语文教育教学工作计划 (一)

语文教育教学工作计划

语文教育教学工作计划1

一、教育教学目标

三年级上册语文教育教学工作计划的目标是培养学生养成良

好的语文学习习惯，提高学生的综合语文素养，以及培养学生的

口语表达能力、阅读能力及写作能力。具体目标如下：

1、提高学生的汉字书写能力。通过系统的汉字学习和练习，

培养学生掌握常用字的写法和规范书写的能力。

2、培养学生的语言表达能力。通过课堂讨论、小组合作以及

课外的口语活动，提高学生的口头表达能力，使其能够流利、准

确地表达自己的意思。

3、提高学生的阅读能力。通过课堂上的朗读、默读和课外的

阅读活动，培养学生认识不同文体，尹能理解其中的意思。

4、培养学生的写作能力。通过课堂上的作文训练，引导学生

进行积极的写作实践，提高他们的'写作能力和创作思维。

5、培养学生对语文的兴趣。通过多样化的教学方法和教学内

容，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到语文学习中。

二、教学内容和安排

1、语文知识点的学习

(1)汉字学习：学习并掌握初级阶段的常用字，注意书写规

范和正确读音。

（2）词语学习：学习常见的词语，包括词义、搭配和用法。

（3）句子学习：学习简单的句子结构和基本的语法知识。

（4）篇章学习：学习不同文体的篇章，包括故事、叙事、说

明和议论文等。

2、口语表达能力的培养

（1）课堂讨论：通过小组讨论的形式，培养学生的思辨和表

达能力。

（2）角色扮演：通过分角色模拟对话，提高学生的口头表达

能力和情感表达能力。

（3）口语演讲：组织学生进行主题演讲，培养学生的演讲能

力和自信心。

3、阅读能力的提高

（1）课堂阅读：通过朗读和默读，培养学生的语感和理解能

力。

（2）课外阅读：推荐适合学生阅读的儿童文学作品，鼓励学

生课后阅读和分享阅读心得。

4、写作能力的训练

（1）作文训练：开展不同形式的作文训练，如描写、记叙、

说明和议论文等。

(2)作文批改：认真批改学生的作文，给予具体的指导和建

议，提高学生的写作水平。

5、兴趣培养

(1)课外活动：组织语文游戏、语文竞赛等活动，增加学生

对语文学习的兴趣。

(2)实地参观：组织学生参观文学馆、博物馆等，拓宽学生

的视野和阅读材料来源。

三、教学方法和手段

1、课堂讲授：通过讲解、示范、引导等方式，全面系统地讲

解语文知识点。

2、小组合作：通过小组讨论、小组活动等形式，培养学生的

合作意识和团队精神。

3、课堂互动：鼓励学生积极提问、回答问题，增加课堂互动

和参与的机会。

4、多媒体辅助：利用多媒体技术，播放相关课件、视频等,

增加教学的多样性和趣味性。

5、课外活动：通过组织参观、实践、社会实践等活动，提供

学生实践和拓展的机会。

四、教学评估与反馈

1、课堂测验：定期组织课堂测验，检查学生对知识点的掌握

情况。

2、作业批改：认真批改学生的作业，给予具体的评价和指导，

鼓励学生改正错误和提高水平。

3、学情调查：通过学生问卷调查、学习笔记等方式，了解学

生的学习兴趣、学习状态及认知水平，为调整教学方法和内容提

供依据。

4、家长反馈：与家长及时进行沟通，了解学生在家中的学习

情况，协助家长配合学校开展有效教育教学工作°

通过以上的教育教学工作计划，我们将全面提高三年级上册

语文教育教学的素质和效果，促进学士的全面发展。相信在教师

和家长的共同努力下，学生的语文能力将有明显的提高，为他们

的未来打下坚实的语文基础。语文教育教学工作计划2

一、教学目标：

1、学会本课的生字，能够根据字音正确书写汉字；

2、掌握本课的课文内容，理解课文大意；

3、培养学生的朗读能力，提高口语表达能力；

4、培养学生的审美能力，提高学生对语文学科的兴趣。

二、教学重点：

1、正确书写汉字，理解课文内容；

2、培养学生的朗读能力，提高口语表达能力；

3、培养学生的审美能力，提高学生对语文学科的,兴趣。

三、教学难点：

1、正确书写汉字；

2、理解课文内容。

四、教学方法：

1、讲授法；

2、谈话法；

3、阅读法°

五、教学步骤：

1、导入新课：通过图片、游戏等引入本课的主题，激发学生

的学习热情。

2、学习新知：通过提问、讨论等方式，让学生掌握本课的生

字，并理解课文内容。

3、练习朗读：让学生通过朗读课文，提高口语表达能力。

4、拓展延伸：通过小诗歌、小短文等，让学生提高审美能力。

5、总结反思：总结本课的收获，反思不足之处，并提出改

进意见。

六、教学策略：

1、注重启发性：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维,

提高学生的思维能力。

2、注重实用性：通过实践、操作等方式，让学生掌握本课的

知识，提高学生的实践能力。

3、注重情感性：通过朗读、表演等方式，让学生感受到文本

的情感，提高学生对语文学科的兴趣。

4、注重开放性：通过开放性问题、探究性活动等方式，培养

学生的创造力和创新精神。语文教育教学工作计划3

一、学生情况分析：

本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习

水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学

生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍

然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班

大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神,

有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿

付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要

求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，

并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生

存在以下问题：（1）没有构建完整的知识体系；（2）基础知识掌握不

够；（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；（4）语文答

题的规范意识欠缺。

二、主要教学内容计划安排

高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习,

力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比

较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，

发展学生个性，培养语言综合能力。（二）组织并完成高三语文第

一轮复习。

三、具体教学措施

基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学

情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课

质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要

求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做

到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审

题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生”考

一次,长一智”。

期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一

高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高

一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性,

分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语

文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍

学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、

方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表,

分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。

四、个人专业水平提高

本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学

反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学

习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参

加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。

总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满

的激情来面对每一天！！

一、学生分析

本学期所教的高三（4）,高三⑸两个班的学生语文素质有所

提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积

极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴

赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、准确定位

针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上

佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求

和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对

个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地

布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的‘学生，还要做适当的

心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部

分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不

扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的

审题、答题习惯,具体安排如下：

首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此

部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这

部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检

查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，

加强中心语段和开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且

还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别

辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了

基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈

话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做

科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓

其基础，提高其保分意识。

首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破

罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录

取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，

以便让他们定下明确又实际的目标。

其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次

要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，

拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的

分已是可以C但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠

勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复

习中反复强调，并加强训练。

具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互

背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加

强。

再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故

在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构

训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排

两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，

并进行相关讲评。

集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，

确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上

踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

三、练习形式：

单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情

况，补充题组训练。

四、教学内容：

本学期是高三的第一学期，教学内容有：

L完成选修八、十二课本的教学，重点是。

2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

3,作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构

思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

五、教学进度：

第1-2周：语言运用.综合训练.教学

第3-6周：新闻阅读与写作,写作训练

第7-10周：实用文体写作.写作训练

（期中考）

第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

第16-17周：语言运用.综合训练

第18-20周：现代文阅读（必考）语文教育教学工作计划4

一、教学目标

1、学生能够掌握本册语文书的基础知识，包括拼音、识字、

词语、句子、段落等。

2、学生能够了解本册语文书的主要故事情节和人物，掌握基

本的学习方法和技能。

3、学生能够运用所学知识进行表达和交流，培养学生的语文

素养和语言表达能力。

二、教学内容

1、拼音学习：掌握21个声母、16个韵母和声调，能够准确

拼读单词和句子°

2、识字教学：通过多种方法，如游戏、卡片、朗读、讨论等，

帮助学生识记生字，掌握词语。

3、阅读教学：通过自主阅读、小组讨论和展示等方式，帮助

学生理解故事情节，掌握基本的阅读技能。

4、写作教学：通过写作练习，智助学生掌握基本的写作能

力，如写作格式、语言表达和写作技巧等。

三、教学策略

1、利用多种教学手段，如课堂讲解、练习、游戏、朗读等,

让学生积极参与到学习中来。

2、注重学生自主学习能力的‘培养，让学生能够主动探索、

发现和解决问题。

3、加强课堂纪律和秩序的管理，培养学生的良好的学习习惯

和纪律性。

4、利用多种资源，如绘本、动画片、文章等，丰富学生的阅

读和写作能力。

四、教学评价

1、采用多种评价方式，如课堂表现、作业、考试成绩等，全

面评价学生的学习情况。

2、关注学生的学习过程，重视学生的参与度和自主学习能力。

3、结合学生的学习情况和需求，制定个性化的教学计划和评

价标准。

以上是一份基本的三年级上册语文教育教学工作计划，具体

实施时还需要根据实际情况进行调整和完善。语文教育教学工作

计划5

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日

制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规

律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的语文

教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，

为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

一、教材内容及其编排

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快

乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品

质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内

涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4到5篇课文和1个“语文园地”，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字

经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容

丰富多彩°“语文园地”包括四个栏目：我的发现到到鼓励学生

探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月

累到到引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际到到与专题

联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台到到给学生提供

展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

二、本册教材的学习目标

1.认识550个常用汉字，会写250个汉字。

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句

的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与

人交流。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引

导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗

读中还应适当抓一点对重点词语的理解。）

4.初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。

5.重视和加强语言的积累，在生活中学语文。

三、教学重点、难点及教学策略

（一）识字写字教学

本册教材安排了550个要求认识的字,250个要求会写的字。

多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。

识字写字任务主要安排在课文的后面。要求认的字，均选自

常用字表。

要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字

有一定的规律。其中有的.是本课新认况的字，有的是以前认识并

在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。

另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认”的图

标标示，并以生字条的形式体现。

教学策略：

L本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。在

教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字

方法。教师不要包办代替，要相信学士能够用已有的识字知识、

方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学

生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

2.教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流

与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。

3.在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差

异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认

识。从第一学期期末提供的测查意见中，可以体现我们的这一观

点。因为，大量识字的目的是为了尽早阅读，在阅读时认识即可。

这样，实际上是先求模糊识记，不要求记忆每个汉字的细节，在

字形的指导上要从整体出发，可以注意到字形的结构特点，但切

忌细致到指导每一个笔画。要要求认的字中，如果有新出现的偏

旁，要提示学生注意。只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，

但可以进行阅读，就达到了提早阅读的目的，并且通过阅读还可

以复习汉字，巩固识字。

4.另外，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。对某些学

生，应当允许他们慢一点。识字是个长期的过程，所以，如何巩

固识字就成了识字教学的重点和难点。教师要发挥创造性，采用

多种多样行之有效的方法，加强复习、巩固工作，防止回生。

（二）教材重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每

课要写的5到6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。

如，第二课要求写的六个字中，有两个8单人旁的字（你、们）

两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草），便于教师

分类指导，便于学生领悟书写规律。总之，本册写字的编排，力

求体现写字本身的规律。

教学策略：

1.要求学生对字形要有十分清晰的识记，一笔不误。

2.教学中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另外要掌

握好汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。

3.教师指导写字时要做到细致入微。另外书空也是练好字的

一项基本功。

4.生字教学中，注意培养学生良好的意志品质和良好的书写

习惯。

（三）阅读教学

阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利

的基础上，指导学生读出感情。

教学策略：

1.重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、

自得。

2.训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。听录音、教师

范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正

唱读现象，又可以培养学生的语感。鼓励学生出声朗读，再读中

传达出自己对课文的理解。

3.可以根据课文内容，让学生模仿动作，以加深对重点词句

的理解。如，《两只小狮子》一文中那只勤快的狮子练功时的动作：

滚、扑、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表达各种动物尾巴活动

的动作：摇、甩、摆等，以上动作都可以让学生用身体语言灵活

的表演出来。

4.在学习中注意培养学生良好的读书习惯。

5.要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面,

并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。

6.另外，教科书所附的5篇选读课文，可根据需要结合讲读

课文进行教学，如，《春风吹》可在教学第一组“多彩的春天”时，

引导学生阅读；可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴

趣和阅读能力；可以用来训练朗读能力；可以用作朗读检测的材

料；也可用作朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料。选读

课文体现弹性，可灵活处理。

7.教师还要重视课外阅读的指导。指导他们选择好的读物，

给学生交流课外阅读成果的机会。这也是巩固和扩展识字成果的

一个重要途径。

（四）语文园地的教学

审查意见：“从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新

颖，综合性、趣味性强。从学生角度巳发，激励儿童进行语文实

践活动。如我的发现，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动

探究规律。展示台引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进

学生主动发展，使学生也成为语文课程资源的开发者。”

我的发现

名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教

学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同

学交流自己的发现。教师还要鼓励学仁把这里发现的识字方法运

用于今后的识字学词之中C

日积月累

鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。教师可以创造多

种形式，激励学生主动积累词句。教学策略：培养学生养成积累

的习惯，要有布置、有检查、有交流。有了相应的具体措施，才能

有效的工作，养成良好的积累习惯。

口语交际

教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，

从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的

目的。

教学策略：

1.口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境

地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。

2.依据教学内容，尽量模拟社会勺活交际实际创设情境，形

成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘

无束地参与。

3.课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，

注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，

规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语

言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛

围，形成有效的师生、生生互动。

4.课前，要明确交际内容。交际日重视规范语言，既重视要

交际得起来，又重视每个人的发言要有内容，有质量，不能过于

简单。说得要有内容，有条理，语句通顺连贯。因此，口语交际并

不排斥独自（讲述）的训练。

5.除专门的口语交际课，还要重视在日常教学中提高学生的

口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口

语交际。

（五）展示台

主要是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供

表现自己、与同学交流学习成果的机会。

教学策略：

1.以识字的展示为例，这种安排，沟通了语文课堂和生活的

联系，让生活成为识字的大舞台。联系生活进行识字教学包括两

方面的意思：首先是利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏

感和浓厚的兴趣，比如大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电

脑，都是学生识字的教材；二是鼓励学生阅读一些适宜的报刊杂

志，让孩子打开一个无声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境

界，只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更主动地识字，字识

得越多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不可缺少的

一部分C

2.根据展示内容，教师要提前引导学生做好准备，收集好相

关的资料。如，举办“超市”、“我当小导游”、“逛家电商场”

等等识字活动。甚至可以直接把孩子带到校园里，带到街道上，

引导他们实地认识身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、

因事制宜，灵活多样。

（六）使用音序查字法查字典是本册的一个教学难点。

以竞赛的方式安排在语文园地六的展示台中。在此之前，语

文园地五安排了认读大写字母。

教学策略：

在教学语文园地五之后，教师可以安排相关的教学内容，引

导孩子学会音序查字法。也可以根据情况自行调控，可以提前分

散指导，以降低指导难度，使每个学生都能学会。

本册尚未系统安排写话，但教师可作必要的引导，使孩子有

话想写，乐于写。话不在多，在于有这种愿望，这种要求。对于有

写话积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励。鼓励学生写自己想

写的话。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替，还

可以话配图……

总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指

导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而

且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功

的学习者。语文教育教学工作计划6

一、课标对本学科的要求。

（一）识字与写字

L喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用

硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,

熟记《汉语拼音字母表》。

6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,

学习独立识字。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

积累词语。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自

然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于

与人交流。

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的'情

感体验，感受语言的优美。

8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、

问号、感叹号所表达的不同语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

10.喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

L对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出

自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

L学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节°语文教育

教学工作计划7

一、指导思想

从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语

文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的

宗旨出发，本学期在语文教学中继续：

1、培养习惯，打好基础

2、强调积累，注重渗透

3、力求简约，循序渐进

二、学情分析

本班本学期有40人，其中男生18人，女生22人。其中插班

生—人。从总体情况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习

惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而

在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有：等同学要加强书写

习惯的培养；等人要加强阅读理解能力的培养；对于新生帮助他们

能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得

进步。

三、教材分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的

语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展

打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、

“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上

角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的

指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共

7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背

诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，

培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，

继续以每课要求会写的.生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显

示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所

学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解

词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、

领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根

据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、

写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例

文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要

点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学

生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以

便学生借鉴、迁移C

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合

练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际

及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

四、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择

地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习喷。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字

的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并

能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达

有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、

联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺,

并能正确使用常用标点符号。

五、教学方法措施

教学方法：

在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，比如创

设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。

教学措施：

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学

中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，

把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语

文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引

导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并

通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训

练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要

方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让

学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，

并使朗读能力得到训练和提高。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广

阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使

学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经

验中取题立意。语文教育教学工作计划8

新学期悄然来临。为了保证新学期教学工作的有序进行，更

好地教书育人，特制定本学期个人教学工作计划：

一、教学工作

1、学生情况分析

高二五班有50名学生。经过高一的努力，学生在学习习惯、

学习质量等各方面都取得了一定的进步。特别是学生的写作能力

提高很快，课外页面浏览量逐渐增多。班里40多个孩子特别喜欢

读书，养成了良好的阅读习惯。然而，一些学生的学习习惯和态

度很差，影响了班级的整体水平。所以，尽可能的改造落后，进

步，发展落后，是这学期的重点。

2、教材分析

该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探

究的.学习方式，注重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创

新精神，促进学生全面发展。全书三十四篇，设计八个专题，围

绕专题综合组织八组教材。每组教材包括一个引导、一节识字课、

四至五篇课文和一个中国花园。中华园包括四个栏目：我的发现、

积累、口头交流、展览台。

二、本学期的教学目标

1、教学内容：

(1)复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。

(2)熟悉500个汉字，写380个生词。熟悉的单词能准确读

出发音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不要求书写。

要求能写的字能准确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口

头和书面表达中的应用c有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读C

培养学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁。

(3)会使用词序搜索法，学会使用偏旁搜索法查字典，培养

独立素养的能力。

(4)喜欢浏览，对浏览有爱好。学会用普通话正确、流利、

有感情地背诵课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

(5)通过联系语境和实际生活，能够理解文本中单词和短语

的含义，并在浏览中积极积累单词和短语。

(6)能够浏览简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想

法。养成爱惜书的习惯。

(7)熟悉文本中常用的标点符号。学会用句号，问号，感叹

号。

(8)逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够

认真听别人说话，理解主要内容，主动和别人交谈，讲小故事和

故事。说话自然礼貌。

（9）有写单词的爱好，能够把自己看到的和想到的写下来。

愿意把从浏览和生活中学到的单词运月到写作中。了解日记的格

式，学会写日记。

2、学习习惯：

培养良好的写作习惯和学习爱好，培养认真的学习态度。

3、教材重点难点分析：

从内容上看，这本教材的主要任务是识字、写作和课文背诵。

从学生的长远发展来看，教学的重点是单词的积累和应用，口语

表达能力的培养，引导学生发现、探索和解决问题。难点是识字、

写作、课文阅读。

4、教学工作的具体措施：

（1）加强业务和理论学习，提高自身素质和教学能力。加强

对预自学大纲的研究。

（2）备课、二课、认真批改作业，遵守学校的规章制度。

（3）设立班级书角，加强书香班建设，努力让每个孩子爱上

书，养成良好的阅读习惯。继续做亲子浏览活动。

这学期我会一如既往的做好教育教学工作，对学生更加严格,

争取更上一层楼。语文教育教学工作计划9

新学期开始了，为了学生有个好的收获，现将本期的工作初

步计划如下：

一、基本情况

本人本期所任班级是一年级，本班有学生42人，其中男生18

人，女生24人。有班干部5人。本班由兴林片区、青龙片区、和

新寨片区学生组成，学生分布广有着明显的差距，这给教学工作

带来了巨大的困难和压力。

二、教育工作

认真贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，结合我镇的

办学思想，联系我村的实际情况，对学生进行“小学生日常行为

规范”、“小学生守则”、“品德与生活”等教育，并在各科教

学中浸透品德教育，规范学生的行为，为学生树立良好的'思想意

识和品德行为。

计划每双周二下午进行一次班会，每单周三下午组织一次课

外活动，丰富学生的视野，陶冶学生的情操，开拓学生思维。

三、教学工作

教学是学校工作的重中之重，是关系到一个地方经济发展快

慢的问题，所以教学是学校的中心任务，在教学中离不开教育，

教学和教育是相互联系的。本期的教学工作初步计划如下：

1、认真落实素质教育，全面贯彻党的教育方针，兢兢业业扎

实工作在。

2、开齐开足各门课程，在各科教学中大胆尝试新的教学方法,

改变以往的评价方法和态度。

3、课前认真研究学生，钻研教材及大纲，写出符号现代山区

孩子易学易懂的教案。

4、计划在十九周左右结束全部课程转入复习。

5、课程进度计划（语文）如下，其余科目略：

第1—8周完成汉语拼音部分；9—11周完成第一、二单元;

12—13周完成三、四单元；14—15周完成五、六单元并转入中期

复习。和考试。16—17周完成七、八单元，18—20转入全面复习

及考试。

四、其他工作

在认真搞好教育教学工作的同时组织教师进行教学研讨和治

理学校，按时上报各种表册及报表，认真使用好远程教育“模式

一、模式二”并做好记录。同时抓好全校的教学质量，认真开展

教研工作。

组织教师、学生学习安全法规，并给学校实际与学生家长签

订安全协议。语文教育教学工作计划10

一、指导思想

以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合

三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设

计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计

划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。

二、班级情况分析

三年级共有学生38人，从整体看，本班学生在语文学习上有

一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在

课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素

养，发展也比较全面°后逃生没有养成良好的学习习惯，不能自

觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够

专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多

一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，

使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、教材分析：

本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元，

每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每

单元四篇课文，全册32篇课文。

每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互

相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意

设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的“我的

词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加

了一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍

分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加

强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养

学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”继续

把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、

动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习

作能力，提高语文的运用能力。

四、教学目标

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学

习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的

意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语

拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口

语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键

词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范

端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿

势，培养良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本

册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。

在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、

引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使

用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，

会提出询问。

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说

连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲

述自己的经历和见闻。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读,

做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述

课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，

能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精

彩片断。

5、进一步激发学生的'阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，

鼓励学生自主选择阅读材料。

6、继续培养学生预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地

丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明

白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、

想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文

练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书

写规范、整洁。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习

的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学

习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的

个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新

知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，

积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中

学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。语文教育

教学工作计划11

一、学情分析

本班本学期共有学生43人，其中男生20人，女生23人。孩

子们对语文这门课程比较感兴趣，能做到上课专心听讲，认真完

成作业，努力上进，学生的语文基础知识掌握扎实，特别喜欢读

书。但也有部分男生好玩，懒惰，学习动力不强，因此学习成绩

不够理想。如：李业鹏，李华龙，王慷号义扬等同学，本学期需要

特别关注。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将

继续努力，争取把字写得更好，继续扩大学生阅读量，作文能力

再更上一层楼，力争教学质量再上新台阶。

二、教材简析

本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的

结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有

发展变化。如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时

代感的新课文。强化导学功能，引导学生思考。改进“综合性学

习”，培养学生的综合实践能力。拓展学习资源，加强课内外语

文学习的联系。

三、教学目标

第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主

要内容，体会作者的思想感情。还要围绕“我爱读书”这个专题

进行综合性学习，体会读书的'乐趣，并学习一些读书的方法。

第二单元：月是故乡明。阅读课文的时候，要用心体会作者

表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来

的。

第三单元：学习说明性文章。要把提本单元课文的主要内容，

并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解

基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假

如没有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保教育活动，使学生

认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，

增强保护环境的意识，自觉做一名环俣小卫士。

第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要把握课文的

主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。抓住关键词句，

体会这些词句含义以及表达效果。

第五单元；遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学

习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字

做些力所能及的事。

第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受

父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗一般的亲切的话语。是热

情的鼓励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。

同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受

字里行间饱含的民族精神和爱国热情。还要通过多种途径搜集有

关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

第八单元：学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描

写人物的一些基本方法°有条件的同比读读相关的文章、书籍，

看一看相关的影视作品。语文教育教学工作计划12

本学期我担任学校的教导工作和四年级的语文教学工作，为

了提高自己的业务水平和教学素质，具体计划工作主要有以下几

八占、、•・

一、指导思想方面：

认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，认真学习《教师

法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年

人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，

做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，以课改为中心，

以科研为导向，注重课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成

长，在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、

“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，

全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学研究，开辟

教学改革新领域，进一步让教学成为实施素质的教育的重要阵地。

新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学

任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校

的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，

全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝

不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生

具有良好的思想品德c认真备课上课，认真批改作业C

二、积极投身课改，加强学生的素质教育。

我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对

学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变

相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发

展。

学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。

它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、

培养学习能力，它侧重使学生“会学”。

本学期侧重学习学案的制作。“学案”的设计，关注学生学

习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，

关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学

习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习。学生的

学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点，了

解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，

从而确定有效的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人

因素，立足学生的全面发展，解决全面育人问

三、教学工作方面：

我将积极引导我校教师参加教学研究工作，不断对教法进行

探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其

他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校

风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学

工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学

效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标

教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认

识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教

材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟

要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教

具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使

用各种电教-器木才，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲

目性和随意性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突

重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的'

身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突

破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，

使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

四、教导业务方面：

1、协助校长组织教师学习和贯彻《中国教育改革和发展纲要》、

《小学教学大纲》。制订教导处具体管理教学工作计划，认真组织

实施，全面完成学校教学任务，努力提高素质教育质量，期终做

好教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要

求，努力提高教学质量。

2、负责学校教学的具体组织领导工作。指导、检查督导

3、制定并实施全校教育工作计划和教学常规，建立正常的教

学秩序，审查，批准各教研组制订的教研和教学工作计划。指导

教研组开展教研活动，组织公开教学，不断提高教师群体的教学

水平，坚持经常性听课，并做有计划培养青年教师。

4、协助校长做好教师的思想工作。有计划得组织教师学习党

和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，

安排好教师的理论、文化进修和基本功训练。

5O配合学校少先队做好学生的思想政治工作，协助做好学生

的体育、卫生工作等等。

6o制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指

导各科教师，进行教学改革实验，进行教育教学科研，探讨教学

规律和提高教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育

理论，研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组

织安排公开课、观摩课、研究课，帮助教师改进教学，总结交流

教学经验，提高质量。

7、组织和指导教师学习文化、业务知识，制订个人三年规划，

发挥新老教师的作用，不断提高教师业务水平。

8、在期中、期末组织各科统一「考查，检查教学效果，召开

教师和学生座谈会，了解教学情况和存在的问题。分析学生的知

识质量，帮助教师改进教学。

9、负责教学行政工作。包括：招生与编班；安排任课教师,

编排课程表、作息时间表；组织期中、期末-考查；综合统计各班

学生的出勤情况和八考查成绩；处理学生的生留级、借读、休学、

转学等事宜；建立教师业务档案；指导学生升学和就业，购置全

校学生的教科书，指导有关同志搞好实验室、档案室、电教室和

图书室的建设，加强教学设备、八器木才、图书等资料的添置和管

理，更好地发挥其作用。

10、领导班主任工作。指导各班制订班级工作计划；召开班

主任会议，研究工作，交流经验；指导班主任做好操行评语的评

定工作；做好先进班集体和“三好学生”的评选工作；协助校长

和班主任召开学生家长会；指导少先队的工作。

11、在校长指导下，具体做好教师进修的组织工作，采取多

种形式，提高教师

12、负责学校的书香校园建设工作，制定计划并认真执行。

13、及时向校长汇报工作情况。

14、树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉

献的思想作风。

五、出勤方面：

在工作中我一定要做到不迟到、天早退，听从领导分配，不

挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互

相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，

以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，

决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置

之度外，按时完成领导交给的各项任务。语文教育教学工作计划

13

一、教学目标

1、学生能够正确地书写汉字，掌握基本的汉字笔画和间架结

构，能够用正确的笔顺书写汉字。

2、学生能够了解并掌握课文的基本知识，能够背诵课文。

3、学生能够听懂、会说、读准课文的语音，能够用正确的语

调朗读课文。

4、学生能够运用所学知识解决一些简单的问题，能够主动参

与课堂活动。

二、教学内容

1、课文：

《语文》上册第一单元：走进大自然

《语文》上册第二单元：中国大

《语文》上册第三单元：我的.家

2、识字：

认识常用汉字200个，掌握基本的笔画和间架结构。

3、口语：

能够用正确的语调朗读课文，并学会一些简单的课文朗读技

巧。

4、阅读：

能够自主阅读课文，并能够根据要求完成一些简单的阅读题。

能够根据故事情节，选择自己喜欢的段落进行朗读。

5、写作：

能够写一些简单的日记，并能够月正确的格式和语言进行书

写。

能够写一些简单的文章，并能够根据要求进行修改。

三、教学方式

1、课堂教学：

在课堂上，老师会讲解一些基本的汉字笔画和间架结构，让

学生进行练习。

老师会教授一些常用的汉字，让学生进行记忆和掌握。

老师会教授一些基本的阅读技巧，让学生进行练习。

老师会教授一些写作技巧，让学生进行练习。

2、课外拓展：

老师会带领学生到户外进行观察，让学生学习大自然中的汉

字。

老师会让学生进行一些简单的阅读和写作练习，让学生能够

更深入地了解文本内容。

老师会让学生进行一些简单的口语练习，让学生能够更好地

掌握语言的发音和语调。语文教育教学工作计划14

一、指导思想

新的学年又开始了，新的一年，新的希望，在新的学年，我

要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真贯彻党的教育方针,

加强政治学习，不断提高自己的思想认识，执行新课程标准，领

会”一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻

了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，，

以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生

创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程

计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使学生全面发展。使

五（1）班教学质量有很大提高。

二、班级基本情况概述

1、我所教的五（1）班有学生38人，其中男生20人，女生

18人。学生大部分来自华溪，其中16人、、笼总白2人、下拖卓

1人、外乡、外县州记9人、李阳、童云是这学期刚转进来。五年

级平均分达88o2分，最高99分，最低66分。90分以上有22

人,80分以上有12人，70分以上有3人，60分以上有1人。

2、学生上课气氛不活跃，学习上没有带头羊。中等生、差生

占较大多数，尖子生较少，只有朱建成、李志鹏、李诗琪、张玉

彤、王耀雪等少数学生好学，成绩稳定；差生较多，李江鹏、梅光

耀、普存、张宁、刘巧庆等是智力低，曹雨等等是怕学习，贪玩，

上课玩手工；部分学生书写认真，字大方工整：谭秋惠、梅国梁、

李诗琪、张玉彤、朱建成、普绍起、刘雨恒、张毅、普存、王林福

等。部分学生书写乱，梅光耀、张宁、刘巧庆、曹雨思、刘杨、敖

英溪、郭家宝、李奥等。特别是梅光耀、张宁、郭家宝等的字特别

乱，看不清。

3、听课习惯不好，不动脑子，不举手发言。发言声音小，不

洪亮。老师讲老师的，他玩他的，一遇稍难一点的问题，就是等

着，好像与他无关。女生能举手的只有李诗琪，男生敢举手只有

朱建成，其余都是很被动，呆呆坐着。学习不踏实，对问题不求

甚解；学生阅读面不广，知识狭窄，没有自信心，语言表达能力

差。

4、作业速度慢，错字多，特别是简单的字都写错。李江鹏、

周志成、张毅、普存、梅光耀、张宁、刘巧庆、刘杨，常不按时交

作业或不交作业。

5、知识空缺多。多音字不会做，更谈不上联系词语句子读准。

句子更是一塌糊涂，部分学生连“把”字句、“被“字句都不会

做，大部分不会改反问句。阅读分析理解能力更谈不上。作文不

上路，布局谋篇谈不上，习作又短又空，照抄例文严重，对习作

不感兴趣，重要性认识不到位。

6、责任心不强，凡事与他无关。值日生值日不到位，每天都

要老师指导监督，对一些存在的问题，老师安排后不去做，依旧

我行我素。

7、学生纪倬方面，等学习不努力。梅国梁、李江鹏常欺负其

他学生，脸皮厚，常犯小毛病，边说边犯。

8、学生不团结，特别是女生。开学至今已发生过几次闹矛盾

的事情。

三、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成

败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有

教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生

情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。接手这个班，首先

要了解学生，尽快掌握了他们的个性特点，掌握了班级的情况，

因材施教。

(1)备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。本学年采用电子备课，注重二次备课。课前专心研

究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。针对农村的

学生听、说的‘能力相对较弱，授课如果采用较深的话教学，同学

们不能适应，可能事倍功半。备课不充分或者备得不好，会严重

影响课堂气氛和积极性，有人说：“备课备不好，倒不如不