第二课第二课时《藏猫猫》、《躲猫猫》教案 一年级音乐下册 湘艺版

第二课教学设计课题《藏猫猫》《躲猫猫》单元第二课第一课时学科音乐年级一年级教材分析本课以音乐游戏、歌唱为主要教学内容。建议教师在教学中贯穿唱游活动，并根据学生的学情来设计，让学生在趣味唱游活动中感受音乐的快乐，然后进一步在音乐游戏中表现音乐、享受音乐。教师需要培养学生聆听音乐的习惯以及遵守游戏规则的意识，这样音乐游戏才能顺利、高效地展开。学习目标1.能用轻快、跳跃的声音，欢快的情绪，自信大方地演唱歌曲《藏猫猫》,积极参与本节课的音乐游戏活动。2.能够在聆听歌曲的同时，根据音乐尝试创编“藏猫猫”的游戏。3.能够在《藏猫猫》的音乐游戏中，结合科尔文手势发现消失的音符，能够跟随老师手势，中速演唱歌曲，感受6的音高，学会6的音高、唱名和重点1.学唱歌曲，并积极参与音乐游戏。2.6(la)的音高、唱名、手势学习。难点1.能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。2.根据音乐活动的设计，积极参与音乐游戏。教学过程1.随《保护小羊》音乐踏步进教室。师：音乐课开始了，请同学们随着音乐的节拍踏步进入教室，并围成一个大圆圈。(待音乐停止后)大家互相看一看，我们的圆圈够圆吗?左右间距是一样吗?下次我们走的时候要注意圆形和间距，争取更短的时间站好。师：今天站得最快、最好、最挺拔的小标兵是……(老师站到小标兵旁)他是老师的好朋友。(关注学生，及时评价)2.跟唱《找朋友》,与老师及同伴交流。师：老师要给我的好朋友唱首歌。(师清唱《找朋友》,并与左、右的标兵同学点头、握手、挥手、微笑、师：接下来，我想请同学们随着《找朋友》的音乐，和你左、右两边的好朋友打一打招呼。如果有远处的朋友，我们可以用挥挥手、微微笑来打招呼。3.情境创设，复习音符与节奏。师：与好朋友在一起是最开心的事，你和好朋友在一起时，最喜欢做什么游戏?(学生回答；课件呈现学生喜爱的游戏活动名称和图片，引起学生共鸣。)师：今天的音乐课，让我们一起来做个音乐游戏。既然是音乐游戏，肯定要有音乐，这些音符你们都认识吗?(老师带领学生迅速复习五个音符的音高、唱名、手势以及学过的节奏。)二、音乐游戏1.范唱交流。师：现在，请听老师唱一首歌，你们听到了什么歌词?(教师范唱第一遍，唱第一段词。)2.创意实践。师：这首歌唱的是一个非常经典的游戏——“藏猫猫”:一人藏，一人找。同学们，在这个音乐游戏里，我们可以藏什么?怎么藏?请跟着老师一起打着节拍，边听边思考。(教师范唱第二遍，边走边唱，拍击固定节奏型xx,第一拍拍手，第二拍拍腿。教师演唱中，需关注每个学生，进行眼神交流，并提示学生边拍边听音乐，思考游戏的玩法，随后交流。)3.音乐游戏(学生版)。师：现在我们选择了一位同学设计的原创游戏。请大家看着老师给出的歌词，再听我唱一次，思考：每一句我们可以做什么动作?唱到哪一句的时候藏?哪一句的时候找?藏的时候怎样才能不让大家看到?(教师范唱第三遍，可用肢体动作辅助学生理解歌词。歌曲一共三个4.音乐游戏(老师版)。(先实践学生原创的音乐游戏，再实践老师设计的音乐游戏。)游戏形式：所有人围圈盘腿坐好，老师任点五位同学起立当“音符人”,分别代表do、re、mi、sol、la五个音，并做科尔文手势。老师演唱1~4小节，除“音符人”外，其余同学闭上双眼，边听音乐边随乐自然摆动；5~8小节，所有人边听音乐边拍手，老师示意一位“音符人”悄悄坐下；9~13小节，唱到音符；老师唱完14~16小节，大家边唱边做手势回答哪个音符消失了。在这个游戏中，藏起来的也可以是某位同学，大家闭眼聆听时，操作提示：加，如先跟唱3~4小节和最后两小节，然后依次跟唱7~8小节、12~13小三、识读乐谱1.指唱旋律。老师给起始音，学生同步唱出老师指出的音组，如do-re—mi、mi-sol—la、sol-mi—re、mi—re—do,最后指re—do-?。2.新授音6。师：同学们，这就是今天要学的新音符。(教师黑板板书6)你们注意到它比do高还是低?请仔细听老师唱，并注意看我的手势。(老师做6的科尔文手势，也可在钢琴或铝板琴上演奏6)3.寻找低音6。师：接下来，老师要给同学们设立一个小挑战，看看哪些同学能出色完成。请同学们边看谱边听老师唱《藏猫猫》,当听到老师唱6时，就请举手示意或者作出6的手势。4.识读乐谱。师：老师看到很多同学都出色地完成了挑战，接下来，老师还想和你们玩一个接龙唱的游戏。师：请同学们唱圈出来的旋律，剩下的由老师演唱，让我们一起加油吧!(唱谱过程中，老师用节奏棒击打恒拍，并引导学生轻点手心击打恒拍。对能力强的同学，鼓励他们边唱边做手势。)5.哼唱旋律。师：请学生闭眼，并用“lu”哼唱一次歌曲旋律，边唱边回忆刚刚开心的音乐活动。