译林版新三年级英语下册全册教案

2013新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析

教学内容

译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project,即复

习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。

本册教材主要分以下儿个板块：

Storytime是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语

听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人

文素养。

Funtime是句型操练板块.通过趣味性，互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime

中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故

事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将

出现主要句型。

Soundtime是总结辅音在单词中的发音。

Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃

学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。xKbl.Com

Checkouttime是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学FI标，通过形式多样的综合性语言应用

活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,

体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learninglip（学习提示），在每四个单元

之后，还安排了一个Project（综合语言实践项目）。Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握

有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率.；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学

习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经

过思考、调杳、讨论、交流和合作等环节，综合运用前儿个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的

学习任务，展现臼己的学习成果，

技能目标

听、做

【•能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

说、唱：

L能根据录音内容模仿说唱。

2.能就所学的内容进行简单的口常会话（内容以每个模块的话题为主。）

3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

4.能根据图画说出单词或短句。

玩、演

I.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

认、读：

I.能看图识词（单词、词组）

2.能在图片的帮助下读懂小故事

情感目标：爱的教育

培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与

生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实

的基础。

各单元词汇、句型及日常交际用语

Unitl：

词汇:

door,window,blackboard,stand,sitdown,open,close,rubbe.parrot

日常交际用语与句型：

Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.Tmsorry.

Unitl：

词汇：

shout.eat.run.talk.slecp.drink.Jibrary.Ek.

日常交际用语与句型：

Don'tshout/run/eat/sleep/talk.I'msorry.XlkIBII.clOIm

Unit3：

词汇：

schoolbag,pen,pcncil,crayon.,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox

日常交际用语与句型：

Thisisn'tmypencil.Isthis/thatyourpencil?Yes,itis.No.itisn't.

Unit4：

词汇：

bird,desk,chair,in,on,under,behind,one,weo,three,beautiful.

日常交际用语与句型：

Howbeautiful!Where'sthebird?It'sundcr/bchind/in/onyourdesk.Hereyouarc

Unit5：

词汇：

one,lwo,lhree,four,five,six,seven,eigh(,nine,ten,.righ(,want

口常交际用语与句型：

Howoldareyou?I'mXX.Whatanicecake!Makeawish!It,slimefor...

Unit6：

词汇：

breakfast.lunch,dinner,eleven,twelve,wakeup,elevenJwelve.bag.these

日常交际用语与句型：

Whattimeisit?It'sXX.It'stimeforbreakfast.Here'syourbag.

Unit7：

词汇：

cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange,farm,picture,they,those

日常交际用语与句型：

Welcometomyfarm.Whatarethese/those?They're...Arethose/theseapples?No.they'repears

Unit8：

词汇：

uncle,aunt,man,woman,boy,girl,baby,wc,twin,cousin,name

日常交际用语与句型：

Who'she/she?He's/She'sXX.We'retwins.Myname's...

译林版小学英语三年级下册教案

Unit1Inclass

第一教时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。

2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sildown,please,sorry,comein.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thcwindow.Closethedoor/thewindow.Standup.

Sitdown.Comein,please.I'msorry.

教学重点

1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/（hewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.

I'msorry.

2.词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.open,the,door,close,window.

教学难点：

1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读

法和在情境下的正确运用。

2.词汇：open,close的用法

教学准备：

1.第一-单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。

2.人物MrGreen,LiuTao,M汰e,WangBing的头像卡片。

3.句型：书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.Fm

sorry.的条形卡。

4.在黑板上画好四线三格。

教学过程：

一、Greetings

T:Goodmoming/afteroon,class.

Ss:Gncwiinnming/afternnn,...

出示人物头像，

T:Who'she?

S:He'sLiuTao/Mike/WangBing.

T:Who'she?

S:He'sMrGreen.（引导学生说）

领送并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。

二、Listenandact

1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I'msorry.

教师关门上课。

门外学生敲门，

T:SI,pleaseopenthedoor.（做手势）.

SI：Yes,Mr/Miss...

S2（门外学生）：I'msorry,Mr/Miss...

T:Comein….

出示句型条形卡，边做动作边领读：

Pleaseopenthedoor.

I'msorry.

Comein.

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon.Mi7Miss

T:Sitdown,please.

Ss:Thankyou.

二、Review

LT（指门、窗）:Whafsthis?

S:It'sadoor/window.

T:Yes.Open/closethedoor,...

S:Yes,Mr/Miss...

2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。

3.播放Story出砒动画，静音，让学生给画面配音。

三、Playgames

LT（出示书本）What'sthis?引导学生回答。

S:It'sabook.

教学abook.

T:Openyourbooks.

根据学生反映，引导学生理解并领读。

同法教学Closeyourbooks.

2.教师与一位学生示范游戏。

（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）

T:ThisisMrRobot.

S:Yes.（模仿机器人声音和动作）

T:MrRobot,closethewindow.

S:Yes.

3.学生分组玩这个游戏。

4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比

谁读得对，做得对。

四、Homework

1.司学间继续玩机器人游戏。

2.抄写四会单词。

第三教时

教学目标

1.复习巩固第一课时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。

2.能听懂、公说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.

3.能听懂、会说、会读句子LookalIheblackboard.Don'llistenloIheparrot.

教学准备：

句型条形卡、Cartoonlime侬多媒体动画。

教学过程：

一、Greetings

Ss:Standup.

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss

T:Sitdown.

Ss:Thankyou.

二、Playgames

1.1）教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。

2）学生分组玩这个游戏。

2.Simonsays游戏。

三、Cartoontime

1.出示Cartoonlime部分图片，弓导学生看图。

T:Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What'sontheblackboard?（提示学生作答）

Ss:Arobot,aruler,arubber.

T:Whafsthis?（引导学生看Bobby所指）

Ss:Arobot.

T:DoesSamknowtheanswer?（引导学生理解所问的意思）

引导学生理解Don5tlistentotheparrot.

2.播放多媒体动画或学生自主阅读。

3.问答检查学生理解情况

T:What'sinthetree?

Ss:Aparrot.（教师提示）

让学生说说对parrot.的了解。

4.学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。

5.小组内开展趣味朗读，比比谁读得有趣。

三、Consolidation

1.请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”,要求他能合理运用学过的语句Standup.Sitdown.Open

/Closeyour...Lookattheblackboard.What'sthis?Ifsa...

2.学生分组活动。

四、Homework

1.听录音跟读Cartoontime

2.抄写四会单词。

第四教时

教学目的

1.复习巩固木单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。

2.能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。

3.会诵读歌谣Openihewindow

教学准备：

多媒体、球、书等实物

教学过程：

一、Greetings

二、Review

L拼读四会单词

T:Whafsthis?

S:It'sabook.

T:Spell“book”,please.

Ss:b-o-o-k,book..（教师板书）

T:Openyourbooks,please.

T:Let'sspell“open”（教师板书）

Ss:o-p-e-n,open.

T:Good.Now,closeyourbooks.

T:Spell"close”,please.

Ss:c-l-o-s-e,close.

同法拼读door,window.（教师板书）

2.认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）

T:Lookattheblackboard.Let'sreadthesentences.

3多媒体出示Carloonlime的画面，请学生给人物配音。

三、Rhymetime

I.出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。

2.教师范读，学生跟读。

3.教师带读重点句，用动作帮助学生理解.

4.同桌练习朗读，并配以动作。

5.加上节奏，学生跟节奏说韵律诗。

四、Soundtime

1.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot,让学生体会字母b在单词中的

读音。

2.结合图片教学生说句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口

型，认真模仿跟读。

3.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作为绕口令让学生慢慢练习，看谁说得又快又好。

/i、Homework

1.有节奏诵读歌谣Openthewindow.

2.练习绕I1令Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.

默写四会单词

第五教时

教学目标：

能综合运用本单元所学的语句。

教学过程：

一、Greetings

.、Checkouttime

1.出示句子条形卡，指明学生认读。

2.出示Checkouttime图片,学生看图说话。

三、完成《补充习题》

1.做听力练习

A.Listenandnumber.

B.Listenandmatch

2.参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成C、D、Eo

四、Tickingtime

引导学生结合练习情况，按Tickingtime所列项目，对自己的学习作评价。

Unit2Inthelibrary

第一教时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写单词in,run,cat,talk.

2.能听懂、会说、会读单词library,shh,shoul,here,sleep

3.能听懂、会说、会读日常用语Don'tshout/eat/...

4.学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。

教学重点：

1.句型：Don'tshout/eat/

2.词,匚library,shout,sleep,in,run,eat,talk

教学难点：

1.句型：Don'tshout/eat/...在情景下的正确运用

2.词汇：library,shout的发音及talk的正确拼写。

教学准备：

1多媒体、录音机、磁带

2.事先安排儿名学生在上课做open…,close,run,shout,talk,eat,sleep等动作（安排他们坐在前排）

教学过程：

,、Greetings

Ss:（学生边说边做）Standup.

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon.Mr.!Miss

T:Sitdown,please.

二、Freetalk

T:...,closethedoor,please.

S:Yes,Mr./Miss

T:Closeyourbooks,please.

有学生没有合上书，教师劝说：

T:Doniopenyourbook.（做动作引导全体学生理解，板书、领渎）

一学生开窗，教师劝阻

T:Don^openthewindow.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）

几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：

Don'tcat.

Don^talk.

Don'tsleep.

板书、领读.

小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用Don、..来劝阻。

三、Storytime

1.出示Storytime图片1,引导学生看图

T:Whoistheboy?

S:He'sLiuTao.

T:Who'sthegirl?

S:She'sYangLing.

T:Wherearethey?

引导学生说In【helibrary.领读、让学生看图理解。

引导学生讨论在图书馆应该怎么做。

3.播放动画，学生讨论LiuTao.有哪些不当行为。

模仿LiuTao大声喊"Hello,YangLing”，引导学生学习shout.

学习YangLing.是怎样劝阻的:Shh!Don'tshout,LiuTao.

同法学习run,Donrun.

4.听录音，跟读。

四、Consolidation

I.请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。

2.学生分组活动。

五.Homework

1.听录音跟读Storytime

2.抄写四会单词in,run,cat,talk.

第二教时

教学目标：

1.能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。

2.会对四会单词书写

教学准备：

1.多媒体、写有Don'tshout/nin/...的条形卡。

2.拍摄•些不文明的画面。

教学过程：

一、Greetings

二、Review

1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。

2.Listenandact

T:Standup.

Ss:Yes,Mr./Miss…

T:Don'tstandup.

Ss:Yes,Mr./Miss

T:Openyourbooks.

Ss:Yes,Mr./Miss

T:Don'topenyourbooks.

Ss:Yes,Mr./Miss

3.播放Cartoontime的动画，学生给画面配音。

三、Funtime

1.Drawandsay

1）教师在黑板上画人物shout,cal,run,【alk,sleep,drink的简笔画，学生说出相应单词。教学"drink”

2）请学生上台在每个简笔画下写出单词。

2.就“shout”示范标识的制作。

T:Weallknowwhatweshouldn'tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim9

Ss:Don'tshout.

教师示范画标识。

3.学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）

4.小组活动，谈论制作好的标识卡片

四、Consolidation

出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：

1.戏院里

T:Atthetheatre.Peoplearcwatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?

Ss:Don'ttalkhere.

2.公交车内

T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?

Ss:Don'trunhere.

3.公园里

T:Inthepark.Agirlissleepingon(hebench.Whatshouldwesaytoher?

Ss:Don'tsleephere.

五、Homework.

1.用制作的标识卡玩游戏，读读做做

2.抄写四会单词。

第三教时

教学目标：

I.能听懂、会说、会读句子Don'teatmycake.Don'tdrinkmymilk.What'sthis?Il'smyEnglishbook.Is

thisyourbook?

2.能听懂、公说、会读词汇drink,English,your.

3.能听懂、会说、会读'会写词汇milk

教学准备：

1.多媒体、句型条形卡、标识卡片。

2.食物、饮料的图片。

教学过程：

一、Greetings

二、Review

1.出示食物、饮料图片，引导学生组短语：A,cake,Eatmycake.Apie,Eatmypie....

出示milk图片，教学milk.Milk,Drinkmymilk.

2.学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示，做动作并领读。

三、Cartoontime

1.呈现Cartoonlime故事图片，引导学生自己看图、阅读，要求：

1）看图猜测Bobby的语言，了解整个故事。

2）通过上下文猜一猜最后一幅图中Isthisyourbook?的意思，并猜猜Bobby可能怎么问答。

2.学生分组讨论。教师请儿个学生分别猜Bobby的语言，猜中后出示该句，无人猜中的教师最后呈现。

T:Boysandgirls,look,isthisBobby?

Ss:No.

T:ThisisBobby'scousin.（教师简要介绍意思）HeisveryhappyIoseeBobby.Look!Heisshouting,

AndlookatBobby.Wha（doesBobbysay?Guess!

SI:Don'tshout.

T:Yes.Look,nowheiseatingBobby'scakeanddrinkingBobby'smilk.

S2:Don'teatmycake.

S3:Don'tdrinkmymilk

3让学生读整个故事，猜测Isthisyourbook?的意思。

4.观看动画，跟录音后朗读，注意模仿语音、语调。

5.学生分角色朗读、表演.

四、Enjoyasong

Don7talk,Tom!

五、Homework

1.听录音跟读Cartoontime,同学间互相表演。

2.抄写四会单词

第四教时

教学目标：

1.会唱歌曲Don7talk,Tom!

2.能听懂、会说.准确发字母p在单词中的读音.

3.在具体情景中能正确运用本单元学习的语句。

教学准备：

1.多媒体

2.Soundtime部分图片、一些情景图片、标识卡片

教学过程：

\Greetings

二、Review

1.出示标识卡片，学生认读。

2.播放Cartoontime画面，学生绘画面配音。

3.出示情景图片，请几组学生（两人一组）上台表演对话

如：SI：Don'ttalkhere.

S2:I'msorry.

三、SingasongDon7talk,Tom!

I.播放歌曲动画，引导学生理解歌词。

2.学生分句示范演唱，学生跟唱。

3.学生再听歌曲，尝试跟着歌曲一起唱。

4.引导学生配上动作唱。

5.小组以汇报方式进行演唱。

四、Soundtime

I.出示单词cap,pie,sleep,uP领读，让学生体会字母p在单词中的读音。提醒学生注意观察老师的口

型并进行模仿，让学生边读边体会读音。

2.发动学生找更多含字母p的的单词，进一步引导学生体会读音。

3.出示Soundtime图片，教学生说句子:Upanddown,upanddown.Pauliswalkingupanddown.

4.引导学生读“cap”和“book”，用手摸着声带部位，感觉发“p”和“b”的不同。

五、Homework

1.跟录音学唱歌曲Don7talk,Tom!

2.默写四会单词

第五教时

大丰市第六小学蔡永明

教学目标：

1.进一步巩固本单元祈使句的否定句

2.能综合运用祈使句的肯定句和否定句。

教学准备：

录音机、《补充习题》听力磁带，Funlime部分制作的标识牌

教学过程：

一、Greetings

二、Sayachant

Upanddown,upanddown,

Pauliswalkingupanddown.

三、Singasong

Don7talk,Tom

四、Checkouttime

1.请学生上台抽取标识卡，认读并领读

2.同桌讨论Checkouttime图片，并填写

3.请学生上黑板板书所填单词，核对答案

五、Doexercises

参照教师用书《补充习题》教学建议指导学生完成《补充习题》本单元练习

六、Tickingtime

引导学生结合练习情况对本单元的学习进行小结

Unit3Isthisyourpencil?

第一教时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写词汇pencil,pen,ruler.

2.能听懂、会说、会读词汇isn'l=isnot,lhai's=lha（is,schoolbag.crayon、pencilcase.

3.能听懂、会说、会读日常用语和句型Isthis/thatyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

教学重点：

1.句型Isthis/thatyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

2.词汇：pencil,schoolbag,crayon,ruler,pencilcase.

教学难点：

1.句型Isthis/thatyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.的正确读音和语调。

2.词汇：pencil,schoolbag,crayon,ruler的读音和用法。

教学准备：

1.多媒体、录音磁带、挂图、各类文具、文具图片。

2.学生收集各种形状的书包、钢笔、铅笔、蜡笔、尺、橡皮、文具盒等文具。

3.在黑板上画好四线三格。

教学过程：

,、Greetings

S:Standup.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls,

Ss:Goodmoming/afternoon,Mr./Miss

T:Sitdown,please.

二、presentationandpractice

1.教师出示文具，师生对话

T:Look,what'sthis?

S:It'sapen.（引导学生回答）。

T:Yes,thisisapen.

T:Isthisyourpen?

SI:No,itisn't.

T:（拿学生的钢笔问该生）Isthisyourpen?

S2:Yes,itis.

板书：pen（贴上图片或多媒体呈现）

Isthisyourpen?

Yes,itis./No,itisn't.

同法教授schoolbag,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase.

2.学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生的文具与学生对话：

T:Isthisyourpencil?

SI:Yes,itis.

T:（toS2）Isthisyourpencil?

S2:No,itisn't.

T:（指着桌上的铅笔）Is（hatyourpencil?

S2:Yes,itis.

反复操练，使学生理解拿在手上的可以问：Isthis...?在远处的可以问Isthat...?

3.让学生出示外形奇特的文具，师生对话：

T:Isthisarubber?

S:Yes,itis.

T:It'sanicerubber.

S:Thankyou.

T:Isthatapen?

S:No,thisisapencil.

T:Oh,Isee.Thepencilisnice,too.

4.学生小组就文具运用学习的语句对话。

三、Storytime

I.出示Storytime的第一幅图片，指导学生看图

T:Look,whoarethey?Doyouknow?

S:TheyareMike,YangLing,SuYangandLiuTao.

T:Yes.TheyareintheArtroom.Theyaredrawing.Whathappened?Let'swatchthecartoonandthenanswermy

somequestions.

1）WhaTsMikelookingfor?Mike在找什么？

2）Whohelpshim?谁帮他找东西呢？

3）Canhefindit?他能找到吗？

指导学生抓住关键词，简单做一些笔记。

2.学生观看动画，回答问题。

3.Listenandrepeat.

学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。

4.学生分小组分角色朗读。

5.学生小组上台表演对话。

四、Homework

1.听录音跟读Storytime对话

2.抄写四会单词

第二课时

教学目标：

1.复习巩固上一节学习的词汇、语句。

2.在具体的情景中能正确运用学习的词汇、语句。

教学准备：

1.教师准备外形特别的文具、文具类单词卡片，一个箱子写好Lostandfound（失物招领），多媒体或挂

图

2.学生准备好文具放在课桌里。

教学过程：

A.Greetings

B.Review

1.出示单词卡片，学生认读并拿出相应的文具。

2.Freetalk

T:（拿学生的文具）Isthisyourpencil?

S:Yes,itis.

T:Isthatyourpencil?

S:No,itisn'l.

3.Lookandsay

出示Storylime部分图片，学生看图说话。

C.Funtime

1.引导学生看Funtime,讲解游戏规则：几个学生坐成一圈，其中以被蒙上眼睛，另外一个学生把一个文

具放在蒙着眼睛的学牛.前面。被蒙眼睛学生把布条拿掉，拿起这样文具，开始在一圈学生内寻找物主并用

Isthisyour...?来提问，直到猜到文具的主人。教师示范：

T:Isthisyourruler,SI?

SI:No,itisn't.

T:Isthisyourruler,S2?

S2:No,itisn't

T:Isthisyourruler,S3?

S3:Yes,itis.

3.学生分组开展游戏，教师巡视、参与游戏并提供帮助。

D.Consolidation

1.收集一些学生文具放在招领箱子中，引导学生对话

T:Look,apencil,anicepencil.SI,isthisyourpencil?

S1:No,itisn't.S2,isthisyourpencil?

S2:No,itisn't.S3,isthisyourpencil?

S3:Yes.itis.

2.教师用手绢把桌上文具蒙上，让学生猜：

T:Whal'sthis?Guess.

S:Isthisarubber?

T:Yes,itis.

T:Whafthat?

S:Isthataruler?

T:Yes,itis.

4.教师出示一些外形特别的文具与学生对话：

T:Canyouguesswhatitis?

S:Isthatatoy?

T:No,itisn't.

S:Isthatapencil?

T:No,itisn't.

S:Isthatapen?

T:Yes,itis.Il'szpen

E.Homework

1.继续玩Funtime中游戏，运用Isthisyour...?句型。

2,抄写四会单词。

第三教时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写单词where.

2.能听懂、会说、会读词汇lunchbox,where's=whereis,overthere.

3.能听懂、会说、会读句子Isthismylunchbox?Where'syourlunchbox?Il'soverthere.

Thisisforyou,Bobby.No!thankyou.

教学准备：

I.多媒体、录音磁带、挂图，食物图片。

2.教师自备午餐盒。

教学过程：

A.Greetings

B.Freetalk

LT;Isthisyourruler?

SI:Yes,itis.

T:Hownice!

S:Thankyou.

T:（拿出自己的钢笔）Isthisyourpen?

S2:No,itisn'l

T:Yes,it'smypen.（把钢笔放在讲台上，离开讲台）

T:Where'smypen?（做寻找状）

S:It'soverthere.（引导学生回答）

板书：Where'spen?

It'soverthere.

领读并教学where

3.T:（出示食物图片）What'sthis?

S:It'sacake.

T:Thisisforyou,

S:Thankyou.

4.T:（出示午餐盒）What'sthis?

S:It'sabox.（引导学生说）

T:（打开盒子）Thisisformylunch.

教学lunch

T:Soit'smylunchbox.

C.Cartoontime

1.出示Carloonlime图片，弓导学生看图，了解故事内容。

2.播放动画，引导学生体会故事的趣味

3.学生听录音跟读，注意模仿语音、语调。

4.学生分组分角色朗读。

5.布置场景，学生上台表演对话。

D,Homework

1.听录音跟读Cartoontime

2.抄写四会单词

第四教时

教学目标：

1.能诵读歌谣Aruler

2.能听懂、会说、准确发字母r在单词中的读音。

3.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。

教学准备：

多媒体、录音磁带、文具类单词卡

教学过程：

A.Greetings

B.Review

1.Freetalk

T:Isthisyourpencil?

S:Yes,i(is.

T:Hownice

S:Thankyou.

2.出示文具类单词，学生拼读

3.播放Cartoontime画面，弓导学生给画面配音。

C.Rhymetime

1.光盘播放歌谛动画，学生欣赏并理解歌谣大意。

2.领读歌谣句子。

3.听录音跟读。

4.师生齐读，边读边做动作；击掌诵读，感受歌谣的旋律。

D.Soundtime

1.教师示范朗读单词，学生边听边体会，找出共同读音。

2.听录音跟读。

3.指导学生朗读句子，进一步体会字母的读音。

4.绕I」令比赛，看谁读得又准确又流利。

E.Homework

1.听录音跟读Rhymetime、Soundtime

2.默写四会单词

第五教时

教学目标：

1.进一步熟练运用本单元学习的词汇、语句谈论自己或他人的学习用品。

2.进一步熟练运用“my”和“your”

3.能正确运用“this”和“血肘

4.学会综合运用本单元的语言知识。

教学准备

.本单元的录音磁带、文具、单词卡片

教学过程：

A.Greetings

B.SayarhymeAruler

C.Look,sayandwrite

1.教师示范，拿着钢笔:Thisismypen.

指着桌上的书：Thal'smybook

拿起学生的文具问：Isthisyour...?

指着学生桌上的文具问：Isthatyour...?

2.学生同桌操练

3.快速出示文具类单词卜片，学生认读、拼写.

4.学生同桌谈论Checkouttime,填写所缺单词。

5全班核对答案。

D.Doexercise

参照教师用书《补充习题》教学建议指导学生完成本单元练习。

E.Tickingtime

引导学生结合练习情况，自己对本单元的学习进行评价

Unit4Where's（hebird?

第一教时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird,under,desk,behind,on,chair.

2.能听懂、会说、会读词汇beauliful,tree.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where's...?It,sin/on/behind/underthe..初步会用所学的语

句介绍物体所在的位置。

教学重点：

I.句型Where's...?It'sin/on/behind/underthe

2.词汇bird,under,desk,behind,on,chair,beautifulo

教学难点：

1.句型Where's...?的正确使用。

2.词汇:beautiful,behind,chair的读音和用法。

教学准备：

1.多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树

2.把Storytime部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备

3.教室前放一把椅子.

4.黑板上画“四线三格。

教学过程：

A.Freetalk

I.Greetings

2.t:

3.T:What'sthis?

S:h'sadoor.

T:Yes.Closethedoor,please.SI

SI:Yes.Mr./Miss

T:Whafsthat?

S:It'sawindow.

T:Yes.Openthewindow,S2.

S2:OK.

T:What'sthis?

S:It'sachair.（引导学生回答）

板书:achair.并领读

同法教adesk

B.Enjoyasong

多媒体播放歌曲the历rd?动画。

T:Doyoulikebirds?（引导学生理解）

Ss:Yes.Wedo.

板书：abird并领读。

C.Cartoontime

1.T:Look,Ihaveabird.（出示玩具鸟或纸鸟）

S:Hownice.

T:Yes.It'sverynice.Howbeautiful!

（教师用表情、动作弓I导学生理解beautiful）

板书并领读beautiful

2.T:Thebirdcanfly.Look,whereisthebirdnow?

教师把玩具？或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生劝话

T:Where'sthebird?

S:［「sonthechair.(引导学生回答,明确鸟的位置)

T:Whereisitnow?

S:k'sbehindthedoor.

T:WhaCsthis?(出示盆景树)

S:It，satree.(引导学生回答,并救atree)

T:Where'sthebirdnow?

S:It'sinthetree.

板书：

Where'sthebird?

It'sonthechair./in.../under.../behind

3.出示Cartoontime部分的第一幅图片，引导学生看图

T:Look,abirdflicsintoYangLing'sclassroom.Where'sthebird?Let'slisten.

4.Listenandnumber

播放Cartoontime部分录音，边听边做记录(用学习的介词或介词首字母)小鸟飞过的地方和顺序。

引导学生对小鸟飞过的地方排序：

In:hedesk()

In:hetree()

Onthechair()

Underthedesk()

Behindthedoor()

5.播放Cartoontime部分动画，核对排序答案。

6.学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。

7.学生分角色朗读。

D.Homework

1.听录音跟读Cartoontime

2.抄写四会单词

第二教时

教学目标：

1.会唱歌曲Where'sthebird?

2.进一步熟练运用句型Where's...?It,sin/on/behind/underthe...

教学准备：

1.多媒体、Storylime部分句子的条形卡。

2.鸟的头饰、树的背景画。

教学过程：

A.Freetalk

1.Greetings

2.T:Look,thisismypen.Whereisitnow?

S:It'sonthedesk.

T:Whereisitnow?

S:It'sunderthebook.

B.Singasong

Wherethebird?

1.引导学生按歌曲节奏诵读歌词。

2.听音乐哼唱。

3.播放动画，学生演唱。

C.Review

I.出示句子条形卡，学生认读句子

2.播放Cartoontime画面，弓导学生给画面配音。

3.摆放好树的背景画，设置场景，请一名学生上台，戴上小白头饰表演，师生对话。

T:Look,abird.Howbeautiful!Where'sthebird?

S:It's

D.Funtime

1.师生游戏

T:Look,Ihaveapen,abook,ajacket.Nowcloseyoureyes.（教师把物品藏于不同地点）Where'smypen?

Guess.（引导学生用Isilin/on…?来猜）

S:Isilonyourdesk?

T:No,itisn't.

S:Isitinyourbag?

T:Yes,itis.Where'sniybook?

S:Isit...?

2.引导学生读Funtime了解游戏规则。

3.学生同桌游戏，教师巡视。

E.Homework

1.同学间继续Funtime的游戏。

2.抄写四会单词

第三教时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读词汇one,Iwo,three,ah,oh,wow.

2.能听懂、会说、会读句子Ha!Ha!Hereyouare,Bobby.

3.能正确运用学习的语句谈论物体的位置

教学准备：

多媒体、录音磁带、单词卡片

教学过程：

A.Greetings

B.Singasong

Wherersthebird?

1.学生分组、男女生比赛

2.学生个人表演唱

C.Playagame

1.快速出示单词卡片，学生抢读、拼写，并组短语，如：

T:under

S:U-N-D-E-R.under,underthedesk.

2.耳语游戏

教师分别发给每一组最后一排学生一张纸，上面写某物在某地。如：Thebirdisbehindthedoor.在教师说开

始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的

学生，依次进行下去。最后，第一排学生把听到的内容写到黑板上。(为使游戏有效、刺激，各组人员顺序

可以自由组合)

•轮游戏结束，教师把纸条重新发放再进行，比一比哪组写得对，写得多。

D.Cartoontime

1.引导学生独立阅读本部分对话，并回答：Bobbyisbehindthedoor.Yesorno?

2.划出“One,two,three”,“Ha!Ha!Hereyouare”，让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义“

3.引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。

4.播放动画，学生进一步体会人物的语寸，跟读对话，模仿语音、语调。

5.学生同桌分角色朗读对话。

6.请学生上台表演。

E.Homework

1.听录音跟读Cartoontime对话

2.默写四会单词。

第四教时

教学目标：

1.能熟练运用in,on,under,behind.

2.能听懂、会说、正确地发字母d在单词中的读音。

教学准备：

1.多媒体、录音磁带

2.把Carloonlime的句子写在条形k上。

教学过程：

A.Greetings

B.Singasong

Wheresthebird?

C.Review

1.出示Cartoontime句子条形卡，学生认读。

2.多媒体出示Cartoontime画面，学生给画面配音。

D.Checkouttime

A)Listenanddraw

1.引导学生研读题目，了解本题的做法：

听录音内容，画出物品所在位置(用简笔画画出即可)

1)Therulerisonthechair.

2)Thesweetisinthedesk.

3)Therubberisunderthechair.

4)Thebirdisonthedesk。

2.指明学生说一说各图片句子。

B)Askandanswer

1.师生示范(引导学生看图)：

T:WhaCsthis?

S:It'sapencil.

T:Where'sthepencil?

S:It,sinthepencilcase.

2.学生同桌谈论CheckouttimeB.Askandanswer

3.学生分组抢答：

T:What'sthis?

S:It's

T:Where's...?

S:It's

E.Soundtime

1.教师示范朗读bird,desk,door,stand,under,学生边听边休会字母d在这些单词中读音.

2.学生听录音跟读。

3.指导学生朗读Bird,bird,dcn'tflyaway.

Standonmydesk.

Andbemyfriend,OK?

指导学生进一步体会字母d在单词中的读音。

学生反复朗读，开展绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。

F.Homework

1.听录音跟读Soundtime.

2.抄写四会单词

第五教时

教学目标：

1.能综合运用本单元学习的词汇、语句。

2.能用运用英语简单询问、介绍物体在什么地方。

教学准备：

1.多媒体、录音磁带、单词卡片

2.拍摄一些文具在不同位置的照片。

教学过程：

A.Greetings

B.Singasong

Whererstheso〃月？

C.Review

1.快速出示单词卡片，学生认读、拼写。

2.绕口令读Soundlime部分句子

D.Doexercise

参照教师用书本单元《补充习题》教师建议，指导学生完成练习。

E.Tickinglime

指导学生结合练习情况，对自己本单元的学习进行评价。

Project1Mypuppy

第一教时

大丰市第六小学蔡永明

活动目标：

1.通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩倡，能综合运用第一至第四单元所学的语言

知识和语言技能。

2.利用所制作的小狗玩偶进行游戏，能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。

活动准备：

1.利用课木上的图片，制作一张Ann家室内的背景画，把前四单元学过的室内摆设.文具类物品制成

可粘贴的小卡片。小布偶Anna

2.指导学生在家长的帮助下把教科书P67的小狗的身体涂色并剪下，用线装好，制成小狗玩偶。给狗

玩偶取名。准备一些门、窗、食物图片。

活动过程：

A.Greetings

B.VisitAnn

l.T:(出示小布偶)Boysandgirls,wehaveafriendtoday.HernameisAnn.Let'ssayhellotoher.

Ss:Hello,Anna.

Anna:Wouldyouliketocometoiryliomc?

T:Let'sgotoAnna'shome,OK?

Ss:Great!

T:Look,Anna'shouseissobig.Therearemanythingsinthehouse.Let'sseewhattheyare.

引导学生看图对话

T:Whafsthis?

S:IVsawindow.Il'snice.

Anna:Thankyou.

T:Whafs(hat?

S:Itsabook.

T:Where'sthebook?

S:It'sonthedesk.

2.请两名学生上台，一个扮演Anna,对话

3.指导学生在教科书P30A的图片上用简笔画画一些文具，同桌对话。

4.师生对话，单词归类

T:Whafsthis?

S:Il'sa...

T:Where'sthe...?

S:It's…

教师把图片贴在黑板上。让学生看图说话

S:The...is...

5.Anna:Oh,where'smypuppy?

T:What'sapuppy?Apuppyisasmalldog.Where'sAnna'spuppy?

Ss:Il'sbehind(hedoor.

C.Playagame

I.T:Doyouhavepuppies?Showmeyourpuppies.

收集学生的小狗玩偶贴在黑板上，请一名学生上台示范表演对话。

T:Isthisyourpuppy?

S:Yes,itis.

T:What'sitsname?

S:It'sJoe.

T:Run,Joe.

学生拿小狗玩偶做相应的动作。

T:Situnderthedesk.

2,学生同桌拿小狗玩偶游戏，教师巡视.

Project1Mypuppy

第二教时

教学目标：

1.综合复习前几单元所学的词汇与句型。

2.复习、巩固出现的主要交际用语。

3.巩固询问方位的FI常交际川语，提高学生综合运川语言的能力。

4.帮助学生进行语言的积累。

5.能在具体的情景中运用前四单元出现的重点句型。

教学过程：

A.Greetings.

B.Let'ssing

Don7talk,Tom.

Wherersthebird?

C.Sayrhymes

Openthewindow

Aruler

D.Doexercise

参照教师用书P40《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习

Unit5Howoldareyou?

第一教时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine,eight,four,five,six,seven,ten.

2.能听懂、会说、会读词汇one,Iwo,three,lovely,toy.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Howoldareyou?Howlovely.I,mten.Hereyouare.

4.能互相询问各自的年龄。

教学重点：

句型：Howoldareyou?Tmten.

词汇：nine,eight,four,five,six,seven,ten.

教学难点：

句型：Hereyouare.