一次军事较量，同时也是对两国“被动模仿”成效的一次大检验。自此中国在贫弱的道路上继续衰落，半殖民地化更加严重。——摘编自中国社会科学院《世界历史》材料二：一九五三年将是我国进入大规模建设的第一年。在过去两年中，我国人民曾以极大力量投入抗美援朝的斗争，但是这并没有妨碍反而加速了我国经济恢复工作的完成和财经状况的根本好转。一切这些，都为国家的大规模建设准备了良好的条件。工业化，这是我国人民百年来梦寐以求的理想，这是我国人民不再受帝国主义欺侮不再过穷困生活的基本保证。因此这是全国人民的最高利益。全国人民必须同心同德，为这个最高利益而积极奋斗。——摘编自1953年《人民日报》元旦社论（1）根据材料一结合所学知识，指出两国“被动模仿”的共同背景，分析这场战争对中国历史进程产生的影响。（2）根据材料二结合所学知识，分析1953年新中国开始工业化建设的有利条件。（3）综合上述材料，对比两次工业化的起步，结合所学谈谈你的认识。【分析】本题主要考查甲午中日战争、抗美援朝、一五计划，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。【解答】（1）共同背景：根据材料一“这场战争是中日两国模仿西方近代化起步时期的一次军事较量”并结合所学洋务运动和明治维新的背景可知，19世纪中期，中国和日本都面临着严重的民族危机，中国遭受了鸦片战争的失败，日本则面临黑船来航的冲击。两国都意识到必须进行改革以应对西方列强的侵略。影响：根据材料一“这场战争是中日两国模仿西方近代化起步时期的一次军事较量”可知，这场战争是指甲午中日战争。结合所学知识可知，甲午中日战争以清政府的失败而告终，清政府被迫与日本签订《马关条约》。它的签订使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。（2）有利条件：根据材料二“在过去两年中，我国人民曾以极大力量投入抗美援朝的斗争”可得出，抗美援朝战争取得胜利，为我国的经济建设提供了一个良好的外部环境；根据材料二“但是这并没有妨碍反而加速了我国经济恢复工作的完成和财经状况的根本好转”可得出，国民经济的恢复和国家财经状况的好转；再结合所学一五计划的知识，可从党的领导、人民的努力等角度进行分析，例如中国共产党的正确领导；人民群众的大力支持等。（3）认识：本题是开放性试题，答案言之有理即可，例如国家独立是实现工业化的政治前提；工业化建设要结合本国的国情等。故答案为：（1）共同背景：19世纪中期，中国和日本都面临着严重的民族危机，中国遭受了鸦片战争的失败，日本则面临黑船来航的冲击。两国都意识到必须进行改革以应对西方列强的侵略。影响：使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。（2）有利条件：抗美援朝战争取得胜利，为我国的经济建设提供了一个良好的外部环境；国民经济的恢复和国家财经状况的好转；中国共产党的正确领导；人民群众的大力支持等。（3）认识：国家独立是实现工业化的政治前提；工业化建设要结合本国的国情等。【点评】本题以甲午中日战争、抗美援朝、一五计划等为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。21．（10分）西方的扩张材料：西方向世界的扩张分为两个阶段。第一阶段是16至18世纪。一方面在阳生地域和海域探险，通过航海、殖民和贸易活动，将整个世界连成了一片，并将中南非洲沿岸、美洲大陆、大洋洲以及太平洋岛屿置于自己的控制之下。另一方面，它们也发动了对亚洲和东方文明的攻击，但由于并不具备对古老帝国的绝对优势，因而这种攻击尚只停留在边远地区，只有印度等极少数国家陷入了西方人之手。与此同时，西欧人从东方攫取了大量的物质和财富，构建近代西方的物质文明大厦；也从东方吸收了丰富的思想文化养料，滋润正在成型的近代精神文明。19世纪的西欧再次形成对东方古老文明的冲击，同时还瓜分了非洲大陆。19、20世纪之交，以西方为核心结成了近代世界体系，也可称西方世界体系。西方在向全世界扩张的过程中，充满了矛盾和冲突。有在瓜分世界中西方各列强相互之间的矛盾：也有西方社会内部的阶级矛盾；还有西方同非西方的矛盾，非西方对西方侵略和扩张的反抗贯穿于这个强权时代的始终。——摘编自刘景华《世界历史新四分法》（1）根据材料，概括16﹣18世纪与19世纪西方向世界扩张的不同。（2）西方向全世界扩张过程中充满了矛盾和冲突。任选材料中的两对矛盾，依据19世纪历史，分别举例予以说明。【分析】本题主要考查西方的扩张，要求学生提取材料信息并结合所学知识作出回答。【解答】（1）不同：根据材料信息，扩张范围不同：16﹣18世纪：主要在陌生地域和海域探险，控制了中南非洲沿岸、美洲大陆、大洋洲以及太平洋岛屿，对亚洲和东方文明的攻击停留在边远地区。19世纪：不仅再次冲击东方古老文明，还瓜分了非洲大陆，以西方为核心结成近代世界体系。扩张实力与成果：16﹣18世纪：不具备对古老帝国的绝对优势，只有印度等极少数国家陷入西方之手。19世纪：实力增强，对东方古老文明冲击加剧，在世界范围内的扩张成果更为显著，建立起以西方为核心的世界体系。扩张方式不同：16至18世纪主要通过航海、殖民和贸易活动；19世纪瓜分世界。（2）矛盾举例：根据材料“西方在向全世界扩张的过程中，充满了矛盾和冲突。有在瓜分世界中西方各列强相互之间的矛盾：也有西方社会内部的阶级矛盾；还有西方同非西方的矛盾，非西方对西方侵略和扩张的反抗贯穿于这个强权时代的始终”及所学知识，①西方列强之间的矛盾：19世纪末，随着帝国主义国家间政治经济发展不平衡情况加剧，列强围绕殖民地和世界霸权的争夺进一步加剧，列强之间矛盾重重，其中英国和德国间的矛盾是当时的主要矛盾。②西方与非西方的矛盾：19世纪，印度民族大起义就是非西方对西方侵略的反抗。印度民族大起义，沉重打击了英国的殖民统治，反映了西方侵略扩张与非西方反侵略之间的矛盾。19世纪，