二年级道德与法治上册第二单元4五星红旗升起的地方教案4浙教版

Page5五星红旗升起的地方课题五星红旗升起的地方设计者学情分析对于二年级的学生来说，国家是一个抽象的概念。国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，本课通过说国旗、评礼仪、谈感受、唱国歌等系列活动，让学生在充分相识国旗、国歌、国徽的意义，懂得升国旗的基本礼仪，使学生深深地酷爱国旗、国歌、国徽，懂得敬重国旗、国歌、国徽。教学时间2课时第1课时课时目标⒈相识国旗，知道国旗的含义。

⒉懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升旗时的礼仪规范。

⒊通过感受不同时刻国旗升起的场景，激发学生对国旗的敬重和酷爱。课前打算⒈学生向长辈调查：在什么时候，国旗会在什么地方升起。搜集国旗升起时的图片资料。填写p.33“小调查”。

⒉学生打算“五星红旗诞生的故事”。

⒊老师拍摄周一升旗仪式中从出旗到国旗缓缓升起的全过程录像，以及在升旗仪式时的各类激烈人心的画面。教学过程设计说明一、学习导入

⒈（点击播放录像“升国旗”）学生观看学校每周一的升旗录像片段。

学生初谈感受：说说升旗时自己看着五星红旗冉冉升起的心情及想法。

⒉老师小结揭题：每周一，我们都要实行庄重的升旗仪式，凝视着五星红旗缓缓升起，高高飘扬在我们的校内。我们都知道：五星红旗——是我们的国旗。从1949年10月1日，毛主席在天安门广场亲自升起的第一面五星红旗起先到今日，五星红旗已经高高飘扬了50多年。今日这节课，就让我们一起走近五星红旗，一起去找寻五星红旗升起时那一次次激烈人心的时刻吧。（板书“五星红旗升起的地方”）从贴近学生生活的视频资源导入课堂教学，引起学生的爱好，自然切入本课教学。二、活动体悟

⒈国旗含义我知晓。

⑴（点击资料“国旗国徽国歌”中的国旗）老师张贴国旗的标准图案。学生细致看国旗，用自己的话介绍国旗的样子。

⑵师：1949年在新中国成立之初，国务院领导组织了专家队伍设计国旗，最终选定了“五星红旗”作为我们中华人民共和国的国旗。你知道五星红旗诞生的故事吗？

学生介绍，老师补充说明。

（可播放录音“五星红旗诞生的故事”）

⑶师：你知道我们的国旗为什么是红色的？国旗上为什么有一颗大星，还有四颗小星？它们代表什么？

学生阅读p.31“回音壁”，然后同桌相互考一考，说一说五星红旗的象征意义。

⑷全班沟通，采纳分组擂台的形式，使每个学生都能娴熟地说出五星红旗各部分的象征意义。

⑸师：第一面国旗是什么时候由谁升起的？关于国旗的学问你们还知道什么？（点击播放视频“开国大典”）

学生自由发言，老师归纳小结：1949年10月1日，在中华人民共和国实行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲自按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻起先，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。

⒉国旗升起心荡漾。

⑴师：你还知道什么时候什么地方也会升起国旗，让五星红旗高高飘扬呢？

学生沟通课前小调查的内容，说一说自己访问了谁，当时是什么状况，在五星红旗升起的那一刻他有什么感受？

⑵全班沟通，感受不同时刻（运动会、学校大型活动、北京天安门、奥运会上冠军领奖仪式、香港回来、北京申奥胜利、国庆节等）国旗升起的激烈心情。老师随机点击图片。

A.北京天安门：

老师调查亲眼在天安门观看升旗仪式的人数。

学生沟通自己的亲身感受。例如，1月1日早晨，北京天安门广场实行隆重的升国旗仪式。来自全国各地约两万名各界群众观看升旗仪式，迎接新年的到来。

师：天安门前每天实行升旗仪式。早晨，国旗班的仪仗队迈着整齐的步伐，精神饱满地走向升旗台。每天都有来自国内外各地的游客来观看庄重的升旗仪式。天安门广场上的升旗仪式让亿万人民感受到祖国的强大和神圣。

B.北京申办奥运胜利：

师：2001年7月13日国际奥委会宣布北京取得了2008年奥运会的举办权。正因为我们中国越来越强大，我们的首都北京加快了建设步伐，变得越来越漂亮，所以能顺当取得奥运会的申办权。让我们一起去看一看申奥胜利时，人们挥动红旗的场面吧！（播放视频资料“北京赢得2008年夏季奥运会举办权”）

学生观看红旗挥动的场面。

师：那一夜，北京成了一片红色的海洋，多数的五星红旗迎风飘扬。假如当时你在北京，你会怎么样呢？

C.奥运冠军颁奖仪式：

师：2004年的雅典奥运会上，我们中国共获得了多少枚金牌？——32枚。金牌位居世界其次。真了不得！当艳丽的五星红旗高高升起，当雄壮的国歌声响起来的时候，我们大家是多么的激烈啊！请你细致的看，当五星红旗时，人们都有哪些表现？当他们站在世界瞩目的领奖台上，看着艳丽的五星红旗高高飘扬，他们的心情又是如何呢？让我们一起回到那激烈人心的时刻。（播放视频资料“祖国的荣誉”）

学生反馈沟通观后感。

师：这些金牌来的多么不简单啊！有多少运动员静默无闻地刻苦训练，就是为了能给祖国争光，让全世界都看到我们中国的五星红旗。无论是炎炎烈日还是寒风刺骨，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；无论是乏累不堪还是浑身是伤，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；无论是胜利还是失败，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；他们练得多刻苦啊！（点击播放图片“训练组图”，最终定格在领奖台上升国旗特写）

……

⑶学生自由发言，沟通五星红旗在哪里还升起过，说一说这些地方为什么要升五星红旗，这代表了什么。（南极、北极、珠穆朗玛峰、联合国门口、国际赛场上挥动国旗的中国拉拉队等）

⑷师：刚才小挚友们谈到了那么多国旗升起时令人激烈的时刻。五星红旗是我们的国旗，只要是重要的日子、重大的事务、重要的场合，都会升起五星红旗。最终让我们再一起跟随着音乐去感受那一次次激烈人心的时刻。（点击播放图片组“升旗”）

师：当你看到五星红旗冉冉升起时，那是在告知全世界的人，我们中国人是多么了不得，我们的祖国是多么宏大。让我们一起用最骄傲、最洪亮的声音说出我们的心里话——五星红旗，我爱您。

⒊升旗礼仪我遵行。

⑴学生依据自己的阅历自由发言，讲解并描述在升国旗时自己是怎么做。

⑵老师指名发言，讲解并描述平常怎样做才是爱国旗的表现，引导学生学习升旗时的礼仪。（点击p.32“回音壁”文字）

⑶学生学敬一个标准的队礼。同卓相互评一评，全班试一试敬一个标准的队礼。

⑷（点击图片“小评判”）学生评一评p.32“小评判”5幅图中的小挚友做得对不对，哪些值得学习。

⑸（点击p.32“回音壁”文字）全班齐读“回音壁”。

师：细致、肃穆地进行升旗仪式，就是敬重国旗酷爱祖国的表现。小挚友们，让我们一起面对国旗，将这面艳丽的五星红旗高高升起来吧！课堂上模拟升旗仪式，看看谁的表现最棒。（播放音乐《国歌》）

⒋总结。

⑴学生谈感受：望着艳丽的五星红旗，心里有什么感想。

⑵学生小组探讨，除了遵守升旗的礼仪，我们还应当怎样来敬重国旗、爱惜国旗。从学生已有阅历动身，以学生的已有认知为起点绽开教学，提高课堂教学实效。

适时补充介绍五星红旗诞生的故事，帮助学生理解国旗的含义。

课前组织学生调查，课堂上通过沟通学生生活资源、网络资源、图片资源等，通过感受不同时刻国旗升起的场景，激发学生对国旗的敬重和酷爱。

以多媒体课件资源创设情境，加强情感体验，以他人的情感体验来触动学生的情感，努力向儿童的现实生活靠拢。

指导学生行为，除了辨析以外，还进行实地操练，在创设的情景中订正学生升国旗时一些敬礼的姿态，用学生在模拟的升旗仪式中的表现状况来检查课堂教学的成效。三、课后延长

师：（点击图片“五星红旗”）五星红旗代表着我们宏大的祖国，无论五星红旗在什么地方、什么时候升起，作为一个中国人，我们都会为它感到傲慢。信任小挚友也肯定会用自己的实际行动让我们的五星红旗更加艳丽。从今日起，我们就来比一比，看看哪些小挚友做得都很好，我们来评比我们班的升旗小标兵。（点击图片“升旗小标兵”）其次课时教学目标⒈学会唱国歌，能在升国旗时做到高唱国歌。

⒉相识国徽，知道国徽的含义。知道“国旗、国徽和国歌都是一个国家的象征”。

⒊能尊敬重惜国旗、国歌、国徽。课前打算⒈学生搜集关于国歌的资料，会娴熟地高唱国歌。

⒉师生共同搜集印有国徽的剪报。老师引导学生通过各种途径，如视察有关单位的建筑物、询问亲朋好友、查找资料等，去发觉哪些地方有国徽，并想一想为什么这些地方要用国徽标记，找一找为捍卫国徽尊严而发生的感人故事。教学过程设计说明一、学习导入

⒈师：上节课我们知道了升国旗时要遵守的礼仪，现在老师要检查一下，同学们做得怎样？

⒉（点击播放录像“升国旗”）学生敬队礼，老师订正错误的姿态。学校每周实行升旗仪式，学生通过实地练习，在这节课一起先就检验学生实际状况。

二、活动体悟

⒈高唱国歌。

⑴师：刚才升国旗时伴奏的曲子是什么？（国歌）

⑵（点击播放“国歌”）学生细致倾听，说说从国歌中感受到了什么。

⑶（点击出示国歌歌词）老师介绍国歌产生的背景。

⑷学生读一读歌词，练习唱国歌。

⑸国歌学问竞赛。老师课前打算一些有关国歌诞生背景学问的题目，写在小纸条上，由各小组抽签确定回答的题目，然后进行学问竞赛，优胜组获小国旗一面。题目如：国歌原名是什么？词作者和曲作者分别是谁？国歌诞生于哪一年？当时为什么要写这首歌？……老师结合竞赛请了解这方面学问的学生给全班讲一讲有关聂耳和田汉的故事，加深大家对词曲作者的印象。

⑹（点击播放音乐“国歌”）全部高唱国歌。跟录音唱——小组擂台赛——齐唱。歌颂时，要求精神饱满，神情肃穆，不唱错、不忘词，放声高唱。

⒉相识国徽，了解国徽。

⑴（点击图片“国徽”）学生说一说这是什么。

⑵老师指导学生用自己的方式向大家展示并介绍生活中还在哪些地方看到过国徽，（点击图片组“国徽出现在哪里”）引导学生发觉人民币、护照、身份证、各个警种的帽檐等地方都能见到庄重的国徽。小组间协调，每个组有一两个含有国徽标记的物品。学生细致视察国徽的图案内容，初步体会国徽的神圣。

⑶课件演示国徽的各部分，学生看着画面说一说国徽由哪几部分组成。

⑷老师依据教参p.45~46向学生介绍国徽的图案组成已经代表意义。

⑸老师小结：国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。

⒊学问竞赛。

师：我们相识了国歌、国旗、国徽，知道了很多有关国歌、国旗、国徽的学问，下面我们就比一比谁知道的多。把你知道的关于国旗、国歌、国徽的学问写在纸上，再以小组为单位，举荐代表抽签回答问题。答对的奖一面小国旗。

⒋老师总结：通过今日的学习，我们相识了国歌、国徽，知道了国徽、国歌和国旗一样是代表国家的。酷爱祖国就要酷爱国旗、国歌、国徽。从升国旗自然引导到国歌，然后再次播放，让学生细致倾听，再结合故事、竞赛、练习，达到人人能精神饱满地正确地唱国歌。

国徽，对于学生来说，相对国旗、国歌，会生疏很多。但通过课前深化生活的调查，学生肯定能找到很多有国